# data[].attributes.body
Op 6 jaar toont de evolutie dat slechts 6/10 het beoogde niveau wordt behaald.

# data[].attributes.body
Evolutie is enorm wisselend

# data[].attributes.body
De coronajaren hebben het leesniveau geen deugd gedaan. De startende lezers hebben het meegesleurd.

# data[].attributes.body
Coronajaren: school is enorm belangrijk
Periode niet naar school

# data[].attributes.body
- Eerste leerjaar: sinds het schooljaar 2020-2021 zien we een daling (Corona?)

# data[].attributes.body
- Tweede leerjaar schenkt veel aandacht aan lezen, maar we zien weinig effect hiervan in de verdere jaren.

# data[].attributes.body
Waarom is de leerachterstand van de startende lln in 2017_2018 blijvend?
Methode? Anderstalige instroom?

# data[].attributes.body
Geen vooruitgang zichtbaar. We zien geen grote sprongen.

# data[].attributes.body
We behalen nooit de 80%!

# data[].attributes.body
De resultaten geven aan dat de avi- niveau’s van de afgelopen schooljaren zeer laag liggen.

# data[].attributes.body
Kinderen die in het eerste leerjaar het niveau niet behalen, gaan niet allemaal over. Dus de zittenblijvers worden niet meegerekend in het tweede leerjaar b8 het afnemen van het AVI-niveau. Je zou dus eigenlijk verwachten dat er toch een stijging zou zijn het volgende schooljaar?

# data[].attributes.body
Na l4 naar de b-stroom, dus bij l6 blijven betere over

# data[].attributes.body
Technisch lezen in de methode is ontoereikend

# data[].attributes.body
Dalende resultaten = Totemtaal?

# data[].attributes.body
Het gaat over het technisch niveau. Het is vreemd dat ze het nog niet moeten begrijpen. Het verklanken van woordbeelden is al een moeilijkheid.

# data[].attributes.body
Als de kinderen zwak scoren in het 1ste leerjaar, blijven deze scores zwak tot in het 6de leerjaar.

# data[].attributes.body
Teksten begrijpend lezen mee naar huis
Controle of ze gelezen hebben —> sleutelwoorden aanduiden