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La empatía y respeto por todos.

La cooperación en la creación de reglas y el cumplimiento de estas.

Enfoque en soluciones conjuntas.

Crear un sentido de comunidad a través de la conexión emocional.

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Deberían estar presentes los acuerdos de convivencia co-creados con los estudiantes, también los espacios de diálogo horizontal priorizando el respeto y la escucha activa

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Clima y ambiente positivo

metodologías activas y centradas en el estudiante.

-Participación de la comunidad y las familias.

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No deberían faltar las normas de convivencia, las pausas activas, las actividades de colaboración, la escucha activa, la comunicación asertiva y la relaciones horizontales.

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Respeto mutuo

Ambiente seguro para expresar ideas y emociones.

Espacio donde los errores sean considerados como oportunidades de mejora.

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Es importante que como docentes promovamos la empatía, la cooperación, el respeto mutuo y sobre todo crear un ambiente donde el estudiante considere que es escuchado, es apreciado y que sus emociones serán validadas y consideradas.

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Relación horizontal y de proximidad

Sentido de pertenencia al grupo

Dialogo reflexivo

Espacios de expresión (emociones, ideas, etc.)

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Poca regulación emocional.

Conflictos en el aula.

Falta de espacios de diálogo y libre expresión.

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Elementos que no deberían faltar:

Respeto y escucha activa

Trato lineal

Acuerdos de convivencia.

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Pienso que lo primero el la seguridad emocional, el autocuidado, la justicia (por medio de las normas de convivencia generada por los involucrados) y una constante reflexión del individuo y los que interactúan con el.

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Una comunicación abierta

Oportunidades de reflexión

Respeto y empatía

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Se debe fomentar un ambiente acogedor y seguro, un clima emocional positivo, una comunicación asertiva, celebrar los logros y reconocer los esfuerzos

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Entrevista con PPFF.

Jugar con mis estudiantes.

Compartir actividades culturales con la comunidad.

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Un ambiente nuevo y retador donde debo conocer el contexto y entender la etapa de vida donde se encuentran mis estudiantes para así generar una disciplina positiva con ellos.

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Con un contexto único y desafiante

Con creencias y prácticas arraigadas que no necesariamente promueven el desarrollo de los estudiantes.

Probablemente con falta de participación de los padres de familia.

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-ZONA RURAL

algunos de los estudiantes se comunican en su lengua originaria.

tienen limitados recursos.

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La comunicación horizontal, que genere la confianza del estudiante para poder expresarme libremente.

La empatía; entender el origen del comportamiento para poder establecer una solución.

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realizar un diagnostico

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Estudiantes que requieran aprender a regular sus emociones

Estudiantes con dificultades de aprendizaje

Estudiantes con ganas de aprender

Estudiantes con diferentes ideas y costumbres

ideas o actitudes arraigadas al modelo sancionador

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Pasividad

Conductas disruptivas

Poca regulación emocional

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Estudiantes de diversos contextos

Estudiantes que vienen de una familia disfuncional

Estudiantes con ganas de aprender

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Entrevistas tri-partitas

Reuniones de integración y exploración

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Ambiente seguro, acogedor e inclusivo.
Mobiliario flexible y tecnología de apoyo. Normas claras y metodologías activas.

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Un lugar desafiante, ya que cada estudiante viene de un contexto distinto, formas de aprendizaje diversas, costumbres y tradiciones nuevas.

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Las características serían: un espacio dinámico y versátil que se adapte a las necesidades de los estudiantes y promueva un aprendizaje activo, significativo y enriquecedor dónde prime el respeto y la empatía.

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Alumnos con distintas conductas (positiva y negativa).

Falta de empatía.

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Pienso que un contexto complejo donde:

Prime el conflicto

La falta de respeto

La carencia de dialogo y métodos de lidiacion o resolución de conflictos

Tal ves autoestimas inseguras

Pero puede ser también un aula opuesto a lo que pude deducir, en cualquier caso la adaptación será crucial y obrar con prudencia.

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Realizar una evaluación diagnóstica.

Reconocer la comunidad y su contexto (costumbres, creencias, etc.)

Tener apertura con los estudiantes, brindarle acompañamiento socioemocional y al mismo tiempo darles los aprendizajes necesarios.

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Un aula con niños con distintas percepciones, habilidades y nivel de aprendizaje.

Con situaciones desafiantes que surgirán de la convivencia en aula.

Con una enseñanza cimentada en el "castigo - premio".

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grupo heterogéneo con diferentes realidades.

Estudiantes con padres estrictos/complacientes

Estudiantes con diversas habilidades y formas de actuar.

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Conversar con docentes y directivos, realizar reuniones con los padres de familia, participar en las actividades del lugar.

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Investigación previa (observación, recojo de datos)

Involucrarme de manera respetuosa con la comunidad

Escuchar y empatizar con las diferentes historias.

No ser ajena a las características personales y necesidades particulares de cada estudiante.

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Normas y rutinas claras para la convivencia.
Estrategias de regulación emocional. Participación activa de los estudiantes. Espacios organizados y recursos accesibles.

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Puedo realizar una investigación autónoma o un aprendizaje autodidacta, esto como punto de partida, así identificar la situación o contexto determinado, luego realizar diálogos con personas que conocen la realidad (llámese asocian de padre, personal escolar etc).

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Un diagnóstico

Recoger sus inquietudes y necesidades de los miembros

Visitar la institución

Solicitar material informativa

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Observar la dinámica del aula.
Diálogo con docentes, familias y estudiantes.
Aplicar encuestas y pruebas diagnósticas.
Participar en actividades escolares.

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Hacer un diagnóstico a los estudiantes, padres de familia, comunidad.

Observar sin juzgar

Mantener una comunicación asertiva con los estudiantes, padres de familia, etc. Es decir, estar abierta al diálogo.

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Seguir informándome sobre el contenido del CN, el programa curricular, el manual de buenas prácticas docentes.

Sobre el contexto educativo netamente del lugar donde ejerceré mi función de PEP, consultar con mi coordinador sobre información del centro educativo donde trabajaré.

Consultar con PEP's anteriores que trabajaron en la I.E. para poder recoger información que me ayude a situarme en el contexto al que me enfrento.

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Un ambiente seguro que respete a diversidad

Espacios en donde se fomente diferentes tipos de aprendizaje (zona de lectura, educación física, etc

Recursos para el cuidado emocional, como materiales sobre manejo del estrés, ansiedad o espacios para la relajación.

Fomentar la colaboración a través de actividades en grupo y el trabajo cooperativo

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El respeto mutuo entre docentes y estudiantes.

Buscar de soluciones transformadoras.

Comprensión y empatía.

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Un ambiente nuevo, inspirador y retador frente a las diferentes problemáticas que presentan de acuerdo a su entorno.

Niños muy curiosos de aprender y explorar nuevos conocimientos.

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Revisar información al respecto, y que dicha información se asemeje al futuro contexto en el cual nos toque educar.