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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Mit KI umgehen können

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1. Analyse der Lehraktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lehraktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Bereitstellen der Materialien

Digitaler Arbeitsraum bereitstellen

Einführung in Thema mit Bild

Theoretische Grundlagen bieten

Während AA der Schüler passive Aktivität der Lehrperson

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Blitzlichtrunden (Informationen austauschen)

Recherchieren

Evtl. Rollenspiel

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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Begriff "Bias"

Bias in KI-Systemen Entstehung

Auswirkung und unfairen Bedingungen die Voreingenommenheit von KI zur Folge haben kann

Reale Beispiele in der KI kennen

Über das Thema sprechen und darüber aufklären

Probleme erkennen und Lösungen entwickeln

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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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Grundkenntnisse des maschinellen Lernens, Grundverständnis für Algorithmen

Niveau der intellektuellen Entwicklung

Kenntnisse über Bewerbungsprozesse

Vorwissen über KI indirekt vorhanden

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Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken

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Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken

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Bias in KI aufdecken - Coding for Tomorrow

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Mithilfe dieser Einheit gelingt es den Schüler*innen, die Entstehung von Bias in der KI aufzudecken und nachzuvollziehen.

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Entwicklungsstand der Schüler

Und der intellektuellen Entwicklung:

Konkret-differenzierendes Denken könnte noch nicht erreicht sein

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Aspekte der Analyse:

Erfahrungsformen: reale, modellhafte, albbildhafte, symbolische Form; Kombinationsformen

Bedeutung der Erfahrungsformen für die entstehenden Vorstellungen

Medien als Hilfsmittel bei Lehrhandlungen oder als Arbeitsmittel?

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Aspekte der Analyse:

Szenarien: Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit...

situationsbezogene Auswahl

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Aspekte der Analyse:

inhaltliche Elemente in den einzelnen Unterrichtsphasen

korrespondierende Fachwissenschaften als mögliche Orientierungspunkte für die Auswahl von Unterrichtsinhalten

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Aspekte der Analyse:

Aktivitäten der Lehrperson, die darauf zielen, Lernaktivitäten bei den Lernenden anzuregen oder zu unterstützen

z.B. Ziele besprechen, Impulse und Hilfen zur Aufgabenlösung geben, weiterführende Informationen mitteilen...

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Aspekte der Analyse:

alle gedanklichen und physischen Vorgänge beim Lernen, die in einem Lernzusammenhang auf die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema gerichtet sind

z.B. spontane Lösungsvorschläge äußern, Aufgabenlösungen vergleichen, Lernwege reflektieren...

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Aspekte der Analyse:

--> Zielvorstellungen hinsichtlich...

der Erweiterung des Erfahrungs- und Wissensstandes

des intellektuellen Niveaus

der Wertorientierungen bzw. des sozial-moralischen Urteilsniveaus

der unterrichtsrelevanten Bedürfnisse

--> Ebenen:

Lernziele

Richtlinien und Lehrpläne

Aufgabenfelder der Medienbildung

Bedeutsamkeit für die gegenwärtige oder zukünftige Lebenssituation

im Hinblick auf die Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten, kreativen und sozial verantwortlichen Handelns

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Aspekte der Analyse:

Themenrelevante Kenntnisse

Themenrelevante Erfahrungen

Themenrelevante Fähigkeiten und Fertigkeiten

Niveau der intellektuellen Entwicklung

Wertorientierungen bzw. sozial-moralisches Urteilsniveau

Bedürfnislage