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1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.

es importante destacar los roles que tienen las diferentes personas, por ejemplo el panadero, el señor que atiende el negocio, el bombero, el carabinero, la peluquera, las diferentes profesiones y oficios que ofrecen a la comunidad, de esta manera el párvulo aprende a valorar lo que hace cada persona y su labor en la comunidad.

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2. Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y audiovisual, sus características relevantes.

De manera de lograr insertar cada cultura en el aula, que llegue a cada familia se debe trabajar este núcleo, este objetivo es muy amplio, se pueden realizar diferentes experiencias, a modo de juego pero con una intencionalidad que quede en la memoria del parvulo.

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3. Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaucion de uso e impacto en el entorno, de diferentes objetos tecnológicos.

El poder comparar por ejemplo el diseño del televisor, el impacto que tiene el avance tecnologico, es para que realicen preguntas e hipotesis, el querer saber porque presentó cambios, que es lo que se puede ver ahora, que facilidades nos entrega el equipo tecnológico entre otras cosas, lo moderno que se a vuelto todo lo que utilizamos en nuestro dia a dia, llegando a facilitar nuestra comunicación.

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4. Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales como:  el refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara fotográfica,entre otros.

Este objetivo nos encantócomo grupo, ya que los parvulos plaodrán plantear diferenes hipótesis sobre lo queocurrió en el pasado para que una persona inventara el refrigerador, o porque se inventaron los aviones, entre otros objetos que nos sirven en eldía a dia, comopor ejemplo el mantener los alimentos en su estado o el poder recorrer distancias largas en poco tiempo, el cuestionarse tambien ayuda al aprendizaje.

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5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyandose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.

el poder enseñar lo que sucedió en el pasado tanto en la historia denuestro país u comunidad, cambios en el desarrollo dela hispanidad, es un aspecto relevante y característico ya que si se puede representar en objetos concretos, habrá mas interacción y mayor aprendizaje, ya que será más significativo, aprender por relatos de material audiovisual es un aporte a su conocimiento, saber el como a cambiado nuestra población y pais.

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Cómo ha cambiado Chile en estos 210 años de historia - #T13TeExplica

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6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local.

Guiarlos en el aprendizaje, que no arrojen basura, no realizar fogatas y que quede prendida, procurar cuidar el entorno, sin realizar actividades que lo dañen.

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7. Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés patrimonial, tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros.

hacerlos dialogar entre sus pares, erradicando los libros, y hacerlos partícipes en las experiencias en vivo y en directo tiene mucho mas significado, el modificar las realidades del aula, manejando así los valores como la amistad, el trabajo en equipo, la cercanía, que vallan a las bibliotecas y no buscar un libro en pdf o por internet, hace la diferencia en su aprendizaje.

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8.Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs.

el aporte que realizaron sus antepasados, o algunas mujeres u hombres es de gran importancia, porque aprenderán a valorar la historia de cada cosa, luego conversarán sobre ello y adquirirán nuevos conocimientos que les pueden servir a futuro.

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9.  Ampliar sus estrategias de indagación utilizando diversas fuentes, instrumentos y tecnologías de la información y comunicación, que les permitan expandir su entorno.

A través de escenarios lúdicos, así transmitiremos valores, sentimientos y orgullo de sus raíces.
Hay un sin fin de materiales y experiencias por realizar.

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10. Comprender normas de protección y seguridad referidas a tránsito, incendios, inundaciones, sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico.

Demasiado importante este objetivo, ya que el conocer las situaciones de riesgo, donde encontrarnos seguros, que hacer ante un sismo, conocer las señales del tránsito, los hará cuestionarse, desafiarlos a interpretar cada hecho, hará a los niños mas autónomos y seguros.

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11. Identificar lugares de su entorno a través de su representación geográfica, tales como: maquetas, fotografías aéreas, dibujos y planos.

El representar el lugar en dónde se vive es para que tengan relación delo que hay en su comunidad, muchas veces uno pasa por alto algunas cosas, pero para los niños tienen otras interpretaciones, de suma importancia que ellos tengan conocimiento del lugar donde habitan y las instituciones que componen su comunidad.

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¿Qué aprendió el grupo de esta unidad? (reflexión individual o grupal)

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¿Qué aprendió el grupo de esta unidad? (reflexión individual o grupal)

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De este núcleo de Comprensión del Entorno Sociocultural, como grupo comprendimos lo importante que es nuestro entorno tanto social como cultural, ya que todas las personas de nuestro entorno cumplen distintos roles importantes en la sociedad y de lo cual podemos ir aprendiendo y respetando lo que hacen.
Incluso el estar con personas mayores nos ayudan a conocer más sobre nuestro pasado, desde el avance de los objetos tecnológicos, hasta como era nuestra comunidad en sus tiempos.
Además, que con la multiculturalidad que ahora vivimos como país cada vez hay historias más importantes y diferentes, por lo cual uno puede aprender acerca de otros países incluso sin tener la necesidad de viajar.

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Lo que invita a realizar este núcleo es generar un ambiente inclusivo, utilizando estrategias a través del respeto, promoviendo la participación de la familia así implementando la empatía en forma positiva.
Que los niños y niñas comprendan sobre las diferentes culturas, los roles que tiene cada integrante de su familia, comprender la gran diversidad que hay en su entorno, el convivir con otros, apreciarlos para tener respeto por el otro.

También se espera que aprendan sobre las diferentes formas de vida y organizaciones, también de los antepasados, como se crearon estas ciertas costumbres.
Las capacidades del párvulo al explorar se  expandan, reconociendo su patrimonio, que indaguen sobre los inventos que se realizaron en el pasado, que hagan hipótesis de el como se realizan, el investigar sobre la gastronomía, vestuario, transporte, vivienda, y cuales son sus procesos.
El profundizar sobre los diferentes aspectos de su vida, reconociéndoles y dándoles significado a las distintas relaciones que se generan en su entorno.
Poner énfasis que este núcleo se comparte con el núcleo convivencia y ciudadanía  ya que tienen los párvulos una formación como ciudadanos, interacción cotidiana donde todos tienen los mismos derechos y responsabilidades, ampliando el conocimiento y descubrimiento de otros, mas allá del entorno inmediato, en contextos nacionales e internacionales, teniendo como gran importancia el enfoque de derechos, haciendo un gran complemento entre ambos.

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1. Primer texto
1.1 Identificación del texto: Bases curriculares educación parvularia 2018
Autor: Unidad de curriculum y evaluación del ministerio de educación
Año: 2018
Editorial: Reforma educacional ministerio de educación
País: Chile, Santiago.
Páginas: 88-89-90
Título:  Núcleo comprensión del entorno sociocultural
Subtitulo: Orientaciones pedagógicas y  propósito general del núcleo.

1.2 Identificación del texto:
Título de texto: Cartilla entorno sociocultural

Autor: División de política educativa
subsecretaria de educación parvularia
Año: 2020
Editorial: Paidas
País: Chile, Santiago.
Capítulo: Cartilla 1 y 2 / T° Comprensión del entorno sociocultural en educación parvularia.

2. Idea fuerza: Intencionar las experiencias de aprendizaje con hechos cercanos y significativos, promoviendo el identificarse con su familia, su jardín, comunidades lejanas, celebraciones, costumbres,
Para que conozcan también su barrio, se pueden utilizar fotografías, artesanías, museos y bibliotecas, también la creación de muestras como, maquetas, murales, entre otros, permitiendo potenciar la dimensión sociocultural respetando su diversidad.

3.  Conceptos o definiciones claves, autor/es que emergen del texto, corresponde a las definiciones de conceptos extraídos del texto, presente al menos 3

Conceptos : entorno-sociocultural-familia-comunidades-conciencia-diversidad-sociedad-inclusiva-ludicas-herramientas tecnológicas-conocer-curiosidad-muestra colectivas-identidad-descubrimientos.

4. Preguntas que surgen del texto:
1.¿Cómo puedo potenciar el núcleo comprensión del entorno sociocultural en los párvulos?

2.¿ Cómo se puede involucrar el respeto según este núcleo?

3.¿ qué importancia tiene la diversidad?

5. ¿Qué aprendí de este texto y en que medida me sirve mi labor como futura Técnico en Educación Parvularia?
Nos sirve para expandir nuestro conocimiento, también generar un ambiente de aprendizaje inclusivo, utilizando estrategias a través del respeto.

Promover la participación de la familia así estableciendo la empatía de forma positiva.

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Capítulo III Definiciones Importantes A considerar, eligen 3 conceptos cada grupo y los explica

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Capítulo III Definiciones Importantes A considerar, eligen 3 conceptos cada grupo y los explica

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Reflexión del Grupo
¿Qué beneficios significa para los niños y niñas implementar experiencias de aprendizaje que los identifiquen con su comunidad y territorio?
Tiene un gran significado debido a que mientras más se acerque la experiencia a ellos más valor tendrá. Esto logra una relación con su identidad por lo que con facilidad los niños y niñas se desenvuelven en las experiencias, considerando que actualmente nos encontramos con gran diversidad de cultura y personas por lo que expandir las experiencias de aprendizaje para su identidad ayudará a comprender la Multiculturalidad y Pluriculturalidad que podemos encontrar en nuestro país ayudando la formación ciudadana dentro de cada niño y niña.
Los beneficios que trae a los niños y niñas implementar estas experiencias, es que conozcan las diferentes culturas, las diferentes costumbres, hábitos, gastronomía de cada familia y compartirlas, así aprender de la diversidad y respetar al otro.

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¿Qué desafíos nos plantea esta unidad desde el desempeño de nuestro rol? (reflexión individual o grupal) 

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¿Qué desafíos nos plantea esta unidad desde el desempeño de nuestro rol? (reflexión individual o grupal) 

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Este núcleo nos desafía como Técnicos en Educación Parvularia a hacer partícipe a la  familia  en nuestro desempeño laboral, no caer en lo escolarizado, salir de lo común, enseñar a través del juego, volver el aprendizaje divertido, lúdico, autónomo pero siempre con el propósito e intención de enseñar, que el niño y niña aprenda siendo protagonista y por lo cual sería importante saber cosas de todas las familias del nivel, ya que en cada una hay costumbres distintas, distintas profesiones e incluso distintos tipos de familias y es importante no pasar a llevar a ninguna familia en las planificaciones que hacemos y poder hacer experiencias variadas que incluyan a la comunidad, tanto su zona geográfica y a nivel nacional e internacional, que puedan ayudar a dar a conocer esta interculturalidad que tenemos, con inclusión, empatía, diversidad y respeto por las diferentes culturas.
Enseñando desde lo mas simple a lo más difícil, desarrollando conocimientos, habilidades y actitudes que le servirán en su día a día.

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Este video nos muestra mas de cerca lo que es el núcleo, ya que pasean por el parque, toman la locomoción, caminan por la playa, la costa, el bloque de trenes, conversan sobre el papa de la iglesia, feria, población, etc... Lo bonita que es nuestra zona geográfica, nuestro patrimonio cultural, valorar nuestro entorno en lo simple y sencillo que puede ser solamente el salir a pasear y encontrarse con diferentes espacios que hacen nuestra ciudad significativa.

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Payo Grondona "La Nelly y el Nelson"

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Lo que más nos gustó fue el desglosar los diferentes objetivos de aprendizaje en cada clase, siempre aprendimos algo nuevo, desde un comienzo de la unidad pensamos que solo era sobre lo cultural que estaba a la esquina de las casas o lo que compone el espacio para que sea reconocido, pero no, en la primera clase nos abrimos como curso y mostramos las diferentes realidades que tenemos como familia, es decir nuestro entorno social, amigos incluidos en ello, tradiciones tan sencillas como salir un día domingo, almorzar con nuestros padres, lo que nos gusta hacer y darnos a conocer y que los demás sepan de nosotros, porque es importante esto, entre otras cosas.
Nos encantó esta unidad.

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Gloria Galleguillos- Skarlett FarÃ_as- Francesca Alvarado

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3 volantes

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paso de cebra

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señales del tránsito

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zona segura