# data[].attributes.headline
المجموعة الثالثة والاخيرة

# data[].attributes.subject
المجموعة الثالثة والاخيرة

# data[].attributes.body
رايه،اسيل،توجان،اسراء،اسيل،ايمان،سلام

1-التعزيز الإيجابي للطالب وإبراز نقاط القوة لديه -גישה חיובית

2_التحدث عن نجاحات الطالب لتشجيعه

3-استمرارية ومتابعة الخطط التعليمية

4-طريقة التوجه تتلائم مع شخصيته وظروفه الخاصة-الليونه والمرونه بالتعامل

5-تنفيذ العهود بحيث إذا وعد المعلم طالب أن يحقق وعده

# data[].attributes.body
الاختيار

تغيير مكان و شكل جلسة الطالب

استخدام فعاليات و استراتيجيات مختلفة في الحصة

تغيير نبرة الصوت للمعلم.

تغيير روتين الحصة

# data[].attributes.body
.1المعلم لا يمكنه الاستغناء عن التكنلوجيا .التكنلوجيا تضعني على المسار عندما ابحث وارتبك لخصوص موضوع ما- هبه

2. يساعد المعلم على تطوير نفسه وإيجاد حلول للتعليم بشكل فعال اكثر.

3. التكنلوجيا ترفع الدافعيه عند الطالب.

4. يجب معرفة كيف نستخدم هذه الادوات بشكل ذكي لانه ممكن ان تضرنا اذا لم تستخدم بالشكل الصحيح والسليم- شيرين

5. المعلمون فئة ذكيه يمكنها استعماله بشكل صحيح ولكن فقط نحتاج الي ارشاد 'ازهار

# data[].attributes.headline
المجموعة الثالثة

# data[].attributes.subject
المجموعة الثالثة

# data[].attributes.body
1-استغلال المرافق المدرسية واختيار مجموعة الطالب المستقل للقيام بمهام الحصة في مرافق مختلفة بالمدرسة كالاذاعة ...

2-اعطاء لعبة أو ورقة تلوين في بداية الحصة لتفريغ طاقة الطالب الذي لديه طاقة مفرطة

3-تخصيص طاولة فردية للطالب ليعمل بعد تنفيذ مهمته دون إزعاج الآخرين

4-تنويع أساليب التعليم ووضع اوراق عمل،ووسائل تعليمية

5-الدخول لعالم الطالب ومعرفة ميوله لاستغلالها في رفع معنوياته وتحصيله العلمي

# data[].attributes.body
1. احب ان اجرب ولا أرفض الفكره- سهاد

2. جيل اليوم هو جيل التكنلوجيا لذا هو ما يلائم طلاب اليوم - سيرين

3. يرفع من الدافعيه لدى الطلاب للتعلم - ديما

4. يزبد من معرفه وتوسيع وافاق الشخص والطالب -حنين

5. غير موافقه للفكرة وارفعها لأنها تجعل من الطالب اتكالي وغير باحث-مها عبد الرحمن

# data[].attributes.headline
مجموعه ٣ محطه ٣ ( لونا )

# data[].attributes.subject
مجموعه ٣ محطه ٣ ( لونا )

# data[].attributes.body
أنغام رغده نعمه كهرمان جميله رهام أزهار هبه شيرين

تنويع في الأساليب التعليميه تقريبا كل حصه

مثال عرض أفلام محسوبه / فيديوهات

مشاركه الطلاب في محتوى تخطيط الدرس

أعطاء مهام للطالب

حوار عاطفي في بدايه كل حصه

التودد للطلاب في جيل المراهقه يساعد على الامتناع من التسلط/ الصراخ

جلوس المعلمه في الהוראה דיפרנציאלית يساعد الانضباط

مهمه تحدي / لغز ( כרטיס כניסה ) لطالب مستصعب

ملائمه مبنى الدرس لتحديات الصف

شهادات تقدير

# data[].attributes.headline
انضباط الطالب في الحصة 

# data[].attributes.subject
انضباط الطالب في الحصة 

# data[].attributes.body
مجموعة 2 ديما، ريم، ميادة، سيرين، حنين، مها عبد الرحمن، سهاد

لم تشغل الطالب اشغلك

اعطاء ملاءمات خاصة للطلاب المستصعبين.

بعض الطلاب يحتاجون إلى استراحات خلال الحصص، باتفاق مسبق . هذا الشيء يشجع الطالب ليستمر في العمل.

القوانين التي تعطى للطالب من المعلمة. كل هذه القوانين بحاجة لتذكير . و التذكير يكون حسب الطالب. اي ان بعض الطلاب يحتاجون لتذكير كل فترة قصيرة. او ممكن في بداية الحصة فقط.

مشاركة الطالب قبل الحصة بما هو متوقع منه. تحضير مسبق .

فعاليات حركية في بداية الحصة أو في من

تصف الحصة. تشجع الطلاب بالذات ذوي مشاكل صعوبة الاصغاء و التركيز .

ممكن إعطاء الطلاب الفرصة لاختيار التمرين الذي يحبه. أو كمية التمارين. يعطي الطالب مسؤولية و يحفزه على أداء المهمة.

استخدام لوحة التعزيزات، فكرة تجميع النقاط חיזוקים.

# data[].attributes.headline
 المجموعة الاولى

# data[].attributes.subject
 المجموعة الاولى

# data[].attributes.body
1- التعامل بفعاليات جديدة كالفعاليات الملموسة التي تقلل من الملل

2- من المهم أن بكون لهم جدول واضح وخطوات واضحة ومتابعة كل مرحلة مع المعلم

3- التجديد بألعاب وفعاليات بديلة دائما،

4- تقسيم المهام للطالب، أن يشعر الطالب بأنه قادر على انجاز العمل في كل مرحلة

5- استعمال بطاقات وألوان

6- تجربة نجاح חווית הצלחה

7- نشعر في الوقت الحالي أن الضوء ملقى بشكل أساسي على الطلاب المستصعبين، لذلك لا بد ان يكون هناك ايضا ملاءمة المواضيع لهؤلاء الطلاب، اثراء، اعطاء مجال أكبر لهؤلاء الطلاب

أكثر في الصف ووقت للجلوس معهم

8- كسر جمود المواضيع مثل الرياضيات واللغة العربية من خلال دمج المواضيع بمواضيع مع الحياة اليومية مثلا

# data[].attributes.body
البدايه يجب أن أكون متمكنه نن البرامج وابدا بحصه وليس تقييم يكون مكمل لي كمعلم وليس اساس - مع تعلمه بشكل تدريجي -سلام

المستقبل هو التكنولوجيا لذا استعمال المواقع منوهءا النوع هي مهمه رغم انها لا تبدل التعلم التقليدي لذاىيجب تزويد الطالب بالادوات اللازمه - اسيل

يجب أن أفهمه للعمق لكي لا أقع بالخطاء أثناء استعماله ..كيف اوظفه في الصف المناسب حسب طبقة الجيل .

نحن في عصر جديد يملؤه الحوسبه وهو داخل في جميع مجالات حياتنا الموضوع يحتاج جراءه وسبكون مفتاح الخروج من الروتين لذا يجب اعطاء الشخص لنفسه الفرصه ليجرب.

الأمي اليوم هو من لا يستعمل التكنلوجيا - ايمان

# data[].attributes.headline
المحطة الاولى

# data[].attributes.subject
المحطة الاولى

# data[].attributes.body
إن ثقة الناس بالتكنولوجيا، أو خوفهم منها، تؤثر بشكل مباشر على رغبتهم في تبني أداة تكنولوجية جديدة. وفي حالة الذكاء الاصطناعي، فالأمر أكثر تعقيدًا لأن دخوله إلى السوق يكون مصحوبًا بافتراضات وأساطير وسيناريوهات رعب كاذبة. على سبيل المثال، الارتفاع السريع في معدل البطالة، وفقدان السيطرة، والانتهاك الصارخ للخصوصية، وتفاقم الهجمات السيبرانية.
شارك ستة من معلمي الأحياء في المدارس الثانوية في إسرائيل في ورشة عمل للتطوير المهني لمدة شهرين في معهد وايزمان للعلوم. وفي ورشة العمل، تم تعريفهم على تكنولوجيا تعليمية تعتمد على الذكاء الاصطناعي تسمىمنظمة العفو الدولية-ممهدة. تتمثل قوة هذا البرنامج في فحص وتحليل وتقييم إجابات الطلاب على الأسئلة المفتوحة في علم الأحياء ومنحهم درجة بناءً على نموذج اختبار مرجح. يتبع نموذج التقييم هذا التسلسل المتوقع للمحتوى والوسائط والاتصالات المنطقية والدقة.
هل يمكن وإلى أي مدى تتغير معرفة المعلمين وقيمهم ومبادئهم فيما يتعلق بالتقييم القائم على الذكاء الاصطناعي خلال ورشة عمل التطوير المهني؟
ما إذا كانت ورشة عمل التطوير المهني حول التقنيات التعليمية القائمة على الذكاء الاصطناعي يمكن أن تعزز ثقة المعلمين في الذكاء الاصطناعي واستعدادهم لتبنيه، وإلى أي مدى؟
ماذا تعرف عن בינה מלאכותית( الذكاء الاصطناعي؟
ما الادوات والوسائل والطرق التي يجب تخطيها لتزيد ثقتك بنفسك باستخدام التقنيات الذكيه؟
https://pop.education.gov.il/teaching-tools/teaching-practices/artificial-intelligence/

# data[].attributes.headline
المحطة الثانية

# data[].attributes.subject
المحطة الثانية

# data[].attributes.body
هل تعرف الطلاب الذين يشعرون بالملل والذين يقرؤون كتابًا تحت الطاولة أو ربما يعطلون سير الدرس؟ ماذا تفعل معهم?
عن اي فئة ممكن اننا نتحدث؟
هل هنالك ما يجب فعله في مساحة التعلم؟ اسلوبنا؟ اخر....
https://pop.education.gov.il/mechnanim-mitztaynim/magar-homrey-horaa/merkaz-lemida-atzmayit-kita/

# data[].attributes.headline
المحطة الثالثة مع لونا

# data[].attributes.subject
المحطة الثالثة مع لونا

# data[].attributes.body
من الصعوبات التي يواجهها المعلمون، وخاصة المعلمون الجدد، هي مشاكل انضباط الطلاب في الفصل الدراسي. كيف تتغلب على مشاكل الانضباط مثل هذه؟
فكر بحلول وادوات على مستوى افراد/مجموعات/ الصف ككل
اي ادوات تستخدم للتغلب على هذه الصعوبه؟
فكر بحلول على مستوى اساليب التدريس التي تتلائم مع هذا الصف؟
اي قيم / مبادئ يجب ان تتبع للنجاح مع هذا الصف؟
https://itu-teachers.cet.ac.il/articles/קרן-מייעצת-איך-להתמודד-עם-בעיות-משמעת/