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-Diana Cerrate

1. El partido catértico inductivo-deductivo.

Es el último partido de fase preparatoria. es inductivo porque va de lo particular a lo general; pero inmediatamente pasamos sin solución de continuidad, a lo deductivo de lo general a lo particular, sucesivamente.

2. El partido proyectado mentalmente.

Tiene los siguientes puntos:

a) Se juega como todos los partidos según lo decida el técnico.

b) El técnico determina el horario del partido.

c) Desde el punto de vista psicológico se observa.

d) No jugar el partido puede llevar a hacer un disgnostico presuntivo, que podría estar afectando la ilusión, algo no funciona bien, falta de seguridad.

e) Es un partido visual.

f) Técnico elige la plantilla y cita a otros jugadores.

g) Se divide en dos: 1. a cargo del técnico, 2. a cargo del psicólogo.

h) Dura 10 a 20 minutos (parte psicólogica).

i) Se usan elementos didácticos (portafolios, pizarras, etc.)

-Rosa Pascual

3. El partido efectivo

Es el que se juega en la realidad, pertenecen a una realidad virtual.

Sección "A"

Es incoherente al ser humano, es la elevación de la ansiedad, cuyo manejo se hace necesario para mantener un equilibrio emocional y para poder enfrentar una situación por venir.

Lograr un equilibrio emocional adecuado en una sitación, por sí misma tensionante.

Lograr un excelente nivel de confianza en sí mismo.

Recuperación de la menoria emotiva lidada a un contexto emocional.

La ansiedad es la elevación de su nivel en el jugador o el deportista.

La ansiedad es propia del género humano, nos moviliza en la necesidad de dar una respuesta, se podría definir como estimulos sensoriales, no resueltos emocionamente.

Sección "B"

El objetivo es proporcionar al deportista cuya resiliencia ya se venía trabajando.

Adaptación rapida

Concentrarse en las potencialidades

Resaltar el equilibrio emocional

Resaltar la esencia de la alegría del juego.

-Samantha Ola

4. El partido evaluado

Es el último partido de la etapa IV, competencia propiamente dicha.

a) Análisis desde lo psicológico, de lo realizado en el partido real efectivo anterior, el director técnico decide cuando, en que lugar, y si necesita indicar al psicológo algún aspecto a destacar, nunca al final del partido.

b) Cada uno o el grupo debe advertir los errores y los aciertos.

c) Las cosas que se realizan, responden a categorías de análisis: actitud, motivación, concentración, compromiso, cooperación, conexión grupal, solidaridad, creatividad y valentía.

-María Izabel Pascual

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El partido catártico, inductivo-deductivo.

El psicólogo del deporte debe saber los tiempos y fechas de cada partido para tener en cuenta la recuperación del desgaste mental.

Primer caso

Hay una recuperación que naturalmente se da. Lo cual es recomendable tener una actitud calmada e independiente al resultado, que permita el equilibrio psicológico.

Segundo Caso

Hay que acelerar los procesos de recuperación, pero siempre se debe respetar el tiempo necesario de experimentación de las emociones.

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Se hace participar a todos los jugadores.

Generalmente cuando vuelven de un día o fracción, en el cual ya descansaron.

Cada uno desde el rol que corresponde lo técnico-táctico estratégico, lo físico y médico.

El psicólogo analiza el desempeño.

Tiempo de 10 a 17 minutos.

Lo metodológico se transforma en contenido verbal, gestual y entonación de voz.

El lugar debe asegurar un buen foco atencional.

Se programa interacción mediante técnicas psicológicas grupales especificas.

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La realización de esto nos permite evaluar psicológicamente y reflexionar, aportando elementos importantes para el desempeño durante todo el campeonato.

Conocimiento de áreas de mejora.

Vincular conductas con resultados.

Reconocer fallas y aciertos.

Recuperación psicológica.

Estrategias próximas.

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Kely Guzmán.

Dulce García

Kimberly Castillo.

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1. primera aproximación psicológica desde el discurso de presentación al grupo de jugadores y cuerpo técnico.

2. establecer la correcta distancia profesional pero con criterio.

3. escuchar, escuchar y volver a escuchar.

4. implementación de la metodología de investigación en las ciencias sociales; técnica de observación participante.

5. asesor respecto al trato considerado, irrespetuoso para con los profesionales de la prensa deportiva.

6. registro de actitudes en los entrenamientos.

7. clarificación de objetivos generales y específicos.

8. dinámica de grupo inicial.

participantes:

Alejandra Peraza

Anneth Herrera

Giancarlo Molina

Mitzie Reyes

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1. Conceptualización de la diferencia entre participación y compromiso

2. ⁠ evaluación psicológica del desempeño en los entrenamientos

3. ⁠ conceptualización de los incentivos económicos y no económicos

4. ⁠ manejo de las extensiones

5. ⁠ inclusión del jugador en el grupo

6. ⁠ tolerancia las prestaciones

7. ⁠ tolerancia al dolor

8. ⁠ reacciones conductores

Participantes:

Laura Ixmay

Randy Ortega

Valentina Müller

Valeria Alecio

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1. Desarrollo articulado de la organización general, a implementar la competencia futura.

2. Evaluación adaptativa a los encuentros según el rival circunstancial.

3. Proyección final sobre todo el trabajo, respondiendo al plan trazado por el director técnico.

4. Hipótesis sobre el futuro desempeño.

5. Énfasis en puntos débiles a nivel individual y grupal.

6. Observar el nivel alcanzado, en los aspectos psicológicos en el campo de juego.

7. Aplicación afectiva de las técnicas psicológicas, corrigiendo los errores de implementación.

Cuatro partidos psicológicos

1. El partido catártico inductivo-deductivo: Es catártico en relación al último partido de la fase preparatorio, pero también cómo referencia a todo ese proceso tomando en cuenta el tiempo antes de tener un nuevo evento para no afectar el rendimiento y tener tiempo apto de recuperación.

2. Partido proyectado mentalmente: el lugar suele ser el de la concentración

3. Partido efectivo: pertenece a una realidad virtual, se incluyen todas las acciones inherentes al partido que se está por disfrutar.

4. Partido evaluado: es para ver el rendimiento o las correcciones que se han hecho en las etapas anteriores formando el desarrollo del partido efectivo

Angie Salguero

Mariana García

Dania Sánchez

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Esta etapa es tan importante como cualquiera

de las otras, porque en realidad todo el proceso psicológico, en lo que sería el núcleo más profundo apunta a lograr en el de-portista, una modificación del comportamiento a través de la adquisición de conductas, aptitudes, actitudes, habilidades etc., que le permitan al deportista una adaptación flexible a las realidades que le toca vivir, y como consecuencia de ello lograr un estadio de equilibrio emocional y forma deportiva, que debe mantenerse aunque esté de vacaciones.

En rigor de verdad, yo necesito en esta etapa prever una labor de hebegogía y andragogía para guiar, al adolescente y adulto joven, que es el grupo etáreo que constituye el plantel, en un proceso cognitivista, de mantenimiento de lo alcanzado durante las etapas anteriores.

Eso no significa que no deba disfrutar en pleno de sus vacaciones; desde el punto de vista psicológico, es muy importante el manejo que haga el deportista de su tiempo de ocio. Sobre la valoración de dicho tiempo, la bibliografía en psicología social, da cuenta de aportes significativos a los cuales se los puede remitir.

El sostén, la contención que debe brindar la familia, es conveniente que sea claramente desarrollado, como asimismo, el mantenimiento de la justa distancia que debe mantener el deportista, respecto a la gente en general, que por ser una figura pública trata de acercarse; en ese sentido la proxemia es sumamente importante.

El denominado entrenamiento invisible, es una planificación que debe ser elaborada concienzudamente, por todo el cuerpo técnico, cada uno haciendo su aporte desde su rol.

El director técnico aportando lo suyo y actuando en función coordinadora y resolutiva final; el preparador físico haciendo las recomendaciones de la parte inherente a lo físico; el psicólogo del deporte desde la hebegogía, la andragogía y obviamente desde lo mental; el médico desde lo biológico orgánico funcional; el kinesiólogo desde sus recomendaciones específicas; y el dirigente (delegado) desde lo organizacional.

El concepto del cual se debe partir es que el ser humano es una totalidad indivisible, no se puede separar como no sea al solo efecto del estudio. Esta apreciación holística de la planificación, sin exclusiones es la que corresponde a un trabajo

serio, responsable y eficiente.