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Mi pregunta es lo que desconozco así que lo nombro con la incógnita: x años tiene Raquel.

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Mi pregunta es lo que desconozco así que lo nombro con la incógnita: x años tiene Raquel.

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Traduzco al lenguaje algebraico cada frase: Raquel tiene 2 años menos que Juan (luego Juan tiene x+2) y 3 años más que Alba (luego Alba tiene x-3).

Dentro de 2 años a cada amigo hay que sumarle 2 años. Y como entre los tres deben sumar 50, construir la ecuación ya es fácil.

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Raquel tiene 2 años menos que Juan y 3 años más que Alba. Dentro de 2 años las edades de los tres amigos sumarán 50. ¿Qué edad tienen? 

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Raquel tiene 2 años menos que Juan y 3 años más que Alba. Dentro de 2 años las edades de los tres amigos sumarán 50. ¿Qué edad tienen? 

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Me pregunto si sabré encontrar la edad de cada uno.

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La resolución a partir del minuto 7:20

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Resolver PROBLEMAS de ECUACIONES 👶👵 EDADES

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Al final del Proyecto nos autoevaluamos con la rúbrica de Destrezas socioafectivas.

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Al final del Proyecto nos autoevaluamos con la rúbrica de Destrezas socioafectivas.

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Leo y me fijo en la pregunta. Identifico la incógnita. Tomo los datos (puede ser en una tabla) y los traduzco a lenguaje algebraico. Construyo la ecuación. Resuelvo, interpreto. Comienzo el Informe para entregar: los datos de la situación problemática, el procedimiento de resolución y la interpretación de la solución.

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Inventa una SITUACIÓN PROBLEMÁTICA parecida a la del Problema de edades de SusiProfe con tres protagonistas.

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Inventa una SITUACIÓN PROBLEMÁTICA parecida a la del Problema de edades de SusiProfe con tres protagonistas.

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Vídeo resolución realizado por el equipo donde cada miembro explique cada parte de la resolución y la interpretación.

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Mi pregunta es lo que desconozco así que lo nombro con la incógnita: x es la medida del cuadrado menor (en cm)

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Mi pregunta es lo que desconozco así que lo nombro con la incógnita: x es la medida del cuadrado menor (en cm)

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Traduzco al lenguaje algebraico cada frase: Si el lado del cuadrado aumenta 2 cm (entonces mide x+2), su área aumenta 28cm2 (es decir x·x+28). La ecuación se construye con el área del cuadrado grande: (x+2)·(x+2)=......

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Si el lado de un cuadrado aumenta 2 cm, su área aumenta en 28 cm2. ¿Cuáles son las dimensiones del cuadrado menor?

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Si el lado de un cuadrado aumenta 2 cm, su área aumenta en 28 cm2. ¿Cuáles son las dimensiones del cuadrado menor?

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La resolución a partir del minuto 14:44

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PROBLEMAS de GEOMETRÍA con ECUACIONES 🔼 Figuras Geométricas

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Inventa una SITUACIÓN PROBLEMÁTICA parecida a la del Problema de áreas de SusiProfe.

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Inventa una SITUACIÓN PROBLEMÁTICA parecida a la del Problema de áreas de SusiProfe.

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Leo y me fijo en la pregunta. Identifico la incógnita. Tomo los datos (puede ser en un dibujo) y los traduzco a lenguaje algebraico. Construyo la ecuación. Resuelvo, interpreto. Verifico que en el Informe está los datos de la situación problemática, el procedimiento de resolución y la interpretación de la solución.

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Vídeo resolución realizado por el equipo donde cada miembro explique cada parte de la resolución y la interpretación.

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Inventa una SITUACIÓN PROBLEMÁTICA parecida a la del Problema de velocidades de SusiProfe.

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Inventa una SITUACIÓN PROBLEMÁTICA parecida a la del Problema de velocidades de SusiProfe.

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https://youtu.be/uJW5Bki1vws?si=yG3OVicBgUPFq4HB

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MRU Problema de ALCANCE o PERSECUCIÓN 🚗 🚓

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Leo y me fijo en la pregunta. Identifico la incógnita. Tomo los datos (puede ser en una tabla) y los traduzco a lenguaje algebraico. Construyo la ecuación. Resuelvo, interpreto. Verifico que en el Informe está los datos de la situación problemática, el procedimiento de resolución y la interpretación de la solución.

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Vídeo resolución realizado por el equipo donde cada miembro explique cada parte de la resolución y la interpretación.