# data[].attributes.body
En période 4, nous travaillerons avec les MS les syllabes d'attaques et les syllabes finales.

Le code en haut de chaque activité correspond à la période, la semaine et le jour.

P4S1 J1 = période 4, semaine 1, jour 1.

merci à @laclassedemesange, @maitressebiglouche, @123dansmaclasse.

# data[].attributes.body
Oups, il y a un grand problème: Le Père Noël découvre que son traineau a disparu ...

Mais qui a bien pu emprunter le traineau du Père Noël ?????????????

Les enfants auront le choix entre 9 suspects : le renne, le lutin, la mère Noël, le bonhomme de neige, le bonhomme en pain d'épice, l'ours polaire, casse noisette, le facteur, l'oiseau.

Cette chasse aux énigmes est fait pour 9 groupes (moi j'ai fait des mélanges GS/CP dans chaque groupe). Mais il peut se faire avec moins.

Chaque groupe se déplace avec une feuille-réponse afin d'écrire le nombre à trouver dans chaque coin.

Le plan géant est exposé sur la table de l'enseignant , avec les personnages. Les élèves doivent se repérer sur le plan avant de partir à la recherche de leur personnage. Ceux ci se retrouvent aussi dans chaque endroit dans l'école.

L'enseignant dispose aussi d'une feuille avec les réponses.

Dans chaque endroit se cache l’énigme. Je pose une boite avec l'énigme,  un crayon d'ardoise et le matériel nécessaire.

Chaque groupe a un ordre précis pour se déplacer en fonction des lieux.

Voilà le document :

« chasse aux énigmes GS CP Noël »

Une fois toutes les énigmes résolues , je leur donne des morceaux de puzzle qui leur révèle le coupable.

Je vous dévoile le coupable, mais c'est un secret.

Pour ma collègue de PS MS, j'ai créé la chasse aux indices pour les plus jeunes. Mes CP encadreront ses groupes d'élèves. 10 suspects. Cette fois ci , ce sera le lutin le coupable pour que mes CP ne connaissent pas le coupable avant les PSMS et qu'ils aient aussi la surprise.

Les élèves se repéreront dans l'espace école grâce à des photos des divers lieux.

« chasse aux énigmes PSMS Noël »

# data[].attributes.body
Période 1 :

*ORTHOGRAPHE :graphème a ( au, eau, an, am, ai, ail, aille) et i ( ill)

*LITTÉRATURE : Au secours,l'école a disparu , princesse à la gomme

*GRAMMAIRE : la phrase, la ponctuation

*CONJUGAISON : le verbe : infinitif et forme conjugué / passé, présent, futur

*ARTS : Robert Doisneau et Pablo Picasso

fiches de préparation

semaine 1 :« preparation semaine 1 »

semaine 2:« preparation semaine 2 »

semaine 3:« preparation semaine 3 »

semaine 4:« preparation semaine 4  »

semaine 5:« preparation semaine 5 »

semaine 6:« preparation-semaine-6»

DIAPORAMA

« diaporama œuvres.période1 »

Les dictées  :

La dictée 1 me servira de dictée bilan afin de déterminer le groupe auquel appartiendra chaque élève.

Les mots soulignés sont les mots à apprendre, les mots en italique sont les mots qui ont été appris les semaines précédentes, les mots en gras sont des mots que l'enseignante écrira au tableau.

« dictees-flash-et-bilan-pour-l-enseignant »

Pour corriger, j'utiliserai les compteurs de la réussite.

Le compteur permet de créer un pourcentage de réussite facilement. Tous les mots comptent, car soit ils sont écrits au tableau, soit ils sont à apprendre, soit ils sont phonétiquement régulier.

Vous en trouverez sur ce site et sur celui -là.

Le déroulement : voir l'article général ici

Les fiches sons

J'ai repris la trame des fiches de trousse bleue, pour créer mes fiches qui correspondent à ma progression de graphèmes.

Voici les 6 premières concernant les valeurs du A et les valeurs du I.

« fiche-lecon-valeurs-du-a et i et e.pdf »

Je les imprimerai en 2 pages par feuille en recto verso. Elles seront rangées dans leur petit classeur.

La trousse bleue a fait un travail formidable sur les graphèmes: Son travail sur le graphème A utilise un texte sur Doisneau : cela tombe bien. Vous trouverez ses fiches ici et là .

Les exercices

Dans le cahier du jour, les élèves colleront les exercices correspondants au son travaillé. 1 exercice par jour ou presque.

« exercices s1 a, ai. »

« exercices s2 an, am. »

« exercices s3 au, eau. »

« exercices s4 ain,aim. »

« exercices s5 ail aille. »

« exercices s6 il,ille.pdf »

Certains exercices proviennent de  bienvenue chez les p'tits et  le stylo de vero.

Mon classeur d'arts pour les CE1 .

Je leur demanderai de lire chaque semaine une partie de l'artiste étudié. Après chaque fiche artiste, je leur demanderai d'écrire un court texte, sur une feuille séyès , pour qu'ils donnent leur opinion sur les œuvres de cet artiste, puis ils colleront une photo de leur production en arts visuels.

« classeur-d-arts.modifiable »

# data[].attributes.body
Période 2 :7 semaines :

* graphème I (in, im/ ier, ian, ien ) graphème E ( é,è /et , ei / ez, er / eu, oeu )

*vocabulaire ; le jardin, la famille

littérature :

* arts :Les jardins à la française , Fernando Botero, Blanche Neige des frères Grimm

* version 2 : arts :Les jardins à la française, Charles Perrault

fiches de préparation

semaine 7 :« préparation semaine 7 »

semaine 8: « préparation-semaine-8»

semaine 9:  « préparation semaine 9 »

« préparation semaine 9 chat botté contes »

semaine 10:  « préparation semaine 10  »

«préparation semaine 10 Petit Chaperon Rouge contes»

semaine 11:  « préparation semaine 11 »

«préparation semaine 11 Cendrillon  »

semaine 12:  « préparation semaine 12 »

« préparation semaine 12 Petit Poucet. »

semaine 13: bilan de fin de trimestre

DIAPORAMA

« diaporama-oeuvres période 2 »

Les dictées  :

Les mots soulignés sont les mots à apprendre, les mots en italique sont les mots qui ont été appris les semaines précédentes, les mots en gras sont des mots que l'enseignante écrira au tableau.

« dictees-flash-et-bilan-pour-l-enseignant-P2.»

« dictees-flash-et-bilan-pour-l-enseignant-P2 version 2. »

Pour corriger, j'utiliserai les compteurs de la réussite.

Le compteur permet de créer un pourcentage de réussite facilement. Tous les mots comptent, car soit ils sont écrits au tableau, soit ils sont à apprendre, soit ils sont phonétiquement régulier.

Vous en trouverez sur ce site et sur celui -là.

Le cahier d'arts

Mon classeur d'arts pour les CE1 .

Je leur demanderai de lire chaque semaine une partie de l'artiste étudié. Après chaque fiche artiste, je leur demanderai d'écrire un court texte, sur une feuille séyès , pour qu'ils donnent leur opinion sur les œuvres de cet artiste, puis ils colleront une photo de leur production en arts visuels.

Les parties de frise chronologique viennent de classe et grimaces.

« classeur-d-arts.modifiable »

« classeur-d-arts-version-contes- »

Le déroulement : voir l'article général ici

Les ateliers
Ce sont les mêmes que pour la période 1.

Les exercices

Dans le cahier du jour, les élèves colleront les exercices correspondants au son travaillé. 1 exercice par jour ou presque.

« exercices s7 in, im.

« exercices s8 ier, ian, ien.

« exercices s9 é è ê.

« exercices s10 er ez.

« exercices s11 eu, oeu.

« exercices s12 et, ei.

# data[].attributes.body
Période 3 :

seulement 5 semaines pour cette période .

*graphème E (ein , eur /en, em  ) graphème O ( on, om / ou, oi / ion, oin, ouin )

*vocabulaire : les émotions

*arts : Keith haring, Mozart

fiches de préparation

semaine 14 : préparation semaine 14

semaine 15:« préparation semaine 15  »

semaine 16: « préparation semaine 16  »

semaine 17: « préparation semaine 17  »

semaine 18: bilan

Les dictées  :

Les mots soulignés sont les mots à apprendre, les mots en italique sont les mots qui ont été appris les semaines précédentes, les mots en gras sont des mots que l'enseignante écrira au tableau.

« dictees-flash-et-bilan-pour-l-enseignant-P3. »

Pour corriger, j'utiliserai les compteurs de la réussite.

Le compteur permet de créer un pourcentage de réussite facilement. Tous les mots comptent, car soit ils sont écrits au tableau, soit ils sont à apprendre, soit ils sont phonétiquement régulier.

Vous en trouverez sur ce site et sur celui -là.

Le cahier d'arts

Mon classeur d'arts pour les CE1 .

Je leur demanderai de lire chaque semaine une partie de l'artiste étudié. Après chaque fiche artiste, je leur demanderai d'écrire un court texte, sur une feuille séyès , pour qu'ils donnent leur opinion sur les œuvres de cet artiste, puis ils colleront une photo de leur production en arts visuels.

« classeur-d-arts.modifiable »

Le déroulement : voir l'article général ici

Les ateliers
Ce sont les mêmes que pour la période 1.

Les exercices

Dans le cahier du jour, les élèves colleront les exercices correspondants au son travaillé. 1 exercice par jour ou presque.

J'ajouterai des rituels concernant les homophones ET/EST chaque semaine.

exercices semaine 14.

exercices semaine 15.

exercices semaine 16.

exercices semaine 17.

Les fiches sons

J'ai repris la trame des fiches de trousse bleue, pour créer mes fiches qui correspondent à ma progression de graphèmes.

Voici les 6 premières concernant les valeurs du A et les valeurs du I.

« fiche-leçon-valeurs-du-a ,i ,e, o, s.pdf »

Je les imprimerai en 2 pages par feuille en recto verso. Elles seront rangées dans leur petit classeur.

Cahier des mots

Les mots à apprendre.

Chaque série sera donnée à l'élève le mercredi pour qu'ils puissent s'entrainer. Ils colleront chaque série sur leur cahier de mots.

« trésor-des-mots-liste-de-mots-p3. »

Le graphique

Le graphique de progrès sera inséré dans leur porte vues. Les enfant y reporteront leur score à chaque dictée de la couleur de leur niveau. Ils le font maintenant en autonomie. Ils sont contents de voir leur progrès.

« graphiques.»

« diaporama-oeuvres.affichage.pptx »

La période 4 en suivant ce lien

première version :« Cahier-de-dictee-periode-3 »

# data[].attributes.body
Période 4 :

7 semaines

graphème S (s, ss, sc / s entre 2 voyelles) graphème G ( devant a o u/ devant e i y  / gn, gr, gl) graphème Q (qu)

travail sur les homophones : son /sont  ----- est/et

*arts de l'espace:tour Eiffel ( 2 semaines)

* arts visuels : René Magritte ( 2 semaines)

* arts visuels :   Georges Seurat ( 2 semaines)

une baignade à Asnière / Le Cirque

fiches de préparation

semaine 19 :   s, ss, sc /

« préparation-semaine-19-tour-Eifffel.docx »

semaine 20:  s entre 2 voyelles

« préparation semaine 20 tour Eifffel.docx »

semaine 21: G devant a o u

« préparation-semaine-21 Magritte1 .docx »

semaine 22: G devant e i y

« préparation-semaine-22 Magritte2.docx »

semaine 23: gn, gr, gl

« préparation-semaine-23-seurat 1.docx »

semaine 24: graphème Q (qu )

la lettre c se prononce [s] devant les lettres e et i. Si on souhaite obtenir le son [k] devant ces lettres, on écrit qu.

« préparation-semaine-24-seurat 2.docx »

semaine 25:  bilan

Les dictées  :

Les mots soulignés sont les mots à apprendre, les mots en italique sont les mots qui ont été appris les semaines précédentes, les mots en gras sont des mots que l'enseignante écrira au tableau.

« dictees-flash-et-bilan-pour-l-enseignant-P4-»

Pour corriger, j'utiliserai les compteurs de la réussite.

Le compteur permet de créer un pourcentage de réussite facilement. Tous les mots comptent, car soit ils sont écrits au tableau, soit ils sont à apprendre, soit ils sont phonétiquement régulier.

Vous en trouverez sur ce site et sur celui -là.

Le cahier d'arts

Mon classeur d'arts pour les CE1 .

Je leur demanderai de lire chaque semaine une partie de l'artiste étudié. Après chaque fiche artiste, je leur demanderai d'écrire un court texte, sur une feuille séyès , pour qu'ils donnent leur opinion sur les œuvres de cet artiste, puis ils colleront une photo de leur production en arts visuels.

« classeur-d-arts.P4-1.docx »

Le déroulement : voir l'article général ici

Les exercices

Dans le cahier du jour, les élèves colleront les exercices correspondants au son travaillé. 1 exercice par jour ou presque.

J'ajouterai des rituels concernant les homophones ET/EST chaque semaine.

« exercices-semaine-19-tour-Eiffel.docx »

« exercices-semaine-20tour-Eiffel.docx »

« exercices-semaine-21.magritte1.docx »

« exercices-semaine-22 Magritte 2.docx »

« exercices-semaine-23 Seurat 1.docx »

« exercices-semaine-24 Seurat 2.docx »

bilan

Les fiches sons

J'ai repris la trame des fiches de trousse bleue, pour créer mes fiches qui correspondent à ma progression de graphèmes.

Voici les 6 premières concernant les valeurs du A et les valeurs du I.

« fiche-leçon-valeurs-du-a,i ,e, o, s, g.pdf »

Je les imprimerai en 2 pages par feuille en recto verso. Elles seront rangées dans leur petit classeur.

Cahier des mots

Les mots à apprendre.

Chaque série sera donnée à l'élève le mercredi pour qu'ils puissent s'entrainer. Ils colleront chaque série sur leur cahier de mots.

« trésor-des-mots-liste-de-mots-p4-.docx »

Le graphique

Le graphique de progrès sera inséré dans leur porte vues. Les enfant y reporteront leur score à chaque dictée de la couleur de leur niveau. Au début, je le ferai avec eux sous "haute surveillance" pour éviter toutes erreurs de colonne, de couleur, etc.....

« graphiques.»

# data[].attributes.body
Période 5 :

11 semaines

graphème C ( c devant voyelles )/ graphème C ( c ou ç / ch, cr, cl) / graphème H ( h muet, ph, ch, th)/ féminin des adjectifs / pluriel des adjectifs

*vocabulaire :

*arts de l'espace: ( 2 semaines)

Grotte de Lascaux ( c devant voyelles )

La grotte Chauvet  (ch, cr, cl )

* arts visuels :

Vasarely, Herbin (2 semaines) graphème H

Nikki de Saint Phalle (2 semaines) féminin des adjectifs + pluriel des adjectifs

Botero Pop ( 2 semaines)

fiches de préparation

semaine 26:   Grotte de Lascaux ( c devant voyelles )

« préparation-semaine-1-P5.docx »

semaine 27: La grotte Chauvet  (ch, cr, cl )

« préparation-semaine-2-P5.docx »

semaine 28: Vasarely,  graphème H ( h muet, ph, ch, th)

« préparation-semaine-3-P5.docx »

semaine 29:   Herbin:

« préparation-semaine-4-P5.docx »

semaine 30: Nikki de Saint Phalle : les nanas féminin des adjectifs

« préparation-semaine-5-P5.docx »

semaine 31: Nikki de Saint Phalle : l'arbre aux serpents pluriel des adjectifs

semaine 32:  Botero

Les dictées  :

Les mots soulignés sont les mots à apprendre, les mots en italique sont les mots qui ont été appris les semaines précédentes, les mots en gras sont des mots que l'enseignante écrira au tableau.

«dictees-flash-et-bilan-pour-l-enseignant-P5.»

Pour corriger, j'utiliserai les compteurs de la réussite.

Le compteur permet de créer un pourcentage de réussite facilement. Tous les mots comptent, car soit ils sont écrits au tableau, soit ils sont à apprendre, soit ils sont phonétiquement régulier.

Vous en trouverez sur ce site et sur celui -là.

« correction période 5.»

Le cahier d'arts

Mon classeur d'arts pour les CE1 .

Je leur demanderai de lire chaque semaine une partie de l'artiste étudié. Après chaque fiche artiste, je leur demanderai d'écrire un court texte, sur une feuille séyès , pour qu'ils donnent leur opinion sur les œuvres de cet artiste, puis ils colleront une photo de leur production en arts visuels.

«classeur-d-arts.P5.docx»

Le déroulement : voir l'article général ici

Les exercices

Dans le cahier du jour, les élèves colleront les exercices correspondants au son travaillé. 1 exercice par jour ou presque.

J'ajouterai des rituels concernant les homophones ET/EST - ON/ ONT - accord dans le groupe nominal - chaque semaine.

« exercices semaine 1 p5.docx »

« exercices semaine 2 p5.docx »

« exercices semaine 3 p5.docx »

« exercices semaine 4 p5.docx »

« exercices semaine 5 p5.docx »

« exercices semaine 6 p5.docx »

bilan

Les fiches sons

Pour cette période 5 , je n'en ai pas réalisé.

Je les imprimerai en 2 pages par feuille en recto verso. Elles seront rangées dans leur petit classeur.

Cahier des mots

Les mots à apprendre.

Chaque série sera donnée à l'élève le mercredi pour qu'ils puissent s'entrainer. Ils colleront chaque série sur leur cahier de mots.

«trésor-des-mots-liste-de-mots-p5»

Le graphique

Le graphique de progrès sera inséré dans leur porte vues. Les enfant y reporteront leur score à chaque dictée de la couleur de leur niveau. Au début, je le ferai avec eux sous "haute surveillance" pour éviter toutes erreurs de colonne, de couleur, etc.....

« graphiques.»