# data[].attributes.headline
Adhd e Sport- "ADHD" Descrizione Introduttiva

# data[].attributes.subject
Adhd e Sport- "ADHD" Descrizione Introduttiva

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La sindrome da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un disturbo del neurosviluppo che lo sviluppo del bambino e dell'adolescente. Questa condizione è caratterizzata da:

Evidenti livelli di disattenzione ;

Iperattività ( attività motoria eccessiva, persistente e continuativa), Difficoltà di controllo degli impulsi comportamentali e verbali. Le cause della sindrome da deficit di attenzione e iperattività non sono ancora del tutto note, ma l'origine del disturbo sembra dipendere dalla combinazione di fattori ambientali, sociali, comportamentali, biochimici e genetici. La diagnosi di ADHD è stabilita da un medico specializzato in neuropsichiatria, mediante la soddisfazione di alcuni criteri clinici. In particolare, per definire la sindrome da deficit di attenzione e iperattività, i devono manifestarsi per 6 mesi consecutivi, in almeno due diversi contesti di vita (come, per esempio, quello scolastico e familiare). Il trattamento dell'ADHD si basa su terapie comportamentali e interventi psico-educativi. In qualche caso, per ridurre i sintomi e migliorare le disfunzioni che la condizione comporta, questi approcci sono associati all'impiego di farmaci specifici , tra cui metilfenidato ed atomoxetina. Cos'è l'ADHD. La sindrome da deficit di attenzione e iperattività è uno dei più comuni disordini dell' età evolutiva (infanzia e fase adolescenziale).L'ADHD colpisce circa il 3-5% dei bambini e può persistere anche in , compromettendo il funzionamento sociale, scolastico e professionale. La sindrome da deficit di attenzione e iperattività è caratterizzata tipicamente da:

Attività motoria eccessiva, persistente e continuativa (iperattività);Impulsività comportamentale e verbale.I bambini affetti da sindrome da deficit di attenzione e iperattività sembrano essere sempre occupati in qualche attività, anche se spesso non la portano a termine, poiché distratti continuamente da nuovi stimoli. La tendenza a non ascoltare e/o l'eccesiva attività motoria comportano irrequietezza , difficoltà di stare seduti ed incapacità di attendere il proprio turno. Queste manifestazioni (iperattività, impulsività e disattenzione) non sono altro che la conseguenza dell'incapacità del ragazzp con ADHD di controllare le proprie risposte nei confronti degli stimoli che derivano dall'ambiente.

Deficit di attenzione - I ragazzi affetti da sindrome da deficit di attenzione e iperattività hanno difficoltà a concentrarsi e si distraggono facilmente. La disattenzione comporta la dimenticanza delle cose, il passaggio frequente da un'attività all'altra e la facilità di annoiarsi dopo pochi minuti. Il deficit di attenzione si rende manifesto anche nell'incapacità di seguire una conversazione per un tempo prolungato e nella difficoltà a imparare, a seguire le istruzioni oppure a portare a termine un compito richiesto. Il bambino dimentica le cose, sembra assente e si annoia rapidamente per un'attività, quindi passa con frequenza ad altro.

Iperattività - Nel contesto dell'ADHD, l'attività motoria è eccessiva e comporta una serie di comportamenti quali difficoltà a stare seduti nei banchi di scuola o durante i pasti, irrequietezza e loquacità estrema. I bambini con sindrome da deficit di attenzione e iperattività si muovono in continuazione e hanno difficoltà a rimanere fermi, toccano tutto quello che trovano o giocano con qualsiasi cosa.

Impulsività - I ragazzi con ADHD possono essere molto impazienti e manifestano difficoltà ad attendere il proprio turno, mostrano le proprie emozioni senza ritegno e non riflettono sulle conseguenze di un loro gesto o delle loro parole. Altri disturbi che denotano impulsività sono gli eccessi di collera e l' aggressività .

Disturbi associati : Alla sindrome da deficit di attenzione e iperattività possono accompagnarsi altri disturbi, che possono complicare notevolmente la diagnosi e il trattamento. Le condizioni più comunemente correlate all'ADHD sono: Disturbo oppositivo-provocatorio e disturbo della condotta (caratterizzati da comportamenti antisociali); Disturbi specifici dell'apprendimento ( , ecc.)

VIDEO RIASSUNTIVI-ESPLICATIVI:

# data[].attributes.attachment_link.title
ADHD E SPORT - ADHD DESCRIZIONE INTRODUTTIVA

# data[].attributes.attachment_link.description
ADHD - Sindrome da Deficit di Attenzione e Iperattività La sindrome da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un disturbo del neurosviluppo che influenza lo sviluppo del bambino e dell'adolescente. Questa condizione è caratterizzata da: Evidenti livelli di disattenzione; Iperattività

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nome dell'Istituto: Istituto Tecnico Commerciale "E. Fermi"

Località: La scuola (nella sede distaccata) è situata un pò in periferia rispetto al centro cittadino, e gode di una posizione strategica facilmente accessibile sia dai trasporti pubblici che dai privati.

L'Istituto Tecnico Commerciale "E. Fermi" offre una solida formazione in ambito economico, commerciale e gestionale, preparando gli studenti a intraprendere carriere nel mondo del lavoro o a proseguire gli studi universitari in discipline affini.

Questi sono i programmi formativi proposti dalla scuola:

Perito Commerciale: Il programma di studi per il percorso di Perito Commerciale comprende materie come Economia Aziendale, Diritto, Matematica Finanziaria, Lingue Straniere (solitamente Inglese e una seconda lingua a scelta), Informatica e Tecnologia, oltre ad una serie di corsi opzionali orientati alla specializzazione in settori specifici.

Amministrazione, Finanza e Marketing: Un percorso più orientato verso l'amministrazione e la gestione d'impresa, che include materie come Economia Aziendale, Contabilità, Marketing, Diritto Commerciale, Statistica, Lingue Straniere, Informatica e Tecnologia.

Turismo: Un percorso specializzato nel settore del turismo, che copre argomenti come Organizzazione degli Eventi, Gestione Alberghiera, Marketing Turistico, Geografia Economica, Lingue Straniere, Informatica e Tecnologia.

Attività Extracurricolari:

Stage in Azienda: Gli studenti hanno l'opportunità di svolgere stage presso aziende locali e regionali, mettendo in pratica le competenze acquisite in classe e ottenendo preziose esperienze sul campo.

Concorsi e Progetti: Partecipazione a concorsi ed eventi nazionali ed internazionali, così come progetti di ricerca e sviluppo in collaborazione con aziende del territorio.

Visite Didattiche: Visite guidate ad aziende, istituzioni e organizzazioni legate al mondo dell'economia e del commercio, per ampliare le conoscenze degli studenti e mettere in relazione la teoria con la pratica.

Strutture e Risorse:

Aule Tecnologicamente Attrezzate, dotate di attrezzature informatiche e laboratori di lingue all'avanguardia, per favorire l'apprendimento pratico, anche delle lingue, attraverso l'utilizzo di software specializzati.

Risorse Online: La scuola è ben fornita di risorse digitali inerenti alle discipline economiche, commerciali e linguistiche, oltre a accesso a piattaforme online per lo studio e la ricerca.

In generale, l'Istituto Tecnico Commerciale "E. Fermi" si impegna a fornire un'educazione di alta qualità che prepari gli studenti a diventare professionisti competenti e preparati ad affrontare le sfide del mondo del lavoro.

# data[].attributes.headline
Posizione della Scuola e come aggiungerla

# data[].attributes.subject
Posizione della Scuola e come aggiungerla

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CARATTERISTICHE E UBICAZIONE PRECISA DELL'ISTITUTO

STRUTTURA CON SPAZI AMPI E BEN ORGANIZZATI.

INCLUSIVA ED ADATTATA IN MODO DA RIMUOVERE TUTTE LE BARRIERE.

STRUTTURA A TRE PIANI, 8 SEZIONI CON INDIRIZZI DIFFERENTI.

PALESTRA MOLTO GRANDE SIA AL CHIUSO CHE ALL'APERTO, BEN ATTREZZATA.

UN LABORATORIO DI LINGUE ED UNO DI INFORMATICA.

UN AULA MAGNA PER GLI EVENTI E LE ATTIVITA' PIU' IMPORTANTI.

Vuoi sapere come raggiungere la scuola ? clicca qui sotto:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mirco (nome di fantasia) è un ragazzo con ADHD, è vivace, intelligente, ama lo sport, ed ha infinita energia e grande creatività. Ha un sorriso contagioso e una personalità affascinante, è dotato di grande simpatia ed ironia, è molto estroverso, tende a fare amicizia velocemente, il che lo rende popolare anche tra i suoi compagni di classe con i quali ha instaurato ottimi legami basati su affetto e complicità. Ha d ifficoltà a mantenere l'attenzione su compiti o attività a lungo termine. Spesso sembra distratto e disinteressato durante le lezioni, divaga lo sguardo o cambia frequentemente argomento durante le conversazioni, tende inoltre a perdere oggetti a lui affidati, compreso il materiale scolastico. Ha una "Working memory" deficitaria, quindi ha difficoltà a seguire gli step che portano alla conclusione del compito. Buona lettura, ma riscontra problemi nella gestione dello spazio del foglio di scrittura, quando scrive salta qualche rigo, presenta caratteristiche associabili alla disortografia. Possiede un'i perattività evidente , manifestata attraverso costante movimento e agitazione. Mirco ha difficoltà a rimanere seduto per lunghi periodi di tempo, spesso si alza in piedi, si muove in giro per la classe o tocca oggetti circostanti durante le lezioni, cerca di frequente il contatto con i compagni richiamando l'attenzione su di sé. E' impulsivo nei comportamenti e nelle risposte; tende ad agire senza riflettere sulle conseguenze delle sue azioni, spesso interrompendo gli altri durante le conversazioni o agendo impulsivamente senza considerare le regole o le istruzioni. Se richiamato tende a rispondere agitandosi e giustificandosi sempre con la frase: "Ma che vuole da me ? Io non sto facendo niente!". Mostra difficoltà nell'organizzazione e nel completamento dei compiti scolastici. Anche se è in grado di comprendere i concetti presentati durante le lezioni, spesso ha difficoltà a organizzare le sue idee e a completare i compiti assegnati entro i tempi previsti, nonostante goda di ottima memoria. Le sue prestazioni a scuola possono essere variabili, poiché sono influenzate dalla sua capacità di mantenere l'attenzione e di gestire le sue emozioni durante la prova. A volte ottiene risultati brillanti, soprattutto nelle materie linguistiche e in educazione fisica, disciplina che in particolare lo appassiona molto, sia nella parte teorica che pratica. Ottiene questi risultati, soprattutto, quando è motivato, mentre altre volte può fare errori banali o lasciare domande senza risposta a causa della sua impulsività.

Ho avuto modo di osservare l'applicazione, da parte dell'insegnante di sostegno, delle strategie e degli interventi efficaci, ma soprattutto funzionali, al raggiungimento degli obbiettivi sia scolastici che personali:

Strategie a favore dell'instaurarsi di un ambiente di apprendimento strutturato e organizzato che tenga conto delle sue esigenze specifiche. Questo include l'assegnazione di compiti più brevi e suddivisi in fasi più piccole, così come il supporto aggiuntivo per mantenere l'attenzione e la concentrazione durante le lezioni.

Prompting : ossia fornire stimoli discriminativi o suggerimenti per raggiungere il comportamento target, desiderato.

Shaping : ossia favorire rinforzo di risposte e comportamenti che sono sempre più vicini al comportamento meta, finchè il soggetto emette un comportamento che inizialmente non faceva parte del suo repertorio.

Token Economy : è un programma comportamentale che ha come obiettivo quello di incrementare la frequenza di comportamenti desiderabili da parte del bambino e diminuire così la frequenza dei comportamenti problema.

Si basa sull'uso di gettoni (tokens) che vengono consegnati al bambino ogni qualvolta egli emette il comportamento target desiderato e che, alla fine, potranno essere scambiati con altri rinforzatori (premi).

Fading: Progressiva e graduale rimozione dell'aiuto fornito allo studente con lo scopo di incrementarne l'autonomia. Va di pari passo con il Prompting e favorisce pian piano, l'emissione della risposta senza che sia scaturita dallo stimolo (prompt).

Gli interventi comportamentali positivi e l'incoraggiamento frequente possono aiutare Mirco a gestire la sua impulsività e a sviluppare strategie per controllare i suoi comportamenti in classe.

Una comunicazione aperta e regolare con i genitori e altri professionisti, può essere fondamentale per garantire che Mirco riceva il supporto necessario sia a scuola che a casa.

In generale, Mirco è un ragazzo brillante con un grande potenziale. Ama lo sport, lo convivialità, il donare e condividere momenti di spensieratezza con gli amici, ma ha bisogno di un ambiente di apprendimento strutturato e di supporto aggiuntivo (misure compensative) per affrontare le sfide associate al suo ADHD. Con il giusto sostegno e le opportune strategie di intervento, Mirco ha dimostrato di aver ottenuto grande successo, sia accademicamente che socialmente.

# data[].attributes.attachment_link.description
Questi sono gli sport che piacciono maggiormente a Mirco.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La classe in cui si trova Mirco è composta da 13 alunni/e, per la maggior parte ragazze. Si tratta di una classe molto eterogenea fatta di ragazzi/e unici, per vari fattori come: interessi, nazionalità, età, personalità ecc. Tuttavia pur essendoci molte differenze, anche caratteriali, tra i ragazzi/e, il contesto si dimostra essere sempre inclusivo, socializzante ed accogliente. Stando in classe si ha sempre la sensazione di far parte di un gruppo unito, di una squadra vincente, dove i punti di forza e quelli di debolezza, di ciascuno vengono compensati reciprocamente da un clima positivo, coinvolgente, a volte anche competitivamente sano dove la collaborazione, la sana sfida e l'affiatamento, portano i ragazzi a sentirsi reciprocamente importanti e valorizzati a raggiungere ottimi risultati. Gli insegnanti che conoscono i ragazzi,(alcuni li accompagnano dai primi anni), il loro modo di apprendere e di relazionarsi gli uni con gli altri, utilizzano i giusti strumenti didattici, anche con l'aiuto dei mezzi informatici, e le giuste strategie d'insegnamento per tirar fuori il meglio nascosto in ciascuno. Individualizzando il metodo di trasmissione per ottenere la miglior performance degli studenti ed individuare e stimolare la crescita delle loro attitudini.

Mirco, in un contesto come questo, si trova, naturalmente, a suo agio, i compagni apprezzano molto la sua energia e simpatia, anche se a volte, può sembrare egocentrico poiché non aspetta il proprio turno per dire la sua, esternando immediatamente ciò che pensa in quell'istante, e facendo sempre a gara per andare a prendere per primo i panini, (i suoi compagni, tuttavia, non potendo fare a meno della sua simpatia, gli dicono sempre, ridendo affettuosamente: "A VOLTE ROMPI... MA,TRANQUILLO, TI VOGLIAMO BENE LO STESSO"😂🤗).

La ricreazione è sicuramente un momento fondamentale per osservare le dinamiche relazionali che intercorrono fra i ragazzi/e, certamente. ci sono dei gruppetti come in tanti altri contesti, ma esiste, ed è palese e tangibile, un forte senso di appartenenza ed una forte complicità che fa di questa classe non solo una semplice squadra ma piuttosto una vera seconda famiglia, dove ogni mattina ci si può sentire accolti, apprezzati, valorizzati esattamente per ciò che si è. Un luogo sicuro fatto di persone che hanno voglia di imparare e crescere insieme.

Se volessi rappresentare questa classe con una canzone, questa è di sicuro quella che sceglierei: 🤣🤣🤣

# data[].attributes.attachment_link.description
La classe in cui si trova Mirco è composta da 13 alunni/e, per la maggior parte ragazze. Si tratta di una classe molto eterogenea fatta di ragazzi/e unici, per vari fattori come: interessi, nazionalità, età, personalità ecc. Tuttavia pur essendoci molte differenze, anche caratteriali, tra i

# data[].attributes.attachment_link.description
L’esercizio fisico ha un ruolo molto importante nel trattamento del disturbo da deficit dell’attenzione e iperattività. Diversi studi hanno evidenziato la presenza di una correlazione positiva fra gli effetti dell’attività fisica, del movimento e dello sport e la riduzione dei sintomi principali

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In generale, lo sport e l'attività fisica possono essere parte integrante di un approccio terapeutico per gestire e migliorare i sintomi dell'ADHD, offrendo una gamma di benefici fisici, cognitivi e emotivi.

# data[].attributes.attachment_link.title
ADHD E SPORT - i benefici dello sport nell'ADHD

# data[].attributes.attachment_link.description
Miglioramento delle funzioni cognitive: L'attività fisica può migliorare le funzioni cognitive, come l'attenzione, la concentrazione e la memoria, che sono spesso compromesse nelle persone con ADHD. Gestione dello stress e dell'ansia: Lo sport può agire come una valvola di sfogo per lo stress e

# data[].attributes.attachment_link.description
Ci sono diversi tipi di sport che possono essere particolarmente benefici per le persone con ADHD, tra cui:
Sport individuali ad alta intensità: Corsa, nuoto, ciclismo e arti marziali sono esempi di sport individuali che coinvolgono movimenti intensi e ripetitivi, aiutando a canalizzare l’eccesso

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Conoscendo, pian piano, il ragazzo, durante questa esperienza di tirocinio, ho scoperto con grande piacere, alcune passioni in comune. U na di queste è proprio il Judo, argomento che ha arricchito molto le nostre conversazioni, trasportandomi un pò indietro nel tempo e facendo quindi riaffiorare in me dei bei ricordi, essendo stato anche io un Judoka, e cintura nera di Ju-jitsu. Durante la ricreazione spesso ne parlavamo, lui lo pratica da qualche hanno, e ho avuto occasione di constatare, dal modo in cui ne parlava quanto gli piacesse, quanto lo stimolasse e appassionasse questa fantastica disciplina di arti marziali; fatta di proiezioni, giochi di equilibro, leve, rispetto e tanta, ma tanta costanza. Disciplina tra l'altro utilissima nel campo della difesa personale. Che dire, uno degli sport migliori per incanalare tutta la sua energia!

# data[].attributes.attachment_link.description
Parlando degli sport consigliati di sicuro vi rientrano anche le arti marziali come il Judo e il Ju-jitzu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Parlando di altre passioni in comune non posso non fare accenno alla pesca sportiva. Hobby a cui mi dedico da tanto tempo (più o meno dall'età di 5 anni) per le straordinarie emozioni ed il senso di contatto con la natura, che a mio vedere, solo la pesca sa dare.

# data[].attributes.headline
Elenco delle attività svolte durante l'esperienza di tirocinio formativo

# data[].attributes.subject
Elenco delle attività svolte durante l'esperienza di tirocinio formativo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Domenico Famà

"Corso di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno didattico per gli alunni con disabilità"

Scuola Secondaria di II grado VIII Ciclo

A.A. 2022/2023

Università degli Studi di Messina

# data[].attributes.attachment_link.title
ADHD E SPORT - ATTIVITA' SVOLTE DURANTE IL TIROCINIO

# data[].attributes.attachment_link.description
Domenico Famà "Corso di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno didattico per gli alunni con disabilità" Scuola Secondaria di II grado VIII Ciclo A.A. 2022/2023 Università degli Studi di Messina

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Domenico Famà

"Corso di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno didattico per gli alunni con disabilità"

Scuola Secondaria di II grado VIII Ciclo

A.A. 2022/2023

Università degli Studi di Messina

# data[].attributes.attachment_link.title
ADHD E SPORT - PROPOSTA DIDATTICA KENNEDY

# data[].attributes.attachment_link.description
Domenico Famà "Corso di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno didattico per gli alunni con disabilità" Scuola Secondaria di II grado VIII Ciclo A.A. 2022/2023 Università degli Studi di Messina

# data[].attributes.attachment_link.description
WORDWALL (Abbinamenti) Sicurezza Informatica 👉

# data[].attributes.attachment_link.title
ADHD E SPORT - PCTO SICUREZZA SUL LAVORO

# data[].attributes.attachment_link.description
Abbiamo realizzato insieme un e-book che riassume l'esperienza fatta, fissando i concetti più importanti 👇

# data[].attributes.attachment_link.description
Il fumetto sottostante descrive un'attività svolta, con varie classi della scuola e l'alunno, durante la lezione di educazione fisica. Si tratta della tecnica del BLSD (Basic Life Support Defibrillaton), che serve a rianimare una persona priva di sensi.

# data[].attributes.headline
Video Educazione civica ed al lavoro, con sintesi vocale. 

# data[].attributes.subject
Video Educazione civica ed al lavoro, con sintesi vocale. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DESCRIVE UN'ATTIVITA' SVOLTA IN CLASSE, INERENTE LA MATERIA DI EDUCAZIONE CIVICA ED EDUCAZIONE AL LAVORO.

Si tratta di uno studio ed approfondimento su una delle figure più rinomate in Italia nel settore della moda, Brunello Cucinelli. I suoi prodotti di altissima qualità, la sua linea di pensiero ed il suo modo di lavorare hanno stimolato la curiosità degli studenti in classe.

link Brunello Cucinelli S.p.a. e-shop Boutique: https://www.brunellocucinelli.com/it/

# data[].attributes.attachment_link.title
ADHD E SPORT - VIDEO EDUCAZIONE CIVICA ED EDUCAZIONE AL LAVORO

# data[].attributes.attachment_link.description
IL VIDEO QUI A DESTRA 👉 DESCRIVE UN'ATTIVITA' SVOLTA IN CLASSE, INERENTE LA MATERIA DI EDUCAZIONE CIVICA ED EDUCAZIONE AL LAVORO. Si tratta di uno studio ed approfondimento su una delle figure più rinomate in Italia nel settore della moda, Brunello Cucinelli. I suoi prodotti di altissima qualità,

# data[].attributes.headline
Elenco Tic utilizzate e studiate durante il coso

# data[].attributes.subject
Elenco Tic utilizzate e studiate durante il coso

# data[].attributes.attachment_link.title
ADHD E SPORT - Elenco Tic Utilizzate e Studiate Durante Il Corso

# data[].attributes.attachment_link.description
Qui trovi un elenco degli applicativi informatici che ho utilizzato per la realizzazione di questo sito 👇

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante il mio tirocinio, ho avuto l'opportunità di sperimentare in prima persona l'ambiente scolastico, di apprendere moltissimo, sia osservando i docenti in azione che sperimentando direttamente l'insegnamento. Ho acquisito una comprensione più profonda dei processi educativi, delle dinamiche di