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“a veces, simplemente, para recordarnos que no es un objeto en construcción sino un sujeto que se construye.” (Meirieu, 1998)

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TRIÁNGULO PEDAGÓGICO: ORIGEN DE LOS TRES MODELOS PEDAGÓGICOS

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TRIÁNGULO PEDAGÓGICO: ORIGEN DE LOS TRES MODELOS PEDAGÓGICOS

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Modelo de enseñanza (Profesor-Contenidos)

Modelo de aprendizaje (Estudiante-Contenidos)

Modelo de formación (Profesor-Estudiante)​

se debe tomar en cuenta que:

Si solo se priorizan estudiante y profesor , los contenidos se vuelven irrelevantes.

Si se priorizan profesor y contenidos , el estudiante puede ser tratado como un objeto pasivo.

Si solo se enfocan en estudiantes y contenidos , el profesor se convierte en un mero espectador.

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El nuevo rol del docente exige compromiso, habilidades interpersonales y la capacidad de diseñar estrategias pedagógicas diversificadas, requiere una planificación, evaluación y capacidad para adaptarse a las necesidades y características individuales de los estudiantes.

Al profesor se le supone una madurez que le permita ser el mediador entre el alumno y los contenidos que el alumno debe aprender.

El profesor tiene una misión esencial que es, motivar, orientar y educar al alumno, más que instruirlo.

El profesor ha de ser, ante todo, mediador en el aprendizaje, guía, facilitador, orientador, tutor y modelo de los estudiantes.

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MÉTODO, PROCEDIMIENTO, TÉCINCAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

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MÉTODO, PROCEDIMIENTO, TÉCINCAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

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Los métodos pueden ser de enseñanza (acciones del profesor para transmitir contenidos) o de aprendizaje (acciones del estudiante para desarrollar habilidades, valores y actitudes).

Elementos de un método:

Destreza sustantivada (para qué): Habilidad a desarrollar.

Contenido (qué): Conocimiento específico.

Conector (cómo): Medio o técnica utilizada.

Método propiamente dicho: Organización del aprendizaje.

Procedimiento:

Es un conjunto de pasos ordenados hacia un objetivo. Se clasifica en:

Disciplinares: Aplicados a una materia específica

Interdisciplinares: Utilizados en varias áreas

Algorítmicos: Pasos fijos que garantizan un resultado

Heurísticos: Acciones flexibles sin garantía de éxito óptimo

Técnica:

Es un procedimiento algorítmico que estructura actividades específicas, como operaciones matemáticas o gráficos.

Estrategia:

Es un procedimiento heurístico , diseñado para resolver problemas de aprendizaje de manera estructurada e inteligente. Son conscientes, intencionales y dirigidas a un objetivo

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metodo, procedimiento, técnicas y estrategias de aprendizaje ...

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Metodología: es el conjunto de criterios y decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula, determinando el papel que juega el profesor, los estudiantes, la utilización de recursos y materiales educativos.

Ejemplos de métodos en la intervención educativa:

1. La clase magistral: Es una modalidad metodológica muy empleada para comunicar conocimientos y estimular procesos formativos de los estudiantes.

2. Trabajo personal o aprendizaje autónomo: Es la intra-actividad, -- actividad intelectual interna del alumno – que supone la confrontación del alumno de forma personal con el objeto de conocimiento, es decir, con los contenidos que debe aprender.

3. Aprendizaje colaborativo o trabajo en equipo: La interacción es la relación que se establece entre el estudiante y el mediador o entre el alumno con los otros sujetos que aprenden.

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¿Qué es la meta-cognición?

La meta-cognición es la reflexión personal sobre el conjunto de procesos mentales que utilizamos cuando llevamos a cabo una tarea (leer y escribir un cuento, hacer un marco o red conceptual, escribir una monografía o un ensayo.

¿Cuáles son los componentes de la meta-cognición?

A) Funciones cognitivas en la fase de entrada

B) Funciones cognitivas en la fase de elaboración

C) Funciones cognitivas en la fase de salida

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Pasos del profesor en las metodologías activas

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Pasos del profesor en las metodologías activas

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Motivación: Se inicia con la identificación de necesidades mediante listas de chequeo. Luego, se genera interés a través de historias y anécdotas. Para fomentar el pensamiento crítico, se plantean conflictos y problemas.

Fase de adquisición: Se establecen los objetivos de aprendizaje, definiendo destrezas y actitudes en distintos formatos grupales. Se activan conocimientos previos mediante métodos heurísticos y se relacionan con nuevos contenidos a través de marcos conceptuales. La comprensión se refuerza con explicaciones, ejemplos y analogías, y se promueve la inferencia mediante lluvia de ideas y ejercicios individuales.

Evaluación y retroalimentación: Se centra en la reflexión personal para valorar los aprendizajes adquiridos.

Transferencia y funcionalidad: Se busca aplicar lo aprendido en contextos reales mediante la elaboración de proyectos, propuestas de mejora y acciones concretas, promoviendo la reflexión y el trabajo colaborativo.

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La estrategia es un procedimiento heurístico que permite tomar de decisiones en condiciones específicas. Una técnica de aprendizaje es un procedimiento algorítmico.

Un ejemplo de estrategias-técnicas de aprendizaje sería:

• Lectura comprensiva de fragmentos de textos, noticias de actualidad, letras de canciones, frases célebres, pensamiento de autores, diálogos.

Aprender a aprender para Enseñar a aprender: Presentamos este trabajo práctico para poder realizar un ejercicio de meta-cognición y auto-evaluación con los profesores y poder responder a esta pregunta: ¿Soy un docente aprendiz y un enseñante estratégico?

Orientaciones sobre las actividades de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje son estrategias metodológicas diseñadas por el profesor para que el estudiante desarrolle capacidades-destrezas, valores-actitudes y aprenda contenidos curriculares.