# data[].attributes.body
Pengertian Energi Terbarukan: Sumber dan Contoh-contohnya – Gramedia Literasi

Bab buku tentang Energi Terbarukan: Membangun Masa Depan yang Berkelanjutan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V Penulis: Amalia Fitri, dkk

IPAS-BS-KLS-V Kurikulum Merdeka - www.kherysuryawan.id.pdf - Google Drive

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Bergerak Bersama untuk SD Kelas V, Penulis: Evy Verawaty dan Zulqarnain

Bahasa-Indonesia-BG-KLS-V Kurikulum Merdeka - www.kherysuryawan.id.pdf - Google Drive

# data[].attributes.attachment_link.title
Pengertian Energi Terbarukan: Sumber dan Contoh-contohnya

# data[].attributes.attachment_link.description
Energi Terbarukan – Permintaan energi global saat ini telah meningkat tiga kali lipat sejak tahun 1950 dan pemakaiannya diperkirakan telah mencapai 10.000 juta ton per tahun. Sebagian besar energi tersebut dihasilkan dari bahan-bahan yang tidak terbarukan, misalnya batubara, gas, minyak bumi, dan energi nuklir.

# data[].attributes.body
Nama Penyusun : Windy Sulistiya Fazriah

Jenjang/Nama Sekolah : SD/MI

Alokasi Waktu : 105 menit

# data[].attributes.body
1. Peserta didik memahami sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan.

2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh pemanfaatan energi alternatif.

# data[].attributes.body
Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang dikuatkan adalah:

1. Bernalar kritis: Peserta didik mampu berpikir objektif dan saintifik saat merancang model kelas hemat energi.

2. Kreatif: Peserta didik mampu menghasilkan ide inovatif dalam desain kelas hemat energi.

# data[].attributes.body
1. LKPD

2. Kertas gambar (A4 atau A3)

3. Pensil, penghapus, dan penggaris

4. Spidol atau pensil warna

5. Referensi visual (gambar panel surya, kincir angin, dll.)

6. Proyektor dan laptop untuk menampilkan contoh desain

# data[].attributes.body
1. Peserta didik reguler/umum

2. Peserta didik dengan kesulitan belajar (diberikan bantuan visual lebih banyak)

3. Peserta didik dengan capaian tinggi (diberikan tantangan tambahan)

# data[].attributes.body
Pendekatan : STEM

Model Pembelajaran : Project-based Learning

Metode : Diskusi, Proyek, Presentasi

# data[].attributes.body
1. Peserta didik mampu menganalisis peran energi terbarukan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Peserta didik mampu merancang sketsa ruang kelas hemat energi dengan menggunakan prinsip energi alternatif dan konservasi energi.

3. Peserta didik mampu melakukan perhitungan sederhana untuk membandingkan efisiensi energi.

# data[].attributes.body
Peserta didik memahami bahwa penggunaan energi terbarukan dan konservasi energi dapat menciptakan lingkungan yang lebih ramah energi dan berkelanjutan.

# data[].attributes.body
1. Apa saja sumber energi yang biasa kita gunakan sehari-hari?

2. Mengapa kita perlu mencari alternatif selain energi fosil?

3. Bagaimana kita dapat menghemat energi di ruang kelas?

# data[].attributes.body
1. Mencetak LKPD.

2. Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat desain sketsa ruang kelas hemat energi.

3. Menyiapkan referensi visual tentang ruang kelas hemat energi.

4. Menyusun rubrik penilaian proyek.

# data[].attributes.body
1. Guru menunjukkan gambar energi terbarukan (seperti kincir angin, panel surya) dan energi fosil (pembangkit listrik berbahan bakar batu bara).

2. Guru memimpin diskusi kelas dengan pertanyaan:

Apa perbedaan antara energi terbarukan dan tidak terbarukan?

Mengapa penting menggunakan energi terbarukan?

3. Guru menekankan pentingnya memahami dan menerapkan energi terbarukan dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Sains (15 Menit):

Guru menjelaskan konsep energi terbarukan/alternatif (kincir angin, panel surya) menggunakan gambar.

Peserta didik mencatat poin-poin penting dari penjelasan guru.

Teknologi (15 Menit):

Peserta didik menggunakan tablet/laptop untuk mencari informasi tambahan tentang bagaimana energi terbarukan digunakan di dunia nyata, seperti di rumah, sekolah, atau fasilitas umum.

Teknik (30 Menit):

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil (4-5 orang)

Setiap kelompok merancang desain sketsa ruang kelas hemat energi.

Sketsa harus mencakup elemen seperti:

1. Jendela besar untuk pencahayaan alami.

2. Panel surya di atap.

3. Ventilasi alami.

4. Lampu LED hemat energi.

Setiap elemen dalam sketsa diberi label untuk menjelaskan fungsinya.

Kelompok memperbaiki dan memberi warna pada sketsa mereka agar lebih jelas dan menarik.

Matematika (15 Menit):

Peserta didik menghitung konsumsi energi listrik untuk membandingkan efisiensi antara lampu pijar dan CFL.

Contoh: Lampu pijar = 60 watt, Lampu CFL = 15 watt.

Peserta didik menghitung total konsumsi energi (kWh) untuk setiap jenis lampu selama 1 bulan jika digunakan 5 jam/hari.

# data[].attributes.body
Fase C

# data[].attributes.body
Kelas 5/Semester 2

# data[].attributes.body
Energi dan Perubahannya

# data[].attributes.body
Apa peran sumber energi terbarukan?

# data[].attributes.body
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

# data[].attributes.body
1. Pemanfaatan Energi Terbarukan

2. Konservasi Energi

# data[].attributes.body
Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya- upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.

# data[].attributes.body
1. Setiap kelompok mempresentasikan desain ruang kelas hemat energi mereka di depan kelas.

2. Diskusi kelas dipimpin guru dengan pertanyaan:

Apa desain yang paling menarik?

Bagaimana desain ini dapat diterapkan di dunia nyata?

3. Guru memberikan umpan balik kepada setiap kelompok dan menyoroti poin-poin terbaik dari setiap desain.

4. Siswa menuliskan refleksi tentang pentingnya energi terbarukan dan bagaimana mereka dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
1. Observasi keterlibatan siswa dalam diskusi dan proyek.

2. Penilaian sketsa desain yang dibuat.

# data[].attributes.body
Siswa dengan capaian tinggi dapat menjelaskan penggunaan energi alternatif, seperti tenaga surya atau angin, dalam kehidupan sehari-hari dan bagaimana energi tersebut membantu menghemat energi serta mengurangi dampak lingkungan.

# data[].attributes.custom_properties.K8xrrfSw
"Bayangkan kamu sedang merancang rumah yang ramah lingkungan. Apa saja energi alternatif yang bisa kamu gunakan di rumah tersebut untuk menggantikan energi listrik dari PLN? Jelaskan cara kerja energi alternatif yang kamu pilih dan bagaimana itu bisa membantu menghemat energi."

# data[].attributes.body
Siswa dengan kesulitan diberi bantuan tambahan, seperti penjelasan sederhana mengenai cara menghemat energi di rumah, seperti mematikan lampu atau alat elektronik saat tidak digunakan.

# data[].attributes.custom_properties.K8xrrfSw
"Sebutkan satu cara yang bisa kamu lakukan di rumah untuk menghemat energi listrik! Misalnya, apa yang bisa kamu lakukan ketika menggunakan lampu atau alat elektronik?"

# data[].attributes.attachment_link.title
Bahan Ajar "Energi dan Perubahannya" IPAS Kelas 5 SD

# data[].attributes.body
https://cdnimages01.azureedge.net/renascenca/doc201812042523240807208456179350bcdefaultlarge_1024.jpg

sebagai salah satu contoh pembangkit listrik berbahan bakar batu bara.

# data[].attributes.body
Contoh sketsa ruang kelas hemat energi

Gambar panel surya : https://bumienergisurya.com/wp-content/uploads/2018/12/Sumber-Listrik-Panel-Surya.jpg

Gambar kincir angin : https://nwzimg.wezhan.cn/contents/sitefiles2066/10333686/images/48756507.jpg

Gambar energi fosil - PLTU : https://cdnimages01.azureedge.net/renascenca/doc201812042523240807208456179350bcdefaultlarge_1024.jpg

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-03 20.27.11 - A simple, hand-drawn style sketch of an energy-efficient classroom for elementary school students. The classroom has large windows for natural lightin

# data[].attributes.attachment_link.title
Educandy | Kuis IPAS ″Materi dan Perubahannya″ Kelas 5 SD/MI | Multiple Choice