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Jania Taly Martinez Martinez. ¿Como podemos utilizar las expresiones plásticas de manera pedagógica y significativa para abordar las necesidades educativas de nuestros estudiantes y promover su éxito académico en un entorno inclusivo? 

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Jania Taly Martinez Martinez. ¿Como podemos utilizar las expresiones plásticas de manera pedagógica y significativa para abordar las necesidades educativas de nuestros estudiantes y promover su éxito académico en un entorno inclusivo? 

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Implementar las expresiones plásticas en los niños y niñas es Muy importante, ya que contribuyen a la relajación y el optimismo, Reduce el estrés y la ansiedad, la creatividad y la memoria. Además aumentan las habilidades cognitivas como la concentración y la atención.

En él caso de los docentes, las expresiones plásticas nos permiten descubrir los estados de ánimos y los sentimientos que ellos y ellas tienen.

Hoy día, las expresiones plásticas son una herramienta Muy fundamental para los docentes en el aula de clases, porque nos permiten descubrir el día a día de nuestros estudiantes y la convivencia que tienen en su familia.

A través de un dibujo, un color en especial, el niño o niña plasma su parte psicológica y familiar, y es apartir de ahí, que debemos hacerle seguimiento a su comportamiento para que su rendimiento académico no se vea afectado.

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¿Como podemos utilizar las expresiones plásticas de manera pedagógica y significativa para abordar las necesidades educativas de nuestros estudiantes y promover su éxito académico en un entorno inclusivo? Las expresiones plásticas ofrecen una vía única para que los estudiantes expresen sus ideas, emociones y conocimientos de manera creativa y personal. Las artes plásticas no deben ser vistas como una asignatura aislada, sino como una herramienta para reforzar conceptos en otras áreas como matemáticas, ciencias, lenguaje y sociales. Por ejemplo, se puede representar un experimento científico a través de una pintura o crear un mapa conceptual con plastilina. Cada estudiante es único, con sus propias habilidades y estilos de aprendizaje. Las expresiones plásticas permiten personalizar las actividades, ajustándolas a los diferentes ritmos y necesidades de cada alumno. Por último, las expresiones plásticas fomentan en el estudiante la creatividad, desarrolla habilidades que le permiten al estudiante valerse por sí solo para el desarrollo de algunas actividades.

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¿Como podemos utilizar las expresiones plásticas de manera pedagógica y significativa para abordar las necesidades educativas de nuestros estudiantes y promover su éxito académico en un entorno inclusivo?

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La aplicación de las expresiones plásticas en el aula favorece la formación integral de los niños y las niñas desarrollando en ellos capacidades: sensitivas, cognitivas, creativas, expresivas y prácticas. Estas son cualidades que se observan en los primeros años de vida y que deben ser estimuladas para acrecentar su desarrollo y aprendizaje. A través de las artes plásticas como estrategia pedagógica, pueden comunicar sus ideas, pensamientos, sentimientos y deseos. Esta es una de las formas como se trabaja el “yo” interior del niño, manifestándose luego en un “yo” creador que se ve reflejado en sus trabajos y acciones.

Las Artes Visuales o plásticas, son uno de los medios que tiene el niño o la niña, no sólo de observar y manipular la materia de forma creativa, sino, además, de comunicar al exterior su particular visión del entorno y de la necesidad de compartir su estado emocional con los otros. Estas presentan como características fundamentales la lúdica, el desarrollo de las dimensiones comunicativa, estética y cognoscitiva. El MEN (2002, p 15) plantea: “El dibujo, la pintura o el modelado (escultura) constituyen un proceso creativo complejo, en el cual los niños y niñas reúnen diversos elementos de su experiencia previa para desarrollar una creación artística con un nuevo significado”. De acuerdo con esta apreciación se puede afirmar que el dibujo surge como una actividad espontánea en el niño o la niña, donde plasma lo que percibe, seleccionando e interpretando sus propias vivencias, crea algo más que un dibujo, entrega una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo se siente, cómo se ve y cómo ve el mundo que lo rodea. Tal como lo plantea Koppitz (1973, p 8). “en el proceso de las actividades como la pintura, el dibujo se pone en juego la maduración neurofisiológica, la capacidad perceptiva y motriz y la seguridad afectiva”, por lo tanto, es importante estimular actividades como la pintura en la búsqueda de crear procesos de exteriorización de emociones y necesidades, como también de procesos resilientes que le permitan al o la estudiante autoconocerse, descubrirse y encontrar mecanismos de solución a dificultades que permitan incrementar su autorregulación y autoestima