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1. ¿Qué anuncia? El spot refleja la dedicación, esfuerzo y sacrificio que realizan las madres por sus hijos/as y que les posibilitan su pleno desarrollo y realización personal.

2. ¿Quién o quiénes son los protagonistas? Los protagonistas son diferentes madres con respectivos hijos/as.

3. ¿Cómo es su comportamiento? Altruista.

4. ¿A quién va dirigido el anuncio? ¿Por qué? A esas madres que dan todo por sus hijos/as sin esperar nada a cambio. Entiendo que este spot reivindica una labor infravalorada socialmente.

5. ¿Refleja la realidad? ¿hay estereotipos? Sí refleja la realidad, parcialmente. Existen más realidades familiares que también ejercen una crianza basada en la dedicación y el esfuerzo. Además, identifico estereotipos basados en actividades propias de ámbito doméstico y en las actividades deportivas que realizan los protagonistas.

6. ¿Se te ocurre alguna alternativa? Considero que el mensaje de agradecimiento hacia las madres puede darse igualmente ampliando la visión sobre las distintas estructuras familiares e incluyendo la corresponsabilidad paternal.

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A través de este DAFO analizamos las oportunidades y dificultades de este centro educativo para favorecer el desarrollo de estrategias igualitarias y coeducativas.

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·       ¿Crees que la pobreza menstrual afecta al fracaso escolar? Cualquier casuística que suponga la falta periódica al centro escolar pienso que puede ser un factor que eleve el riesgo de sufrir fracaso escolar, considerando que la menstruación es un proceso frecuente con duraciones temporales e intensidades que varían significativamente entre mujeres, lo que puede ampliar considerablemente los periodos menstruales.

·       ¿Qué tabúes te has encontrado en clase al hablar de salud menstrual? Si no lo has tratado nunca, ¿puedes reflexionar acerca del motivo? Al ser maestra de Educación Infantil no he abordado contenidos propios de salud menstrual en esta etapa. No obstante, no he tenido ningún comentario espontáneo de ningún alumno/a sobre curiosidades, observaciones o vivencias que hayan tenido en su contexto familiar a través de sus familiares (madres, hermanas…) como sí sucede con otros muchos temas: embarazo, relaciones afectivo-sexuales, orientaciones sexuales… Este hecho puede ser un indicador de que sigue siendo un tema muy reservado incluso en el ámbito familiar.

·       ¿Se ofrecen en tu centro productos de higiene menstrual en algún caso? Sí. Existe un botiquín disponible para docentes y alumnos donde existen artículos para el cuidado de la salud como vendas, tiritas, desinfectantes, gasas, etc., y se incluyen otros vinculados con la higiene íntima como tampones o compresas.

·       ¿Por qué crees que ha habido una regulación del precio de mascarillas para la COVID-19 y no de productos de higiene femenina? Uno de los principales motivos considero que es que no afecta a la totalidad de la población, incluyéndose así como un factor más de desigualdad. El bagaje de ocultismo fraguado hasta ahora ha hecho que este la salud menstrual no fuese un tema válido como debate público, tratándose como un proceso individual y silencioso que viven las mujeres.

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En esta plantilla se describe una propuesta para el impulso de valores democráticos, cívicos y éticos presentes en nuestra sociedad, resaltando la igualdad de género y la construcción de escuelas coeducativas. Esta propuesta está destinada para alumnado del segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil.