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1. Cristina Abrego

2. Kathiany Gobea

3. Alejandra Pineda

4. Sara Bagheban

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Las emociones son reacciones psicofisiológicas que experimentamos en respuesta a estímulos significativos para nosotros. Su función principal es facilitarnos la supervivencia, la acción y la adaptación a nuestro entorno. Actúan como un termómetro interno que proporciona información valiosa sobre nuestro estado emocional y el impacto de nuestras experiencias. Además, las emociones regulan nuestro comportamiento, ya que nos motivan a actuar en una dirección u otra.

Las emociones son universales y se manifiestan en tres áreas:

Percepción corporal: Desencadenan cambios involuntarios como sudoración, ritmo cardiaco, y sensaciones físicas.

Cambios en pensamientos: Alteran la intensidad, frecuencia y procesos cognitivos como memoria y atención.

Impacto en comportamiento: Proporcionan impulsos que guían nuestras acciones, como alejarnos del asco o recogernos con la tristeza.

Las emociones básicas cumplen funciones esenciales para la supervivencia humana:

Función adaptativa: Ayudan a sobrevivir y adaptarse a situaciones complejas; cada emoción tiene una utilidad específica (por ejemplo, el miedo nos aleja del peligro).

Función social: Facilitan las relaciones interpersonales y la comunicación, promoviendo la afiliación y reparación de vínculos (como el amor y la culpa).

Función motivacional: Actúan como motores que dirigen la conducta hacia metas, impulsando acciones con intensidad (por ejemplo, la esperanza y la curiosidad).

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Cuando digo controlar las emociones, quiero decir las emociones realmente estresantes e incapacitantes. Sentir emociones es lo que hace a nuestra vida rica.

- Daniel Goleman.

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En este vídeo tipo podcast aprendemos que las emociones pueden enfermarnos o pueden ayudarnos a mejorar nuestras vidas.

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Tus EMOCIONES pueden convertirse en ENFERMEDAD ¡Aprende a gestionarlas! | Marian Rojas Estapé

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¿Qué es Psicopedagogía?

La psicopedagogía es una disciplina que tiene como fin analizar los comportamientos humanos relacionados a la educación, el aprendizaje y las orientaciones vocacionales.

El principal objetivo de la psicopedagogía es crear distintas herramientas o procesos para poder incrementar la educación de las personas.

La formación docente y un análisis psicológico de cada situación son algunas de las posibles maneras de abordar este tema.

La psicopedagogía, de acuerdo con la Real Academia Española, es aquella rama de la psicología que analiza los fenómenos de orden psicológico con el fin de formular de manera más adecuada los métodos didácticos y pedagógicos. Es el resultado del cruce entre psicología y educación.

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Según Jean Piaget: una de las figuras más importantes de la psicología. Este biólogo, epistemólogo y psicólogo suizo ha sabido revolucionar los paradigmas de la psicología de su época con su teoría genética.

Si bien el término genética puede generar algunas confusiones y para aclarar la palabra genética en este caso, no hace referencia a la genética en términos biológicos, sino más bien en términos de origen y de evolución. Piaget llegó a la conclusión de que el proceso de conocimiento no es lineal, sino que se encuentra dividido en distintas fases que denominó períodos del desarrollo cognitivo.

La teoría de Piaget fue determinante para la psicopedagogía, ya que centró su atención en cómo conocen los niños, modificando sus estructuras cognitivas.

Frase: “Educación, para la mayoría de la gente, significa tratar de llevar al niño a parecerse al adulto típico de su sociedad… pero para mí, la educación significa hacer creadores”.

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Según Jerome Bruner: insistió en la necesidad del cambio de la forma conductista de aprendizaje, que consistía en técnicas de repetición y memorización, ya que según este autor no explotaban las capacidades totales del individuo.

Ante esto, insistía en la importancia del aprendizaje interactivo, del diálogo como forma de potenciar el proceso, sumado a la necesidad de enfocarse en procesos y conceptos más que en hechos puntuales y figuras. Como vemos, no sólo influyó en la psicopedagogía, sino que también en el ámbito pedagógico en general.

Frase: "Hay que evitar que los alumnos se aburran en las escuelas"

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Según Lev Vygotsky: fue un psicólogo ruso que en su corta vida hizo una larga obra que influyó mucho en la psicología social. Entre sus ideas principales encontramos la idea de entorno, entendido como el medio a través del cual la persona toma las herramientas para crecer.

Esto rompe con algunas ideas específicas, según las cuales la persona ya posee todas las herramientas para desarrollarse en sí misma. Entre las principales herramientas con las que se encuentra la persona en su entorno se encuentra el lenguaje.

Frase: No hay mejor aprendizaje que el de la propia experiencia.

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¿Cuáles son las competencias en los infantes?

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¿Cuáles son las competencias en los infantes?

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¿Que son las competencias infantiles?

Las podemos definir como que son los conocimientos, destrezas y actitudes que los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal y su inclusión en la sociedad.

Estas conforman la base de un continuo aprendizaje a lo largo de toda su vida y son necesarios para que el niño alcance su desarrollo personal, académico y social.

Las competencias en Educación Infantil

tenemos las siguientes:

Autonomía e iniciativa personal: Esta competencia se basa en el conocimiento de sí mismo que el niño va construyendo a través de la interacción con el entorno que le rodea, sus semejantes, los adultos y en su capacidad para actuar con iniciativa propia.

Competencia en comunicación lingüística: La competencia en comunicación lingüística está relacionada con las destrezas básicas del lenguaje: escuchar, leer, hablar y escribir.

Competencia matemática

Esta competencia inicia a los alumnos y alumnas en las habilidades matemáticas básicas, que le permitirán construir su pensamiento lógico necesario para el desarrollo progresivo de esta competencia.

Con la construcción del pensamiento lógico se ponen las bases para que el niño y la niña utilicen el mismo de forma automatizada en la resolución de problemas que se les puedan plantear, ya sea en el aula o en cualquiera de los otros ámbitos donde se desenvuelve de manera habitual.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el entorno: En esta competencia, los niños hacen uso de sus habilidades y destrezas para interpretar la realidad que les rodea, ya sea a través de la manipulación y la interacción, donde la curiosidad jugará un papel fundamental

Competencia para aprender a aprender: esta competencia supone una mejora en la capacidad de aprender de forma independiente, apoyándose el niño en aprendizajes y experiencias anteriores con el fin de utilizar los nuevos conocimientos en distintas situaciones.

Competencia social y ciudadana: En esta competencia, los niños hacen uso de sus habilidades y destrezas para interpretar la realidad que les rodea, ya sea a través de la manipulación y la interacción, donde la curiosidad jugará un papel fundamental.

Competencia digital:

Esta competencia hace referencia a la capacidad de buscar, obtener, procesar y comunicar la información para transformarla en conocimiento.

Competencia cultural y artística:

Esta competencia promueve el desarrollo de las capacidades creativas de los niños y niñas. Supone apreciar, comprender y valorar críticamente distintas manifestaciones culturales y artísticas, valorando el patrimonio cultural y utilizarlas como fuentes de disfrute y enriquecimiento personal.

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Trastornos del aprendizaje

¿Qué es un trastorno del aprendizaje?

Un trastorno del aprendizaje se define como una dificultad en un área académica (lectura, matemáticas o expresión escrita). La capacidad del niño para tener éxito en el área académica específica está abajo de lo que se espera para la edad, nivel educativo y nivel de inteligencia del niño. La dificultad experimentada por el niño es suficientemente severa para interferir con el éxito académico o actividades normales de la vida diaria apropiadas a su edad. Los trastornos del aprendizaje no son un reflejo de falta de inteligencia ni de motivación, sino el resultado de diferencias en el procesamiento de la información en el cerebro. Estas dificultades se manifiestan en áreas concretas, como la lectura (dislexia), la escritura (disgrafía) y las matemáticas (discalculia). Aunque los niños afectados poseen potencial intelectual similar al de sus compañeros, las barreras que enfrentan pueden limitar su capacidad para alcanzar los objetivos esperados de manera autónoma. Cerca del 8% de niños en las escuelas están clasificados que tienen discapacidades de aprendizaje específicas y reciben alguna clase de apoyo educativo.

¿Qué causan los trastornos del aprendizaje?

Se cree que los trastornos del aprendizaje ocurren debido a una anormalidad en el sistema nervioso, ya sea en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de los productos químicos del cerebro. La diferencia en el sistema nervioso hace que el niño con trastorno del aprendizaje.  Pero existen algunos factores que pueden jugar un rol al desarrollo de un trastorno del aprendizaje incluyendo:

-           Genética

-          Exposición a sustancias en el ambiente, como el plomo

-          Consumo de sustancias durante el embarazo, reciba, procese o comunique información en una forma diferente.

Tipos de trastornos del aprendizaje.

Los tipos de trastornos más comunes son:

Trastorno de la lectura. (conocido como Dislexia) Un trastorno de lectura está presente cuando un niño lee abajo del nivel esperado dada su edad, grado escolar e inteligencia. Los niños con un trastorno de la lectura leen lentamente y tienen dificultad para comprender lo que leen. Pueden tener dificultad con el reconocimiento de palabras y confunden las palabras que se ven similares. Un trastorno de la lectura algunas veces se llama dislexia.

Trastorno de matemáticas. (Discalculía)Un trastorno de matemáticas está presente cuando un niño tiene problemas con las destrezas relacionadas con los números, como contar, copiar números correctamente, sumar y llevar números, aprenderse las tablas de la multiplicación, reconocer signos matemáticos y comprender las operaciones matemáticas.

Trastorno de la expresión escrita. (digrafía) Un trastorno de la expresión escrita está presente cuando un niño tiene dificultades con las destrezas de escritura, como comprender la gramática y la puntuación, ortografía, organización de párrafos, o composición de información escrita. Con frecuencia, estos niños tienen también pobres destrezas de escritura a mano.

¿Cómo se diagnostican los trastornos del aprendizaje?

Los signos de los trastornos del aprendizaje pueden ser identificados por los padres cuando un niño tiene consistentemente dificultades con alguno, o todos, los siguientes:

Lectura, ortografía, escritura o finalización de problemas matemáticos

Comprender o seguir instrucciones

Distinguir la derecha de la izquierda

Invertir letras o números (confundir la "b" con la "d" o el "12" con el "21")

Una evaluación integral, realizada por profesionales educativos y de salud mental, incluye pruebas educativas y psicológicas, además de entrevistas con el niño y sus padres. Esta evaluación identifica si el niño tiene un trastorno del aprendizaje, así como sus fortalezas y debilidades, para determinar sus necesidades educativas, la mejor colocación escolar y posibles terapias adicionales, como medicación para la distracción o la hiperactividad, terapia del habla o psicoterapia familiar, con el objetivo de maximizar su potencial de aprendizaje y calidad de vida.

Tratamiento de los trastornos del aprendizaje

El tratamiento específico de los trastornos del aprendizaje será determinado por el esfuerzo coordinado del médico de su hijo y profesionales educativos y de salud mental con base a:

La edad, salud global e historial médico de su hijo

Extensión del trastorno

Tipo de trastorno

La tolerancia de su hijo a medicamentos o terapias específicos

Las expectativas del curso del trastorno

Su opinión o preferencia

Los trastornos del aprendizaje son tratables. Un esfuerzo coordinado entre padres, profesores, y profesionales de salud mental brinda la base para las estrategias de tratamiento individualizado que pueden incluir rehabilitación individual o grupal, clase especiales o recursos especiales.

Prevención de los trastornos del aprendizaje

Las medidas de prevención para reducir la incidencia de los trastornos del aprendizaje no se conocen en este momento. Sin embargo, la detección e intervención tempranas pueden abordar la severidad de las dificultades académicas y mejorar la calidad de vida experimentada por niños con trastornos del aprendizaje.

Promover entornos educativos inclusivos y fomentar la empatía hacia estas diferencias son pasos esenciales para garantizar que todos los niños, independientemente de sus dificultades, tengan la oportunidad de alcanzar sus metas y participar plenamente en la sociedad. Al abordar los trastornos de aprendizaje con sensibilidad y compromiso, se contribuye no solo al desarrollo personal de los niños, sino también a una comunidad más equitativa.

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¿Qué son las emociones?

https://alceapsicologia.com/blog/que-son-las-emociones-basicas/

¿Qué son los trastornos del aprendizaje?

https://www.stanfordchildrens.org/es/topic/default?id=learning-disorders-90-P05678

¿Que es psicopedagogía? Según 3 autores.

https://concepto.de/psicopedagogia/

¿Cuáles son las competencias en los infantes?

https://www.twinkl.com.pa/teaching-wiki/competencias-en-educacion-infantil#:~:text=En%20la%20etapa%20de%20Educaci%C3%B3n,la%20interacci%C3%B3n%20con%20el%20entorno

https://www.colegiorafaelamaria.com/competencias-basicas-en-educacion-infantil/