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PROTOCOLO DE LA FERIA

1. Fecha: Octubre 2025

2. Tema generador: La cultura colombiana

3. Tema de la clase: Feria de las regiones

4. Actividad: Exposición cultural

5. Objetivo general: Valorar la diversidad cultural de Colombia.

6. Objetivo específico: Representar la región Andina con creatividad y trabajo en grupo.

7. Competencias: Conocimiento cultural, organización y trabajo en equipo.

8. Criterios: Participación, presentación y compromiso.

9. Descripción:

La feria fue una actividad especial donde cada grupo representó una región de Colombia.

El primer día visité los stands de los grados décimo y once, que estaban muy creativos y llenos de color.

El segundo día hubo un acto cívico con bailes típicos que dio inicio al evento.

Luego me dirigí a mi stand de la región Andina con mis compañeras, donde mostramos sus costumbres y tradiciones.

Fue una experiencia bonita y educativa, llena de alegría, trabajo en grupo y aprendizaje.

10. Evaluación: Se evaluó la organización, la presentación y el trabajo en grupo.

11. Compromisos: Participar con responsabilidad y seguir aprendiendo sobre nuestra cultura.

12. Experiencia:

Aprendí sobre la riqueza cultural de Colombia y la importancia de valorar nuestras regiones.

Me gustó trabajar con mis compañeras y compartir lo aprendido con los demás estudiantes.

Durante la feria se pudieron aplicar valores como la cooperación, el respeto y la participación activa.

13. Reflexión pedagógica:

Esta experiencia me enseñó que el aprendizaje puede ser divertido cuando se hace con creatividad.

Como futura maestra, quiero promover espacios donde los estudiantes aprendan haciendo y participando.

Las ferias culturales fortalecen la convivencia y el amor por lo nuestro, ayudando a formar mejores personas.

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1. Fecha: Septiembre 2025

2. Tema generador: La música como forma de expresión

3. Tema de la clase: Festival de la voz

4. Actividad: Presentación artística

5. Objetivo general: Fomentar la confianza y el talento musical.

6. Objetivo específico: Expresarse a través del canto con respeto y alegría.

7. Competencias: Creatividad, expresión artística y participación.

8. Criterios: Actitud, presentación, participación y respeto.

9. Descripción:

El festival de música se realizó en el coliseo del colegio con la participación de muchos estudiantes.

Cada uno tuvo la oportunidad de cantar una canción sobre el amor frente a toda la comunidad educativa.

Durante el evento se notó el talento, el esfuerzo y la emoción de los participantes.

Los profesores acompañaron y animaron a los estudiantes en cada presentación.

Fue una experiencia muy bonita donde todos compartimos, aplaudimos y disfrutamos de la música.

10. Evaluación: Se valoró la creatividad, la participación y el respeto entre los compañeros.

11. Compromisos: Continuar participando con entusiasmo y confianza en los eventos escolares.

12. Experiencia:

Aprendí que todos los estudiantes tienen talentos únicos y que es importante valorarlos. La música permitió que cada uno expresara lo que siente y mostrara su creatividad.

Además, el festival ayudó a que muchos perdieran el miedo a presentarse frente al público, lo cual fortaleció la confianza y la unión entre los compañeros.

En este evento se pudieron ver los valores del MOVIEC, como la participación, el respeto y la expresión libre de los sentimientos.

13. Reflexión pedagógica:

El festival me enseñó que el arte también educa y que es una forma de fortalecer valores.

Como futura maestra, comprendí que debo motivar a los estudiantes a mostrar sus talentos y apoyar sus ideas.

Estas actividades ayudan a que los niños y jóvenes crezcan seguros, felices y con amor por lo que hacen.

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PROTOCOLO – ACTO CÍVICO CON EL ALCALDE ALEJANDRO CHAR Y PRESENTACIÓN DE LA COCINA ESCOLAR

1. Fecha:
Agosto de 2025

2. Tema Generador:
El fortalecimiento institucional y la mejora de la calidad educativa.

3. Tema de Clase:
Reflexión sobre el acto cívico con el alcalde y la presentación de la cocina escolar.

4. Actividad:
Acto cívico con discurso del alcalde Alejandro Char y recorrido por la cocina escolar.

5. Objetivo General:
Reconocer la importancia de la visita institucional y comprender el impacto de la nueva cocina escolar en la comunidad educativa.

6. Objetivos Específicos:

Valorar el mensaje del alcalde sobre el futuro de los estudiantes y de la institución.

Identificar los beneficios de la nueva cocina escolar.

Promover el sentido de pertenencia y cuidado hacia los proyectos institucionales.

7. Competencias:

Competencia ciudadana: reconocer el valor del acto cívico y la gestión pública.

Competencia social: fortalecer el respeto y la unidad en la comunidad educativa.

Competencia personal: asumir con gratitud los beneficios recibidos.

8. Criterios:

Participación activa y respetuosa en el acto cívico.

Valoración del discurso del alcalde.

Reconocimiento de la cocina como espacio esencial para la alimentación escolar.

9. Descripción de la Actividad

La jornada inició con un acto cívico en el que toda la institución se reunió para recibir al alcalde Alejandro Char. El ambiente fue solemne y emotivo, resaltando la importancia de este encuentro para la comunidad educativa.

Durante su intervención, el alcalde dirigió un mensaje motivador a los estudiantes, hablando sobre el futuro de la institución y de cada uno de nosotros como jóvenes que estamos en proceso de formación. Sus palabras estuvieron centradas en la importancia de aprovechar las oportunidades y soñar en grande.

El discurso también destacó el compromiso de su administración con la educación, no solo desde lo académico, sino también desde el bienestar integral de los estudiantes. Esto generó un sentimiento de orgullo y esperanza entre los presentes.

Posteriormente, se presentó la cocina escolar, un espacio renovado con el propósito de ofrecer alimentos más calientes y en mejores condiciones. La cocina representa un paso importante para el bienestar y la salud de los estudiantes.

La jornada concluyó con un ambiente de agradecimiento y con la reflexión de que estos proyectos fortalecen la calidad educativa y contribuyen al crecimiento personal y colectivo de los estudiantes.

10. Evaluación

El acto cívico y la presentación de la cocina fueron muy significativos, ya que permitieron valorar el apoyo institucional y reflexionar sobre nuestro futuro.

11. Compromisos

Cuidar la cocina y valorar el esfuerzo detrás de este proyecto.

Poner en práctica el mensaje del alcalde, esforzándonos día a día en los estudios.

Fortalecer el sentido de pertenencia hacia nuestra institución.

12. Experiencia

La experiencia fue enriquecedora porque nos permitió sentir el respaldo del alcalde y comprender que nuestra institución sigue creciendo. Fue emocionante escuchar un mensaje de motivación sobre nuestro futuro y al mismo tiempo ver una obra concreta como la cocina escolar.

13. Reflexión Pedagógica

La jornada mostró que la educación se fortalece no solo en el aula, sino también con proyectos e intervenciones que promueven bienestar. El acto cívico permitió reflexionar sobre nuestro papel como estudiantes, mientras que la cocina escolar evidenció cómo los recursos bien gestionados mejoran la calidad de vida. En conjunto, fue una experiencia formativa y motivadora.

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PROTOCOLO – ACTO CÍVICO DE LA INDEPENDENCIA

1. Fecha:
Agosto de 2025

2. Tema Generador:
La conmemoración de la independencia como valor histórico y cultural.

3. Tema de Clase:
Acto cívico institucional en honor a la independencia.

4. Actividad:
Acto cívico con presentaciones artísticas y culturales.

5. Objetivo General:
Fortalecer el sentido patriótico y cultural a través de la conmemoración de la independencia.

6. Objetivos Específicos:

Reconocer la importancia histórica de la independencia de Colombia.

Promover el respeto y la participación en actos cívicos.

Valorar las manifestaciones artísticas como expresiones de identidad cultural.

7. Competencias:

Competencia ciudadana: respeto por los símbolos patrios.

Competencia social: participación en eventos colectivos.

Competencia comunicativa: expresión oral y artística.

8. Criterios:

Participación activa en el programa.

Respeto y valoración del acto cívico.

Reconocimiento del valor cultural y patriótico de las presentaciones.

9. Descripción de la Actividad

El colegio conmemoró la independencia con un acto cívico realizado en agosto de 2025. Fue una jornada solemne en la que se rindió homenaje a la historia y a nuestros símbolos patrios.

En esta ocasión tuve la responsabilidad de ser la presentadora del programa. Fue una experiencia muy significativa, ya que anuncié cada parte del evento y acompañé el desarrollo del mismo con entusiasmo y respeto.

Durante la jornada se presentaron bailes típicos que resaltaron la riqueza cultural de nuestro país. Los estudiantes, vestidos con trajes representativos, mostraron danzas que recordaron nuestras raíces y tradiciones.

Además, se llevaron a cabo representaciones teatrales que recrearon momentos importantes de la independencia. Estas actividades ayudaron a reflexionar sobre la valentía y el sacrificio de quienes lucharon por nuestra libertad.

En conclusión, el acto cívico fue un espacio de aprendizaje, identidad y orgullo patrio, en el que toda la comunidad educativa participó activamente.

10. Evaluación

El evento fue muy positivo porque logró fortalecer el respeto por los valores patrios y fomentar el sentido de pertenencia nacional.

11. Compromisos

Respetar y participar con entusiasmo en futuros actos cívicos.

Promover el valor de la historia y la cultura en la institución.

Continuar desarrollando habilidades comunicativas y de expresión artística.

12. Experiencia

Ser la presentadora fue una experiencia enriquecedora que me permitió ganar seguridad y confianza al hablar en público. Fue emocionante dar paso a cada número y apoyar a mis compañeros en sus presentaciones.

13. Reflexión Pedagógica

La conmemoración de la independencia nos enseña que la educación también se construye a través de la historia y la cultura. Estos espacios fortalecen la identidad nacional y la formación de ciudadanos comprometidos y orgullosos de su país.

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PROTOCOLO PEDAGÓGICO – EXPERIENCIA EN LA SEDE DE TRANSICIÓN

1. Fecha:
Martes 6 de agosto de 2025

2. Tema Generador:
La comprensión lectora como base del aprendizaje en los primeros años escolares.

3. Tema de Clase:
Comprensión lectora en niños de transición.

4. Actividad:
Clase vivencial con los estudiantes de transición en la sede alterna del colegio.

5. Objetivo General:
Fortalecer el proceso de comprensión lectora en los niños de transición mediante una experiencia pedagógica vivencial.

6. Objetivos Específicos:

Motivar a los niños hacia la lectura y escucha atenta.

Favorecer la expresión oral a través de preguntas sencillas.

Promover en los practicantes habilidades para enseñar en la primera infancia.

7. Competencias:

Competencia comunicativa: escuchar, comprender y expresar.

Competencia social: respeto y empatía con los demás.

Competencia pedagógica: aplicar estrategias de enseñanza en nivel inicial.

8. Criterios:

Participación activa de los niños.

Conexión entre estudiantes y practicantes.

Cumplimiento del objetivo de comprensión lectora.

9. Descripción de la Actividad

El martes 6 viajamos en bus hacia la otra sede del colegio con mucha expectativa y alegría. El trayecto fue parte de la experiencia porque desde allí se sentía la emoción de compartir algo nuevo.

Al llegar, los niños de transición nos recibieron con una gran sonrisa. Su ternura y amabilidad hicieron que nos sintiéramos en confianza de inmediato.

La clase se centró en la comprensión lectora. Se narró un texto corto y luego se hicieron preguntas sencillas para verificar la atención y el entendimiento de los niños.

Los pequeños participaron activamente, levantaban la mano y respondían con entusiasmo. Esto mostró que la metodología sencilla y cercana funcionó.

La jornada cerró con dinámicas rápidas, risas y agradecimientos. Fue una actividad corta, clara y muy significativa tanto para los niños como para nosotros.

10. Evaluación

La evaluación fue positiva porque los niños respondieron con atención y alegría.

Se logró cumplir el objetivo de estimular la comprensión lectora en un ambiente lúdico.

También se valoró la actitud de los practicantes, que supieron adaptarse a la edad de los niños.

11. Compromisos

Seguir diseñando actividades lúdicas que favorezcan la comprensión lectora.

Mantener siempre una actitud paciente y cercana con los niños pequeños.

Aplicar lo aprendido en futuras experiencias pedagógicas.

12. Experiencia

La visita a la sede de transición fue muy bonita y especial. Desde el bus ya se sentía la emoción de vivir algo diferente.

Compartir con los niños permitió crear un ambiente lleno de ternura y confianza.

La clase mostró que los pequeños disfrutan aprender cuando la actividad es sencilla y dinámica.

Como practicante, fue valioso comprobar que se puede enseñar y al mismo tiempo aprender de ellos.

Fue una experiencia enriquecedora que dejó huella en lo personal y en lo pedagógico.

13. Reflexión Pedagógica

La jornada evidenció que la comprensión lectora debe trabajarse desde la primera infancia.

Los niños mostraron que, con estrategias simples, son capaces de escuchar, comprender y responder.

Se reafirma la necesidad de que el docente sea creativo y paciente en este nivel educativo.

La conexión afectiva con los estudiantes es tan importante como el contenido académico.

En conclusión, esta experiencia enseñó que educar en transición es acompañar con cariño y motivación el inicio del aprendizaje escolar.

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PROTOCOLO PEDAGÓGICO – ENCUENTRO DE REINTEGRO A MITAD DE AÑO

1. Fecha:
14 de julio de 2025

2. Tema Generador:
La importancia de retomar la vida escolar con compromiso, alegría y responsabilidad

3. Tema de Clase:
Adaptación al segundo semestre escolar: normas, propósitos y convivencia

4. Actividad:
Encuentro institucional: Comunidad y Escuela

5. Objetivo General:
Favorecer el proceso de reintegración escolar de los estudiantes mediante un espacio de encuentro que brinde información clara y fortalezca la motivación para iniciar el segundo semestre.

6. Objetivos Específicos:

Reforzar el sentido de pertenencia institucional.

Informar sobre aspectos académicos y de convivencia para el segundo semestre.

Motivar a los estudiantes a retomar sus procesos con actitud positiva y compromiso.

7. Competencias:

Competencia comunicativa: escucha activa y comprensión de orientaciones.

Competencia ciudadana: compromiso, autorregulación y responsabilidad.

Competencia personal-social: adaptación a los cambios, motivación y trabajo en equipo.

8. Criterios:

Participación activa en la jornada.

Atención y comprensión de las orientaciones institucionales.

Disposición para asumir compromisos personales y grupales.

9. Descripción de la Actividad

El 14 de julio se realizó un encuentro institucional para recibir a los estudiantes después de las vacaciones. La actividad fue liderada por las coordinadoras.

Durante la jornada se explicaron temas importantes como la puntualidad, la presentación personal y las normas de convivencia. También se presentaron los nuevos proyectos escolares.

El ambiente fue positivo, con estudiantes atentos y participativos. Hubo espacio para compartir ideas y resolver dudas.

Se incluyeron dinámicas breves para integrar a todos de forma divertida y respetuosa.

Fue una actividad útil y motivadora para empezar el semestre con claridad, ánimo y compromiso.

10. Evaluación

La participación fue activa y respetuosa. Los estudiantes demostraron interés y atención durante toda la jornada.

Se evidenció comprensión de las orientaciones a través de las preguntas y comentarios que hicieron.

La jornada cumplió con su objetivo: preparar emocional y académicamente a los estudiantes para esta nueva etapa.

11. Compromisos

Los estudiantes se comprometieron a respetar las normas del colegio y a mantener una buena convivencia.

También expresaron la intención de ser más organizados, puntuales y responsables.

Se planteó el reto de aprovechar este semestre para mejorar en lo académico y lo personal.

12. Experiencia

La actividad fue una buena forma de marcar el inicio del nuevo semestre. Ayudó a los estudiantes a adaptarse nuevamente a la rutina escolar.

El ambiente fue acogedor, lo que hizo más fácil el regreso. Hubo tiempo para compartir, reflexionar y escuchar.

Se vivió como una oportunidad para empezar con motivación y con nuevas metas.

13. Reflexión Pedagógica

El encuentro mostró que es clave preparar emocionalmente a los estudiantes tras una pausa escolar. La bienvenida debe ser cálida y clara.

Estas actividades fortalecen el vínculo entre escuela y estudiantes. Ayudan a construir un ambiente positivo.

Desde una mirada pedagógica, es importante cuidar los tiempos de transición y motivar desde el inicio.

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PROTOCOLO PEDAGÓGICO – EXPERIENCIAS EN LA SEMANA DE LA FELICIDAD

1. Fecha:
Junio de 2025

2. Tema:
Semana de la Felicidad Escolar

3. Tema Generador:
El bienestar emocional como base del aprendizaje y la convivencia escolar

4. Tema de la Clase:
Reconociendo emociones y fomentando la felicidad a través de actividades lúdicas

5. Actividad:
Jornadas de risoterapia, juegos colaborativos, dinámicas de reflexión, arte y música

6. Tipo de Actividad Desarrollada:
Vivencial, participativa, reflexiva y lúdica

7. Objetivo General:
Promover el bienestar emocional y el fortalecimiento de los lazos sociales en el entorno escolar mediante actividades que estimulen la felicidad.

8. Objetivo Específico:

Fomentar la expresión de emociones positivas.

Reconocer la importancia de la alegría como parte del desarrollo integral.

Integrar a la comunidad educativa en espacios de disfrute y convivencia pacífica.

9. Competencias:

Competencia emocional: identificar, expresar y regular emociones.

Competencia ciudadana: participación, respeto y colaboración.

Competencia comunicativa: expresión de ideas y sentimientos de forma asertiva.

10. Criterios:

Participación activa en las actividades.

Reflexión personal sobre el valor de la felicidad.

Respeto por los demás y disposición para el trabajo en equipo.

11. Descripción y Explicación de la Actividad

Durante la Semana de la Felicidad se llevaron a cabo diversas actividades dirigidas a promover el bienestar emocional de los estudiantes. Entre ellas se destacaron las risoterapias, los juegos grupales, las dinámicas de integración, la música y la expresión artística. Estas actividades permitieron que los estudiantes se desconectaran del estrés académico, compartieran con sus compañeros y docentes de forma más cercana, y reflexionaran sobre lo que les genera felicidad. Además, se incentivó la escucha activa, el respeto mutuo y el reconocimiento de las emociones propias y ajenas. Las jornadas fueron espacios de alegría, unión y aprendizaje significativo.

12. Evaluación

La evaluación fue principalmente cualitativa y participativa. Se observaron actitudes durante las actividades, disposición al trabajo en equipo, respeto por los demás y apertura al compartir emociones. También se realizaron momentos de retroalimentación donde los estudiantes compartieron lo que aprendieron y cómo se sintieron. Todo esto permitió valorar el impacto emocional y social de las actividades.

13. Compromisos

Promover espacios de alegría y respeto en el aula.

Aplicar herramientas aprendidas para gestionar emociones.

Ser agentes de cambio positivo dentro del colegio, fomentando la convivencia.

Cuidar del bienestar emocional propio y de los demás.

14. Experiencia que dejó el evento pedagógico

La Semana de la Felicidad permitió a los estudiantes descubrir el poder de las emociones positivas en su día a día. Aprendieron que sentirse bien no depende solo de lo externo, sino también de su actitud, su forma de pensar y de relacionarse. Se fortalecieron valores como la empatía, la solidaridad, la tolerancia y la alegría compartida. Fue una experiencia enriquecedora que unió a toda la comunidad educativa en torno a una emoción universal: la felicidad.

15. Reflexión Pedagógica

La vivencia durante esta semana reafirmó que el desarrollo emocional y social de los estudiantes es tan importante como el académico. Incluir actividades que estimulen la felicidad mejora el ambiente escolar y potencia el aprendizaje. Como educadores, debemos considerar que enseñar también implica cuidar y acompañar emocionalmente. Cuando los estudiantes se sienten felices y valorados, aprenden mejor, se relacionan mejor y construyen una comunidad más humana y solidaria. Desde el enfoque humanista y socioemocional del aprendizaje, estas actividades son fundamentales para formar personas integrales.

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Fecha: Abril

Tema generador: Identidad cultural y lenguaje

Tema de la clase: Celebración del Día del Idioma

Actividad: Semana del Idioma (dramatizaciones y exposiciones)

Objetivo general: Valorar el idioma como parte de nuestra identidad

Objetivo específico: Expresarse con creatividad y respeto por la lengua

Competencias: Expresión oral, trabajo en equipo y apreciación cultural

Criterios: Participación activa, creatividad y respeto por la presentación de otros

Descripción:

Durante la Semana del Idioma, los estudiantes de todos los grados pasamos por diferentes salones para presentar dramatizaciones, exposiciones y actividades sobre la lengua española. Algunas presentaciones fueron individuales y otras grupales.

Evaluación:

Se valoró la expresión oral, el orden, el respeto y el cumplimiento de la presentación asignada.

Compromisos:

Cuidar el idioma, expresarnos con respeto y seguir participando con entusiasmo en eventos escolares.

Experiencia:

Aprendí que el idioma es más que palabras: es parte de nuestra cultura. Esta actividad me ayudó a expresarme mejor y a valorar el trabajo de todos los compañeros.

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Fecha: Febrero-Marzo

Tema generador: Valores y convivencia

: Tema de la clase Educación sexual y autocuidado

Actividad: Charla en el auditorio sobre higiene personal

Objetivo general: Promover el respeto y el cuidado del cuerpo

Objetivo específico: Brindar información básica sobre productos de higiene

Competencias: Autocuidado, reflexión y respeto

Criterios: Atención, participación y buena actitud

Descripción:

Nos llevaron al auditorio para una charla sobre productos de higiene personal, dirigida tanto a hombres como a mujeres. Se explicó el uso de algunos productos, Tambien habló mucho sobre los cambios físicos y emocionales de la adolescencia.

Evaluación:

Se valoró el respeto, la atención y el interés durante la actividad.

Compromisos:

Cuidar el cuerpo, buscar información confiable y respetar las diferencias.

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1Fecha:Febrero-Marzo

2. Tema generador: Valores y convivencia
3. Tema de la clase: Participación en eventos escolares
4. Actividad: Carnaval, misa de Miércoles de Ceniza y votaciones
5. Objetivo general: Fortalecer los valores y la participación
6. Objetivo específico: Vivir cada evento con respeto y alegría
7. Competencias: Convivencia, participación y reflexión
8. Criterios: Participación activa, respeto y buena actitud

9. Descripción:
Primero se hizo el Carnaval Normalista, con disfraces, música y alegría.
Luego fue la misa de Miércoles de Ceniza, donde reflexionamos sobre el perdón.
Después, las votaciones, donde los estudiantes eligieron a sus representantes.

10. Evaluación: Se valoró el respeto, la participación y el orden.
11. Compromisos: Cuidar los espacios y participar con respeto.

12. Experiencia: Aprendí que cada actividad enseña algo: el Carnaval la alegría, la misa la reflexión, y las votaciones la responsabilidad. Se aplicaron valores del MOVA como el respeto y la participación.

13. Reflexión pedagógica: Estos eventos me ayudaron a ver cómo formar mejores personas desde lo cotidiano. Como futura maestra, quiero enseñar con el ejemplo.

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Evento: Feria de la Ciencia en el colegio

Descripción:

- La feria de la ciencia fue un evento interdisciplinario en el colegio, donde cada asignatura tuvo la oportunidad de presentar actividades realizadas con apoyo de diferentes áreas, demostrando el trabajo en equipo y la colaboración entre materias.

Objetivo general:

- Fomentar el trabajo en equipo y la interdisciplinariedad para lograr una comprensión más completa del aprendizaje en diversas áreas.

Objetivo específico:

- Mostrar los proyectos de cada asignatura en colaboración con otras áreas y fomentar la interacción de los estudiantes con cada stand.

Competencias:

- Colaboración, trabajo en equipo, y comunicación de ideas de manera creativa.

Criterios:

- Participación activa, creatividad en los stands y claridad en la exposición de los proyectos y actividades.

Actividades:

- Exposición de stands con información sobre las actividades realizadas, incluyendo juegos, encuestas, y dinámicas interactivas, las cuales mostraron los logros de cada asignatura y su interrelación con otras áreas.

Compromiso:

- Continuar trabajando de manera interdisciplinaria para mejorar el aprendizaje y los resultados.

Experiencia:

- Se vivió un ambiente de colaboración y aprendizaje en el que se demostró el impacto positivo del trabajo en equipo y la participación en actividades creativas.

Reflexión:

- La feria enseñó que el trabajo en equipo y la colaboración entre distintas áreas del conocimiento son esenciales para obtener resultados de alta calidad y enriquecer el proceso educativo.

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Tema generador: Convivencia

Tema de clase: Desayuno pedagógico

Actividad: Desayuno compartido

Objetivo general:

- Fomentar la convivencia.

Objetivo específico:

- Promover el trabajo en equipo.

Competencia:

- Colaboración.

Criterios:

- Participación y respeto.

Descripción:

- Desayuno en el que todos compartieron alimentos y momentos agradables.

Compromiso:

- Mantener el compañerismo.

Experiencia:

- Se vivió un ambiente positivo y colaborativo.

Reflexión pedagógica:

- Actividades como ésta fortalecen el ambiente de aprendizaje y la convivencia.

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Tema generador: La independencia

Tema de clase: Acto cívico - Historia de la independencia

Actividad: Acto cívico con presentación histórica

Objetivo general:

- Comprender la importancia del proceso de independencia.

Objetivo específico:

- Reconocer eventos y personajes clave, y reflexionar sobre el valor de la libertad.

Competencias:

- Análisis histórico y comunicación de ideas.

Criterios:

- Participación activa y reflexión sobre los temas para todos.

Descripción:

- Acto cívico en el que se explicó la historia de la independencia, destacando a personajes como Simón Bolívar y su importancia para nuestra identidad.

Compromiso:

- Investigar más sobre el proceso de independencia.

Experiencia:

- Aprender sobre la importancia de la independencia y comprender conceptos de identidad y libertad.

Reflexión pedagógica:

- Reflexionar sobre cómo enseñar historias de manera avanzada, conectando con la realidad y fomentando la comprensión profunda de temas históricos.

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Fecha: 26/7/24

Tema: Generador de reflexión "Chat Lemos"

Tema de clase: La importancia de la actitud positiva y el apoyo emocional

Actividad: El programa de chat Lemos brindó una reflexión sobre la importancia de ser personas alegres y dispuestas a escuchar a los demás.

Objetivos:

- Generar y reflexionar sobre las influencias de una actitud positiva en la vida diaria.

- Disfrutar y aprender de la expresión artística como herramienta para la reflexión personal.

Objetivo específico:

- Fomentar una actitud positiva y la empatía, promoviendo la importancia de apoyar emocionalmente a los demás.

Competencia:

- Desarrollar habilidades interpersonales y emocionales.

Criterios:

- Aplicación de la enseñanza sobre empatía y actitud positiva en situaciones cotidianas.

Descripción:

- La sesión comenzó con una charla destacando la importancia de ser alegre y estar dispuestos a escuchar a los demás. Luego, un grupo de jóvenes realizó una presentación de marionetas que, además de entretenida, fue divertida.

Evaluación:

- Observación de la participación y el interés de los participantes en la charla y la presentación artística.

Compromiso:

- Incorporar la actitud positiva y la empatía en situaciones diarias.

Experiencia:

- Reconocimiento del impacto positivo que puede tener una actitud alegre en el entorno.

Reflexión pedagógica:

- La experiencia mostró cómo una actitud positiva y el apoyo emocional pueden ser fundamentales para crear un entorno educativo saludable.

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1 Fecha : 31/5/24

2 Tema generador : La inaguración de los intercursos

3 Tema de clase: Experiencias vividas en esta hermoso día

4 Actividad: Se presentó el lanzamiento de esta hermosa actividad

5 Objetivo general : Comprender y valorar la importancia de este evento

6 objetivo específico: Divertirnos y pasar un tiempo agradable

7 Descripción de la actividad: No puedo presenciar este día porque no pude venir, pero pudo observar por medio de video la experiencia que se vivieron ,bailes, juegos y muchas cosas más.

8 Evaluación: Me parece una actividad divertida ya que salimos un poco lo habitual y compartimos momentos como la familia que somos.

9 Compromiso: participar de manera activa y constructiva en todas las etapas de esta actividad

10 Reflexión pedagógica: la reflexión que me deja, es que el compañerismo cumple un papel fundamental en estas actividades ya que sin está, no se podría realizar ninguna actividades,

necesitamos de todos para triunfar.

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1. Fecha: Mayo 25 de 2024

2. Tema generador: Fomentar la felicidad y el bienestar en la comunidad educativa.

3. Tema de la clase: Estrategias para reducir el estrés y aumentar la felicidad.

4. Actividad: Actividades creativas y recreativas para promover la felicidad y reducir el estrés.

5. Objetivo general: Mejorar el bienestar emocional y la felicidad de los estudiantes.

6. Objetivo específico:

- Proveer herramientas para manejar el estrés.

- Fomentar la creatividad y la expresión personal.

7. Competencias:

- Competencia emocional.

- Competencia en creatividad y expresión personal.

8. Criterios:

- Participación activa y entusiasta.

- Variedad y creatividad en las actividades propuestas.

- Ambiente positivo y de colaboración.

9. Descripción:

Durante la Semana de la Felicidad, se realizaron actividades diversas como juegos,dinámicas grupales, y espacios para la expresión creativa. Estas actividades estaban orientadas a ayudar a los estudiantes a relajarse, divertirse y encontrar nuevas formas de manejar el estrés.

10. Evaluación:

- Autoevaluación sobre el bienestar emocional antes y después de la semana.

11. Compromisos:

- Incorporar prácticas regulares de bienestar y manejo del estrés en la rutina escolar.

- Promover un ambiente escolar que valore la felicidad y el bienestar.

12. Experiencia:

- Aprendizaje: Estrategias efectivas para reducir el estrés y aumentar la felicidad.

13. Reflexión:

- Sensación: Sentimiento de bienestar y gratitud por haber participado en actividades tan diversas y enriquecedoras.

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1. Fecha: 15 de mayo de 2024

2. Tema generador: Celebración del Día del Maestro y la importancia de su rol.

3. Tema de la clase: Apreciación y reconocimiento de la labor de los maestros.

4. Actividad: Reuniones de maestros con sus grupos para celebrar.

5. Objetivo general: Fomentar la apreciación y el reconocimiento de los maestros.

6. Objetivo específico:

- Reconocer el trabajo y dedicación de los maestros.

- Fortalecer el vínculo entre maestros y estudiantes.

7. Competencias:

- Competencia social y cívica.

- Competencia en comunicación interpersonal.

8. Criterios:

- Participación activa de todos los estudiantes y maestros.

9. Descripción:

Cada maestro se reunió con su grupo de estudiantes para celebrar el Día del Maestro. Hubo risas, compartir y momentos inolvidables.

10. Evaluación:

- Observación directa.

- Retroalimentación de maestros y estudiantes.

11. Compromisos:

- Continuar promoviendo actividades de reconocimiento y aprecio.

- Fomentar un ambiente de respeto y colaboración en la escuela.

12. Experiencia:

- Aprendizaje: Valoración del rol de los maestros y fortalecimiento de relaciones.

- Aspectos positivos: Alta participación, ambiente festivo y momentos memorables.

13. Reflexión:

- Sensación: Satisfacción y gratitud por los momentos compartidos.

- Aporte: la importancia de reconocer y valorar el trabajo de los maestros, y cómo estos eventos fortalecen la comunidad escolar.

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1. Fecha: 23 de abril de 2024

2. Tema generador: Celebración del Día del Idioma

3. Tema de la clase: La riqueza del idioma español y su expresión a través de diversas manifestaciones culturales.

4. Actividad: Presentaciones culturales de los estudiantes, incluyendo música, bailes y obras de teatro.

5. Objetivo general: Promover el aprecio por el idioma español y fomentar la participación activa de los estudiantes en actividades culturales.

6. Objetivo específico:

Facilitar la comprensión del valor cultural del idioma español.

7. Competencias:

Comunicación efectiva en lengua materna.

Competencia cultural y artística.

8. Criterios:

Presentaciones bien estructuradas y ensayadas.

Participación activa y entusiasta de todos los estudiantes.

Uso adecuado del idioma español en todas las presentaciones.

9. Descripción: La actividad consistió en una serie de presentaciones culturales realizadas por diferentes grados. Cada grupo de estudiantes preparó y mostró una representación relacionada con el Día del Idioma. Las actividades incluyeron interpretaciones musicales, bailes tradicionales, y obras de teatro basadas en la literatura española y latinoamericana. Los estudiantes también realizaron exposiciones sobre la importancia del idioma español en diferentes contextos.

10. Evaluación:

Observación directa de las presentaciones.

Retroalimentación de los profesores y compañeros.

11. Compromisos:

Continuar promoviendo actividades que valoren y celebren la lengua y la cultura.

12. Experiencia:

Aprendizaje: Los estudiantes aprendieron sobre la importancia cultural del idioma español y desarrollaron habilidades de comunicación y expresión artística.

13. Reflexión:

Sensación: El evento fue muy enriquecedor y demostró el talento y creatividad de los estudiantes. Sentí una gran satisfacción al ver la participación activa y el entusiasmo de todos.

Aporte para la formación como futura maestra: Este evento me ayudó a comprender la importancia de fomentar el aprecio por el idioma y la cultura en los estudiantes.

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1. Fecha: 22 de abril de 2024

2. Tema generador: Día de la tierra

3. Tema de la clase: La importancia de cuidar nuestro planeta.

4. Actividad: Diferentes actividades para conectarnos con la naturaleza y aprender a protegerla.

5. Objetivo general: Crear conciencia sobre la importancia de cuidar nuestro planeta.

6. Objetivo específico:

- Fomentar el respeto por el medio ambiente.

7. Competencias:

- Conciencia ambiental.

- Trabajo en equipo.

- Responsabilidad social.

8. Criterios:

- Promover un ambiente de respeto y cuidado.

9. Descripción:

En este día se realizó un acto cívico sobre el cuidado del medio ambiente. Fue muy bonito porque nos permitió reflexionar sobre nuestras acciones y cómo afectan al entorno.

10. Evaluación:

- Comentarios de los estudiantes y profesores sobre la experiencia.

11. Compromisos:

- Seguir cuidando nuestro entorno todos los días.

12. Experiencia: Nos dimos cuenta de lo importante que es cuidar de nuestro planeta. Aprendimos que pequeñas acciones ,como recoger la basura, pueden marcar una gran diferencia.

- Aprendizaje:

Fue genial ver a todos tan involucrados y comprometidos. La energía positiva y el trabajo en equipo fueron increíbles.

13. Reflexión:

- Sensación: Sentimos una conexión especial con la naturaleza y una satisfacción inmensa al ver el impacto de nuestras acciones.

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Fecha: 12/04/24

Tema Generador: La influencia de los grandes pedagogos en la educación contemporánea.

Tema de Clase: Aportes y legado de Juan Comenio, Paulo Freire, Jean-Jacques Rousseau, entre otros.

Actividad: Conferencia interactiva seguida de un taller práctico.

Objetivo General: Comprender y valorar la contribución de los pedagogos en la formación educativa.

Objetivos Específicos:

- Identificar los principales aportes de cada autor.

- Relacionar las ideas de los pedagogos con el contexto educativo actual.

- Aplicar conceptos del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) inspirados en estos autores.

Descripción de la Actividad:

Se inicio con una breve introducción de cada pedagogo, destacando sus ideas clave y su impacto en la educación. Luego, se realizo una discusión grupal para reflexionar sobre la aplicabilidad de sus teorías en el aula.

Evaluación:

- Evaluación continua de la participación activa y comprensión de los temas.

- Presentación final del proyecto ABP diseñado por los participantes.

Compromisos:

- Participar de manera activa y constructiva en todas las etapas de la actividad.

- Aplicar los conocimientos adquiridos en futuras prácticas pedagógicas.

Reflexión Pedagógica:

Esta actividad me permitió valorar la riqueza y diversidad de las teorías pedagógicas y cómo pueden ser adaptadas y aplicadas en el contexto educativo actual. Reconocí la importancia de estar informado sobre los grandes pensadores de la educación para enriquecer mi práctica docente y responder a las necesidades cambiantes de los estudiantes.

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Señala un elemento del carnaval del 2024 que podrías INVESTIGAR EN LA ESCUELA NORMAL y explica el ¿cómo lo relacionas  y el por qué lo relacionas ? Agregar imágenes.

Tanto el traje de la Comparsa de Cumbia en el Carnaval como el uniforme de la Escuela Normal nos ayudan a sentirnos parte de nuestra cultura de diferentes maneras. El traje de la Comparsa de Cumbia, con sus colores brillantes y sus adornos típicos, nos hace pensar en la música y el baile tradicionales del Caribe.

Por otro lado, el uniforme de la escuela nos hace sentir orgullosos de pertenecer a nuestra comunidad escolar. Aunque son diferentes, ambos nos conectan con nuestra identidad cultural y nos hacen sentir parte de algo especial.

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Que relación puedes establecer entre los colores de nuestra bandera institucional y algún disfraz o vestuario de alguna comparsa o grupo de baile, describiendo significado y semejanza según tu propio criterio , debes agregar imágenes

Rojo: La Negrita Puloy: La Negrita Puloy es un personaje icónico del Carnaval de Barranquilla, representado por mujeres vestidas con trajes de color rojo y negro. El rojo en estos vestuarios podría ser vibrante y llamativo, con detalles en negro para representar a La Negrita Puloy.

Amarillo: Marimonda: La Marimonda es otro personaje emblemático del Carnaval de Barranquilla, caracterizado por su nariz larga y suelta y su extravagante atuendo. Los trajes de Marimonda suelen ser de color amarillo brillante, con detalles en negro y rojo. Incluyen máscaras con narices exageradas, túnicas sueltas y pantalones anchos.

Verde: Danzas Especiales: Las danzas especiales del Carnaval de Barranquilla son conocidas por sus trajes coloridos y elaborados. Los vestuarios verdes podrían representar diversas danzas folclóricas o tradicionales de la región caribeña de Colombia. Incluyen vestidos largos o trajes de dos piezas, adornados con motivos florales y detalles brillantes.

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Explica descriptivamente un evento del carnaval el cual tuviste la oportunidad de observar o participar. Agrega imágenes

No me involucro en ese tipo de actividades, pero a través del noticiero pude ver algunos disfraces llamativos, el bullicio de la fiesta, bailes animados y desfiles de carrozas, donde se presentaban las reinas populares de la región.

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¿Cómo fue el inicio del año académico del 2024 en la ENSDB, considerando todo lo que ocurrió en las semanas previas al carnaval?

Durante las semanas previas al carnaval, tuvimos la oportunidad de conocernos mejor, tanto los estudiantes como los nuevos profesores que se unieron a nuestro grupo. Fueron semanas realmente maravillosas , llenas de momentos felices, en los que compartimos, conversamos y nos conectamos unos con otros. Personalmente, me sentí muy contenta y acogida por la cálida bienvenida que recibí de mis profesores y compañeros. Estas experiencias no solo nos unieron más como grupo, sino que también nos ayudaron a establecer la base para un año escolar lleno de colaboración y apoyo mutuo.

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¡Con este separador, inauguramos un año repleto de emocionantes aventuras!