# data[].attributes.body
Construir o processo de ensino-aprendizagem a partir das possibilidades do currículo, observando-o como ponto de partida para o desenvolvimento da metodologia de projetos do PUFV.

Elencar saberes nos diferentes segmentos de ensino de modo que encontremos nesta perspectiva o sentido do desenvolvimento da metodologia do PUFV.

# data[].attributes.body
Realização de um brainstorm com os alunos para coletar i

Território

O professor define o território que deverá ser explorado pelos estudantes, território que possa suscitar interesse e no qual os saberes escolares eleitos pelo professor figurem como potência. Saberes que possam ser desvelados e compreendidos por meio de ações de investigação sugeridas aos estudantes pelo professor – como a observação, a aplicação de
itinerários de perguntas.

O território escolhido pelo professor é o lugar no qual os estudantes realizarão ações de
pesquisa como: perguntar, observar, coletar, experimentar...

Ou seja, é no território escolhido
pelo professor que os estudantes realizarão a expedição investigativa, vão poder coletar
informações a respeito do território explorado, mediante a busca das respostas para a pergunta
exploratória feita pelo professor.

# data[].attributes.body
Pergunta exploratória

Reconhecer nesta pergunta, aplicada junto ao território a potência deste campo enquanto desencadeador do saber.

O professor elabora a pergunta exploratória, compreendida como uma questão, ou um problema a ser explorado, que leve os estudantes a se interessarem pelos conjuntos de saberes considerados importantes pelo professor. Para cada território escolhido pelo professor há uma pergunta exploratória mais adequada e que favorece a primeira exploração de seus estudantes no território.

# data[].attributes.headline
4. REALIZAÇÃO DA EXPEDIÇÃO INVESTIGATIVA

# data[].attributes.subject
4. REALIZAÇÃO DA EXPEDIÇÃO INVESTIGATIVA

# data[].attributes.body
O território escolhido pelo professor é o lugar no qual os estudantes realizarão ações de pesquisa como: perguntar, observar, coletar, experimentar...

Ou seja, é no território escolhido pelo professor que os estudantes realizarão a expedição investigativa, vão poder coletar informações a respeito do território explorado, mediante a busca das respostas para a pergunta exploratória feita pelo professor.

# data[].attributes.body
O registro das experiências vividas no território é de suma importância para que as crianças e adolescentes, ao voltarem da expedição, possam representar por meio de diferentes suportes materiais, e em grupos, as experiências e os saberes adquiridos sobre o território explorado.

Nesse sentido, a criação de maquetes, desenhos, audiovisuais, colagens, cartazes etc. devem ser estimulados pelo professor.

# data[].attributes.headline
6. ESCOLHA DO TEMA E DO TÍTULO DO PROJETO DA TURMA

# data[].attributes.subject
6. ESCOLHA DO TEMA E DO TÍTULO DO PROJETO DA TURMA

# data[].attributes.body
Escolha do tema e título do projeto

Fornecer os subsídios para a eleição do projeto a ser desenvolvido.

Como sabemos, o projeto é sempre um conjunto de saberes em relação. É muito importante que os estudantes participem ativamente da escolha do tema do projeto. Por meio da participação ativa nesse processo é que as crianças e adolescentes tornam-se protagonistas dos caminhos que serão trilhados pela turma durante as etapas
previstas para o desenvolvimento do projeto escolhido pelo grupo.

Após a socialização dos registros feitos pelos grupos de uma turma, o professor deve
incentivar as crianças e adolescentes a revelar quais os seus interesses de aprendizagem sobre o território explorado.

# data[].attributes.body
ÍNDICE INICIAL

Incitar, inicialmente, seus estudantes a revelar o que já sabem sobre o projeto eleito pelo grupo. Pode ser feita uma lista desses interesses, sempre partindo de um exercício individual e depois coletivo, que deverá ser afixada em uma das paredes da sala de aula.

Após o índice inicial, que organiza os conhecimentos prévios dos educandos, deve ser construído o índice formativo, ou seja, o índice das perguntas das crianças e adolescentes que expressam os seus interesses de aprendizagem. Tornar público os dois índices (inicial e formativo) possibilita que o professor e seus estudantes possam acompanhar, durante o desenvolvimento do projeto, as aprendizagens adquiridas.

O QUE OS ESTUDANTES JÁ SABEM?

# data[].attributes.body
ÍNDICE FORMATIVO

Incitar, inicialmente, seus estudantes a revelar o que já sabem sobre o projeto eleito pelo grupo. Pode ser feita uma lista desses interesses, sempre partindo de um exercício individual e depois coletivo, que deverá ser afixada em uma das paredes da sala de aula.

Após o índice inicial, que organiza os conhecimentos prévios dos educandos, deve ser construído o índice formativo, ou seja, o índice das perguntas das crianças e adolescentes que expressam os seus interesses de aprendizagem. Tornar público os dois índices (inicial e formativo) possibilita que o professor e seus estudantes possam acompanhar, durante o desenvolvimento do projeto, as aprendizagens adquiridas.

ÍNDICE FORMATIVO

O QUE OS ESTUDANTES QUEREM SABER?

# data[].attributes.body
A Mobilização dos saberes escolares  ocorre a partir do reconhecimento das questões formuladas pelos estudantes no índice formativo. Os professores devem mobilizar os saberes escolares que podem auxiliar na elucidação das perguntas das crianças e adolescentes.

Neste momento apresentar também hipóteses elencadas anteriormente para cada segmento de ensino a fim de otimizar o tempo e construir a percepção necessária.

É fundamental que os professores adotem nesse momento a perspectiva de tratamento interdisciplinar para os saberes escolares. É importante, também, que os docentes diversifiquem o conjunto de estratégias que visam facilitar as aprendizagens escolares: trabalhos em grupo, pesquisas na biblioteca e nos meios digitais, aulas expositivas, experiências laboratoriais etc.

Elencar aprendizagem pretendidas bem como possíveis estratégias.

# data[].attributes.body
Muitas das questões formuladas pelas crianças e adolescentes podem ser esclarecidas por meio do contato com atores sociais da Comunidade de Aprendizagem.

Os professores devem identificar quais são as pessoas ou entidades que podem ser mobilizadas para favorecer a elucidação das questões feitas no âmbito do projeto da turma. Profissionais de diferentes ramos do trabalho, familiares, lideranças comunitárias, representantes de instituições públicas, entre outros, podem trazer informações e realizar atividades muito interessantes para o favorecimento das aprendizagens escolares.

# data[].attributes.body
O que aprendemos? Como vamos compartilhar?

A construção do índice final e realização das Atividades Integradoras é desenvolvida ao término do projeto, quando crianças e adolescentes em conjunto com os professores organizam o índice final, que apresenta as aprendizagens e os procedimentos desenvolvidos para a aquisição dos conhecimentos constituídos ao longo da realização do projeto cooperativo.

# data[].attributes.body
Atividades integradoras

Essas atividades comunicam o que as crianças e adolescentes aprenderam durante o desenvolvimento do projeto para outras turmas da escola, para os familiares e para a comunidade em geral.

Retornar o olhar para as atividades desenvolvidas, por exemplo enquanto atividade integradora, celebração da aprendizagem.

# data[].attributes.body
Há cerca de 20 mil espécies de abelhas, porém apenas 5 espécies são capazes de produzir mel.

# data[].attributes.body
A lei física do que uma abelha não pode voar ,o princípio aerodinâmico diz que a amplitude de suas asas é muito pequena para conservar seu enorme corpo em vôo,mas uma abelha não sabe .Sejamos abelha não importa o tamanho das nossas asas erguemos vôo e desfrutemos do pólen da vida.

# data[].attributes.body
As asas das abelhas batem 180 vezes por segundo

A rainha copula com até 20 zangões durante o voo nupcial

Uma abelha voa a uma velocidade de 25 km/hora

A abelha rainha vive até dois anos, enquanto as operárias não duram mais que um mês e meio

As abelhas visitam quase 4 milhões de flores para produzir 1 kg de mel

Um enxame pode contar com até 100 mil indivíduos

As abelhas são os únicos insetos que produzem alimentos que são consumidos pelos humanos

Numa viagem para coleta de néctar, a abelha chega a percorrer até 6 km

As abelhas consomem 7,5 kg de mel para produzir 1 kg de cera

A geleia real é o único alimento da rainha durante toda sua vida

A partir do nono dia de vida, a abelha rainha já está preparada para realizar o seu voo nupcial, quando será fecundada pelos zangões.

Uma abelha visita em média entre 50 e 1.000 flores por dia.

Apenas as operárias (fêmeas) trabalham. A única missão dos machos (zangões) é fecundar a rainha.

Nas estações mais frias do ano, quando há escassez de alimentos, os zangões são expulsos da colmeia e acabam morrendo de fome ou de frio.

As abelhas rainhas põem 3 mil ovos num único dia.

Uma abelha carrega o peso equivalente a 300 vezes o seu.

Uma das primeiras bebidas da humanidade foi o mel fermentado.

Não se deve colocar mel em vasilhas que guardam cheiros, pois o mel absorve os odores dos recipientes.

Com a língua, a abelha recolhe o néctar das flores e o guarda em sua bolsa (vesícula melífera). Depois, ela volta para a colmeia e o néctar vai passando de abelha para abelha. A água evapora e o mel ganha uma consistência mais densa.

# data[].attributes.headline
A única função dos machos é fecundar a rainha. Depois eles não são mais aceitos na colmeia. Ficam de fora até morrer de fome.

# data[].attributes.subject
A única função dos machos é fecundar a rainha. Depois eles não são mais aceitos na colmeia. Ficam de fora até morrer de fome.

# data[].attributes.body
As abelhas são de extrema importância para manutenção da vida humana na terra 🌎.

20mil espécies de abelhas, somente 5 produz mel.

# data[].attributes.body
Elas transferem o néctar para outras abelhas que são responsáveis por processá-lo.

# data[].attributes.body
Para produzir 1 kg de mel são necessárias 5 milhões de flores !

# data[].attributes.headline
Uma abelha carrega o peso equivalente a 300 vezes o seu.

# data[].attributes.subject
Uma abelha carrega o peso equivalente a 300 vezes o seu.

# data[].attributes.headline
Existem mais 20000 espécies e sua atividade é imprescindível para a reprodução das plantas do planeta.

# data[].attributes.subject
Existem mais 20000 espécies e sua atividade é imprescindível para a reprodução das plantas do planeta.

# data[].attributes.body
Um quilo de mel.

Foi calculado que, para produzir um quilo de mel, as abelhas precisam visitar alguns milhões de flores, percorrendo, no to- tal, por volta de 150 mil quilômetros. Mais ou menos como se dessem quatro voltas em torno da Terra.

# data[].attributes.attachment_caption
Focadas nas atividades da busca ativa do programa União Faz a Vida

# data[].attributes.body
Aqui fica o relato de como o mel é produzido.

# data[].attributes.body
As abelhas são os animais cooperativos que existem e trabalham em conjunto, dividem tarefas dando vida a nossa Flora.

# data[].attributes.body
1ª Ciclo das abelhas.

2ª Abelhinhas fazem mel - George o curioso

3ª Abelhas animais para crianças

4ª Como as abelhas fazem mel? - se e equipamentos.

5ª Por que as abelhas fazem mel?

6ª Como é feito o mel?

7ª Captura de abelhas.

# data[].attributes.body
1- As abelhas coletam o néctar das flores;

2 - As abelhas ingerem o néctar onde passa por uma transformação química;

3 - As abelhas depositam o mel em favos hexagonais;

4- As abelhas batem as asas para ventilação e até o mel ficar na textura desejada.

# data[].attributes.headline
Uma única abelha visita 10 flores por minutos, fazem em média 40 pousos por dia.

# data[].attributes.subject
Uma única abelha visita 10 flores por minutos, fazem em média 40 pousos por dia.

# data[].attributes.body
Ovos-> larvas-> pulpa/metarmofose-> fase adulta.

Abelha rainha vive de 2 a 5 anos, e é responsável pela produção dos ovos.

Operárias oferecem o alimento, limpam, produzem a geleia real, defendem a colméia.

Zangão fertilizam a rainha e buscam alimento para as demais.

# data[].attributes.body
Nós comemos com gosto aquilo que foi cuspindo pela boca da abelha.

# data[].attributes.headline
As operárias duram em média 30 dia e a rainha de 2 a 5 anos.

# data[].attributes.subject
As operárias duram em média 30 dia e a rainha de 2 a 5 anos.

# data[].attributes.body
O ciclo das abelhas

# data[].attributes.body
Ciclo de vida das abelhas, como acontece?

Como o mel é fabricado? Mesmo existindo 20 mil espécies de abelha, apenas 5 espécies produzem mel.

A abelha é o animal mais cooperativo da natureza, com uma sociedade organizada.

Com o mel podemos produzir receitas, remédios, produtos de beleza, etc.

O mel pode ter vários sabores.

Para fabricar 1kg de mel as abelhas visitam alguns milhoes de flores, percorrenfl por volta de 150 mil km. Aproximadamente 4 voltas em torno da Terra.

# data[].attributes.headline
O mel é produzido pelas abelhas a partir do néctar que recolhem das flores e processam nas enzimas digestivas, sendo posteriormente armazenados em favos servindo de alimento para os insetos. 

# data[].attributes.subject
O mel é produzido pelas abelhas a partir do néctar que recolhem das flores e processam nas enzimas digestivas, sendo posteriormente armazenados em favos servindo de alimento para os insetos. 

# data[].attributes.body
A produção do 🍯

# data[].attributes.attachment_link.title
Como as ABELHAS fazem MEL? 🍯🐝 (Produção + Extração dos favos)

# data[].attributes.headline
Para produção de um quilo de mel é necessário que a abelha visite mais de 5 mil flores.

# data[].attributes.subject
Para produção de um quilo de mel é necessário que a abelha visite mais de 5 mil flores.

# data[].attributes.body
Ela faz a dança no escuro e floração faz um tipo de dança

# data[].attributes.headline
O tempo necessário para que a colmeia tinja o seu ponto de produção, é de aproximadamente 50  dias.

# data[].attributes.subject
O tempo necessário para que a colmeia tinja o seu ponto de produção, é de aproximadamente 50  dias.

# data[].attributes.body
_FORMAS GEOMETRICAS QUE FORMAM AS COLMEIAS.

_MATERIAL USADO PARA FAZER FUMAÇA.

_VARIAÇÕES PLANTAS QUE SAO RETIRADAS O POLEM PARA FAZER MEL

_A BELHA RAINHA ELA SE ALIMENTA DO MEL REAL ,E QUANDO ELA MORRE AS ABELHAS SE DISPERSÃO EM BUSCA DE UMA NOVA LIDERANÇA O TEMPO DE VIDA DE UMA ABÉLHA RAINHA 2 A 3 ANOS.

# data[].attributes.body
Quem teve o primeiro contato com as abelhas.

# data[].attributes.body
Ciclo de vida das abelhas, como acontece

Como o mel é fabricado

Dê 20 mil espécies apenas 5 espécies fabricam o mel.

É o animal mais cooperativo da natureza com uma sociedade organizada.

Com o mel podemos produzir receitas, remédios, produtos de beleza.

O mel pode ter vários sabores dependendo das flores que visitam.

Pra produzir 1 kg de mel elas visitam milhões de plantas e podem percorrer 150 mil km. Já sabia que o mel é o vômito das abelhas.

# data[].attributes.body
O mel é feito por um processo químico .das substâncias coletadas junto com o néctar já seco depois da dança que fazem para enxugar a água presente nele.

# data[].attributes.headline
O mel é feito para banco de alimentos para seu filhotes larvas 

# data[].attributes.subject
O mel é feito para banco de alimentos para seu filhotes larvas 

# data[].attributes.headline
As abelhas prestam um serviço fundamental para a humanidade e a biodiversidade, pois são responsáveis pela polinização de aproximadamente 73% das plantas no mundo. Sem polinização, não temos produção de alimentos.

# data[].attributes.subject
As abelhas prestam um serviço fundamental para a humanidade e a biodiversidade, pois são responsáveis pela polinização de aproximadamente 73% das plantas no mundo. Sem polinização, não temos produção de alimentos.

# data[].attributes.headline
Se as abelhas acabarem só teremos mais 4 anos de vida na terra 🌎 

# data[].attributes.subject
Se as abelhas acabarem só teremos mais 4 anos de vida na terra 🌎 

# data[].attributes.attachment_link.title
CICLO de VIDA das ABELHAS 🐝 (Rainhas, Operárias e Zangões)

# data[].attributes.body
Favo de mel

# data[].attributes.headline
Existem 20000 espécies de abelhas, mas somente 5000 abelhas produzem o mel 

# data[].attributes.subject
Existem 20000 espécies de abelhas, mas somente 5000 abelhas produzem o mel 

# data[].attributes.body
A estimativa de vida é de 100 a 120 milhões de anos.

Quando encontram uma grande fonte de néctar realizam uma dança.

Em círculo informam às campeiras que há flores perto da colmeia.

Quando a distância das flores aumentam a dança em círculo de transforma na dança do requebrado.

A colônia das abelhas vivem juntas por parentesco e formam uma comunidade.

Curiosidade: Asas feita de cordas, quanto mais rápido batem as asas, o zumbido fica mais forte.

# data[].attributes.headline
Aprendemos  a viver em comunidade. Cada um na sua função, todos em função da  colmeia. 

# data[].attributes.subject
Aprendemos  a viver em comunidade. Cada um na sua função, todos em função da  colmeia. 

# data[].attributes.body
Descobri que somente a abelha rainha que coloca os ovos nas células apiárias.

# data[].attributes.attachment_caption
Uso correto de IPIS é fundamental para a coleta do mel. As abelhas operárias  reservam o néctar numa bolsa específica.

# data[].attributes.attachment_link.title
O mel MAIS CARO E VALIOSO do Mundo! (Encontrado no Brasil)

# data[].attributes.headline
É crime ambiental matar abelhas e eliminar as colmeias 

# data[].attributes.subject
É crime ambiental matar abelhas e eliminar as colmeias 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Marina Araujo
Graduada em Jornalismo e Pós-graduada em Roteiros e Programas Audiovisuais. Adoro escrever matérias e produzir para veículos de comunicação como rádio, TV e websites. Sou uma das mais novas seguidoras/admiradoras de uma alimentação saudável. Considero-me meio fit e meio fat e acredito que com equilíbrio podemos comer de tudo! Ou... quase tudo!

# data[].attributes.attachment_link.description
Marina Araujo Graduada em Jornalismo e Pós-graduada em Roteiros e Programas Audiovisuais. Adoro escrever matérias e produzir para veículos de comunicação como rádio, TV e websites. Sou uma das mais novas seguidoras/admiradoras de uma alimentação saudável. Considero-me meio fit e meio fat e acredito que com equilíbrio podemos comer de tudo!

# data[].attributes.headline
As abelhas são essenciais para vida humana. Graças seu trabalho podemos saborear muitos alimentos, pois a fertilização de muitas plantas são graças à polinização com o trabalho delas.

# data[].attributes.subject
As abelhas são essenciais para vida humana. Graças seu trabalho podemos saborear muitos alimentos, pois a fertilização de muitas plantas são graças à polinização com o trabalho delas.

# data[].attributes.body
Existem 20 mil espécies de abelhas, mas somente 05, fabricam o mel;

O pólen é o alimento dos bebês das abelhas;

As abelhas polinizam plantações de frutas, legumes e grãos;

Sem as abelhas, a humanidade sobreviveria apenas quatro anos;

O trabalho das abelhas é essencial para o equilíbrio do ecossistema;

# data[].attributes.body
Ciências da natureza

Seres vivos

Vídeo explicativo.

Porque o favo tem essa forma?

Matemática - formas geométricas

(pesquisa na biblioteca internet)

Qual o tempo médio de vida de uma abelha?

Lingua portuguesa/ Ciências

Texto informativo

Matemática

Elaborar situações problemas em grupos sobre a produção de mel

Lingua portuguesa

Entrevista com um apicultor na escola.

Geografia

Quais as cidades do Paraná que possui a maior produção de mel?

Pesquisa na internet Google maps

História

Porque o nome das abelhas listradas são africanas?

Texto informativo histórico

Fotos

Arte e Matemática

Quem já viu uma abelha?

Levar a abelha sem ferrão.

Fotos

Trabalhar a forma do hexágono.

Comunicação das abelhas (dança)