# data[].attributes.body
1. 1.1 ครูผู้สอนที่มุ่งเน้นในการสร้างผลงานของนักเรียน ที่เกิดจากความรู้ความเข้าใจของนักเรียนผสมผสานกับจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ทำให้ผลงานของนักเรียนน่าสนใจมากๆ

1.2 การสร้างแบบเรียนขึ้นมาเองอย่างเป็นระบบ

1.3 บรรยากาศในชั้นเรียนเน้นผู้เรียนเป็นหลัก โดยเฉพาะการตกแต่งห้องเรียนที่เต็มไปด้วยผลงานนักเรียน

1.4 ประทับใจวิธีการสอนคำศัพท์ภาษาไทยผ่านภาพและการจำคำศัพท์(ตัวอักษรไทย) ในระดับชั้น ป.2 Non Thai ของครูผู้สอน

2. 2.1 ในระดับประถมศึกษา ที่ RIS นักเรียนต่างชาติได้เรียนภาษาไทย 5คาบ/สัปดาห์ ที่ GIS มีเพียง 2คาบ/สัปดาห์ ระดับภาษาของนักเรียนจึงต่างกันมาก

2.2 การเรียนการสอนระบบ Theme based learning ที่ RIS ใช้ร่วมกัน ไปในทิศทางเดียวกันในทุกระดับชั้น เมื่อเข้าสังเกตการสอนหลายๆห้องเรียน แม้ในเวลาที่จำกัด แต่สามารถพบเห็นหลักฐานการสอนใน Theme เดียวกัน

3. 3.1 การต้อนรับของบุคลากาของแต่ละฝ่ายที่มีความเพียบพร้อมและประสานงานกันได้เป็นอย่างดีไร้ที่ติ

3.2 โปรแกรมที่จัดเตรียมไว้มีคุณภาพและเป็นประโยชน์มาก ๆ ค่ะ

4. ปรับปรุงบรรยากาศห้องเรียน เน้นผลงานนักเรียนมากขึ้นค่ะ

# data[].attributes.headline
การต้อนรับอย่างอบอุ่นแ

# data[].attributes.body
การต้อนรับอย่างอบอุ่นและเป็นมืออาชีพของคณะครูและผู้บริหาร มีการเตรียมการอย่างเป็นระบบ และแสดงถึงการร่วมมือกันทำงานอย่างดีของทั้งโรงเรียน การนำเสนอกระชับและครอบคลุม แผนกครูภาษาไทยมีความพร้อมและยินดีให้คณะครูได้เข้าเยี่ยมชม แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากห้องเรียนภาษาไทย ทำให้เห็นถึงการจัดการเรียนการสอนของครูไทยแต่ละท่านที่ทำการเตรียมสอนมาอย่างดี การมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและนักเรียน ความพร้อมให้ความช่วยเหลือของครูที่มีต่อความต้องการของนักเรียน การสนับสนุนให้นักเรียนได้คิดเอง ทำเอง หาคำตอบด้วยตนเอง

# data[].attributes.body
1.การสอนแบบ Active Learning ค่ะ และการที่ฝึกให้นักเรียนได้จัดการความคิด การเสาะหาข้อมูลการเรียนรู้ด้วยตัวเอง อย่างเหมาะสมและเป็นระบบ และการนำเสนอผลงานออกมาได้ดีเยี่ยมค่ะ

2.สิ่งที่แตกต่างอย่างค่อนข้างเห็นได้ชัดเจนคือ รูปแบบการแยกกลุ่มผู้เรียน(ชื่อเรียกแต่ละกลุ่ม) ทักษะความสามารถทางการเรียนภาษาไทยของนักเรียน RIS แบ่งตามความสามารถของผู้เรียนแม้จะเป็นน.ร.ไทย หรือ ต่างชาติ หากยังอ่านไม่ออกหรือเขียนไม่ได้ ฟังพูดไม่ได้ก็เรียนรวมในชั้น Non-Thai และ เรียน 5 วันต่อสัปดาห์ และการเรียนแบบ Theme Based ต่างจาก GIS ที่ แยก Non-Thai เรียน 2 คาบ/สัปดาห์ ไม่เรียนอ่าน เขียน และ National Thai เรียนทุกวันค่ะ

3. คุณครูยุ้ย และ คณะครูทุกท่าน มีความเป็นมิตรไมตรี และยินดีเต็มใจให้ข้อมูล ให้เข้าชมชั้นเรียนในบรรยากาศจริง เป็นธรรมชาติทั้งครูและนักเรียน คุณครูพูดคุยในหลากหลายประเด็นอย่างเปิดเผยจริงใจค่ะ ,ความรู้ที่ได้จากการเข้าชมห้องเรียนครูยุ้ยประทับใจมากค่ะ การจัดการเตรียม และวางระบบการเรียนการสอนอย่างละเอียดทุกขั้นตอนและมีการสอนที่มากกว่าเนื้อหาความรู้ สอนทั้งเทคนิควิธีการนำเสนอ บุคคลิก แนวคิด วิจารณญาณ ผลงานของนักเรียนเต็มห้องไปหมด ในห้องครูทุกคน แสดงออกถึงความตั้งใจใฝ่เรียนของนักเรียน ความคิดสร้างสรรค์ ความสนุกสนานในการเรียน ได้อย่างเป็นรูปธรรม , โรงอาหารมีร้านค้า และ อาหารให้เลือกมากมายด้วยค่ะ

4.การตกแต่งห้องเรียนด้วยผลงานนักเรียนค่ะ ,การให้รางวัลเสริมแรงในทันทีที่เขาพยายามและตั้งใจทำงานที่ท้าทายความสามารถได้สำเร็จ , และที่จะลองทำในอนาคตต่อไป คือ Active Learning ค่ะ (ครูก้อย)

# data[].attributes.body
1. สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการมาเยี่ยมชมโรงเรียนRIS คือที่นี่จะสอนแบบ Theme Based ตั้งแต่ประถมถึงมัธยมปลาย ได้เห็นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนช่วยเหลือกันในการทำงานเป็นกลุ่ม และมีการใช้แรงเสริมทางบวกที่กระตุ้นให้นักเรียนช่วยกันทำงานกลุ่มให้เสร็จ(ประถม) ได้รับการแบ่งปันไอเดียในการหาของรางวัลที่จะให้นักเรียนด้วยค่ะ

2. ข้อแตกต่างที่ชัดเจนก็คือ

2.1 ที่RISมีนักเรียนไทยมากกว่านักเรียนต่างชาติ การสอนที่นี่ได้รวมเด็กต่างชาติซึ่งมีจำนวนน้อยมาเรียนรวมกับนักเรียนไทยที่ยังไม่สามารถอ่านเขียนได้คล่อง ซึ่งตรงข้ามกับ GIS เพราะเรามีจำนวนนักเรียนต่างชาติมากกว่า และ มีนักเรียนไทยไม่ถึง 20%

2.2 นักเรียนไทยของที่ RIS ที่เห็นอ่านเขียนไทยได้เก่งมาก เห็นการเรียนในห้องครูยุ้ยมีการเจาะลึกเรื่องต่าง ๆ เป็นภาษาไทย

2.3 หลักสูตรของที่GIS ต้องมี Biblical Integration แต่ที่ ที่ RIS ไม่ได้เน้นในเรื่องนี้

2.4 โรงอาหารของที่ RIS นักเรียนเลือกซื้ออาหารกินเองและต้องจ่ายเงินโดยใช้บัตรการ์ดเติมเงินรูดจ่าย ส่วนที่ GIS เราได้เก็บค่าอาหารนักเรียนพร้อมค่าเล่าเรียน และเรามีแม่ครัวทำอาหารให้นักเรียนทานที่โรงอาหารของโรงเรียน

3. ห้องเรียนครูยุ้ยน่าสนใจมากค่ะ สิ่งที่ครูยุ้ยแบ่งปันในการสอนการนำคำ รูปภาพ และคำถามเพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้นักเรียนคิดสร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ต่าง ๆ ได้น่าทึ่งมากค่ะ และขอขอบคุณครูทุกท่านที่ให้เข้าไปดูการสอนในชั้นเรียนมา ณ.ที่นี้ด้วยนะคะ

4. สิ่งที่คิดว่าจะนำไปใช้ก็คือเทคนิคการทำงานกลุ่ม ซืัอของเล่นเล็ก ๆ ได้ที่ไหนบ้างเพื่อใช้เป็นรางวัล เป็นแรงเสริมทางบวกให้กับนักเรียน

ขอบคุณค่ะ

จากครูฝ้าย (Naphaphon Temkanchanakitti)

# data[].attributes.headline
การสอนแบบ Inqu

# data[].attributes.body
1. การสอนแบบ Inquiry Based, Active Learning

2. สิ่งที่แตกต่างที่ชัดเจนระหว่าง RIS กับ GIS คือ 1)ทาง GIS ต้องมี Biblical integration ในหลักสูตรของทุกวิชาด้วย เนื่องจากเป็นโรงเรียนคริสเตียน และแยกการเรียนการสอนระหว่างนักเรียนไทยกับต่างชาติชัดเจน 2) RIS มีนักเรียนไทยประมาณ 70% แต่ทาง GIS มีนักเรียนไทยประมาณไม่เกิน 15% ของนักเรียนทั้งหมด นอกนั้นเป็นนักเรียนต่างชาติจากอเมริกา เกาหลี ยุโรป จีน ฯลฯ ซึ่งแน่นอนว่า มีผลต่อการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนไทย 3) โรงอาหารของ RIS เป็นคล้าย ๆ Food Court มีอาหารหลายประเภทให้นักเรียนได้เลือกซื้อเอง แต่ที่ GIS มีโรงอาหารที่เสิร์ฟอาหารแบบบุฟเฟต์ มีเมนูที่แตกต่างกันในแต่ละวัน นักเรียนจ่ายค่าอาหารล่วงหน้าเป็นเทอมหรือquarter. 4) การสอนภาษาไทยที่ RIS เป็น Theme Based แต่ที่ GIS เป็น Topic Based โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของ ม.ต้นและม.ปลาย 5) ครูไทยที่ RIS มีห้องเรียนภาษาไทยเป็นของตัวเอง แต่ที่ GIS ครูไทยมี office ของตัวเอง มีห้องเรียนภาษาไทยจำนวนหนึ่ง และมีที่ต้องเดินไปสอนตามห้องเรียนต่าง ๆ ด้วย

3. สิ่งที่เป็นแรงบันดาลใจมากที่สุดคือ 1) การที่ ห้องเรียนภาษาไทยของ RIS ตกแต่งห้องเรียนด้วยผลงานของนักเรียนและสื่อเต็มไปหมดและมีความหลากหลายมาก ซึ่งจากการซักถามครูยุ้ย ก็ทำให้ได้แนวทางในการผลิตสื่อหรือได้แนวทางให้นักเรียนสร้างผลงานหลายรูปแบบ 2) การทำ alignment ของการเรียนแต่ละระดับชั้น จากการสังเกต พบว่า การจัดวางระดับการเรียนการสอนและกิจกรรมการใช้เทคนิคและสื่อต่าง ๆ และการประเมินผล มีความหลากหลายแต่เป็นไปในทิศทางเดียวกันหมด คือ มี Theme เดียวกันชัดเจน ทำให้เกิดความอยากรู้ว่า ต้องฝึกฝนและเตรียมพร้อมมากแค่ไหน จึงสามารถทำให้ครูทุกคนสอนไปในทิศทางเดียวกันได้แบบนี้ 3) การได้พูดคุยซักถามครูยุ้ย ทำให้ได้ความรู้แนวคิดและแนวทางในการทำงานในฐานะครูไทยในโรงเรียนนานาชาติ และที่ประทับใจมากเป็นพิเศษคือ ความคิดครูยุ้ยที่บอกว่า มันไม่เป็นไรเลยที่ครูจะลอกเลียนงานของกันและกัน เพราะสุดท้ายแล้วนักเรียนก็ได้ประโยชน์..เยี่ยมมากค่ะ :D

4. สิ่งที่จะทำเลยในอาทิตย์นี้คือ ตกแต่งห้องเรียนด้วยสื่อและผลงานของนักเรียนให้มากที่สุดค่ะ

# data[].attributes.headline
ได้ไอเดียมากมา

# data[].attributes.body
1. ได้ไอเดียมากมายจากการเข้าเยี่ยมชมแต่ละชั้นเรียน คุณครูในแต่ละชั้นเรียนมีหลากหลายวิธีการที่เหมาะกับแต่ละวัยและระดับชั้นของนักเรียน มีหลายอย่างที่คิดว่าจะนำมาปรับใช้กับชั้นเรียนของตัวเองได้ค่ะ

2. ข้อแตกต่างที่เห็นได้ชัดในระดับชั้นมัธยมคือ ที่ RIS แบ่งนักเรียนสัญชาติไทยออกเป็นระดับชั้น แต่ที่ GIS จะรวมนักเรียนมัธยมต้นด้วยกันคือ 6-8 และมัธยมปลายด้วยกันคือ 9-12

3. โรงอาหารมีอาหารให้เลือกทานเยอะมากค่ะ และตึกมีหลายชั้นมาก คุณครูที่ RIS จะต้องแข็งแรงมากๆเพราะน่าจะต้องเดินขึ้นลงแต่ละชั้นบ่อยๆ

4. การเน้นเรื่องคำสำคัญของแต่ละบทเรียน เพื่อให้นักเรียนมีพื้นฐานของคำศัพท์และการนำไปใช้ได้ถูกต้องมากขึ้นในแต่ละบริบท

# data[].attributes.body
1. I learned many active learning ideas and discovered some tech tools, which will definitely require more time for preparation and practice to fully understand and effectively implement each technique.

2. RIS is able to offer both AP and IB curriculum. Also, Thai students at RIS has stronger foundation in Thai language skills.

3. Kruu Yui's perspectives have inspired me the most. She has shared many valuable insights on topics such as teaching techniques, handling parents, constantly adapting, and managing conflicts.

4. I will be using peer feedback techniques for students' presentations.

# data[].attributes.body
1. What ideas or practices from RIS could be applied to your own?

2. What are the main differences between RIS and yours?

3. What surprised or inspired you the most during the visit?

4. Tell me one thing that you will use next week.