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Eu e a Inês, cada uma em sua casa, e com o seu material começamos a parte experimental da produção de oléos essenciais caseiros e naturais.

Para isso usamos como base a explicação teórica da professora Clara Grosso, que vai estar em anexo.

No sábado, dia 30 de janeiro, o Leonardo recolheu alguns materiais disponibilizados pela professora Sandra, coordenadora do projeto, que vamos utilizar para a parte experimental.

Dentre eles: óleo usado para reciclagem, alzafema e outras plantas para retirar óleos essenciais e óleo essencial de árvore.

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Vamos expor nosso trabalho diario para o projeto anual de biologia 12° ano Inicio de preparação do trabalho com reflexão sobre possíveis temas relacionados com a sustentabilidade. Criação do Powtoon. link https://www.powtoon.com/c/fW1TMqhOQne/2/m Dia 14/12/2020 Primeiro contacto com professora Clara Grosso do ISEP para organização de parcerias.

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Projeto realizado por: Cláudia, Sofia e Vânia Formação do grupo "Scooby Clothes" Criação de um grupo no instagram Brainstorming Pesquisa de tecidos Formação do Powtoon Excel Lista de passos para a realização do projeto e-mail para tentativa de parceria (não obtivemos resposta) Definimos o material necessário e o orçamento

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projeto - biologia 12ºC Realizado por: Helena Beatriz 1- Cortamos o papel em pequenos pedaços e colocamo-los submersos em meio litro de água por algumas horas. 09/03/2021 2- Colocamos a mistura dentro de outro recipiente e batemos para obter uma massa. 09/03/2021 ( Consistência que obtivemos ) 3- De…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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Diário de bordo - Biologia 2021

Outubro:

Em outubro realizamos a formação do grupo de trabalho composto por: Beatriz Sousa, Catarina Pouzada e Jorge Rothes. Após a formação do grupo, foi criada uma conversa no WhatsApp com todos os elementos de maneira a partilharmos ideias (brainstorming) para um futuro projeto.

Elaboração de um Powtoon como maneira de apresentação do projeto renovAR.

Novembro:

No mês de novembro começamos a pesquisa mais aprofundada dos assuntos a tratar no nosso projeto. Pesquisamos quais seriam os materiais necessários para a realização do renovAR bem como onde os poderíamos encontrar.

Trabalhos de Projeto 12º ano 2020-2021

12ºA 0,Alunos(as) nome,Nome do Projeto,Problema Central a resolver,Problemas parcelares a resolver,Descrição/Enquadramento (incluir link do Powtoon),Desenho/Plano Experimental,Interdisciplinaridade,Parcerias,Concursos,Outros 2,Ana Barbosa,UCOap,Existem dois grandes problemas na atualidade, por u...

docs.google.com

Dezembro:

Efetuamos o preenchimento do Excel enviado para o classroom pela professora com as devidas informações acerca do nosso projeto.

Janeiro:

Durante este mês, procedemos à pesquisa/cálculo do custo dos materiais que iremos utilizar para a realização do nosso projeto.

Entregamos à professora uma lista dos materiais que serão necessários na parte prática.

Fevereiro:

Preenchemos o template enviado para o classroom pela professora.

Discussão no grupo do WhatsApp acerca da realização do projeto devido à situação pandémica que estamos a ultrapassar.

Março:

Neste mês começamos a realizar a parte teórica do projeto com a criação de um Ebook e de um Diário de Bordo.

Password de acesso ao Ebook (book creator): SN5QTBS

Abril:

Com o regresso às aulas presenciais, começamos a dar início ao nosso processo experimental. Começamos por contactar o Professor Carlos Rocha Gomas da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto que, atenciosamente, nos disponibilizou o sensor de CO2 bem como todo o apoio necessário.

Dia 26/04 começamos a montagem do terrário na aula de Biologia.

Maio:

Durante este mês, efetuamos a parte experimental do projeto nos laboratórios da escola. Tivemos a ajuda da professora Isabel Allen na produção de CO2 bem como o empréstimo por parte da Faculdade de Ciências do material necessário.

Outubro:

Em outubro realizamos a formação do grupo de trabalho composto por: Beatriz Sousa, Catarina Pouzada e Jorge Rothes. Após a formação do grupo, foi criada uma conversa no WhatsApp com todos os elementos de maneira a partilharmos ideias (brainstorming) para um futuro projeto.

Elaboração de um Powtoon como maneira de apresentação do projeto renovAR.

Novembro:

No mês de novembro começamos a pesquisa mais aprofundada dos assuntos a tratar no nosso projeto. Pesquisamos quais seriam os materiais necessários para a realização do renovAR bem como onde os poderíamos encontrar.

Trabalhos de Projeto 12º ano 2020-2021

12ºA 0,Alunos(as) nome,Nome do Projeto,Problema Central a resolver,Problemas parcelares a resolver,Descrição/Enquadramento (incluir link do Powtoon),Desenho/Plano Experimental,Interdisciplinaridade,Parcerias,Concursos,Outros 2,Ana Barbosa,UCOap,Existem dois grandes problemas na atualidade, por u...

docs.google.com

Dezembro:

Efetuamos o preenchimento do Excel enviado para o classroom pela professora com as devidas informações acerca do nosso projeto.

Janeiro:

Durante este mês, procedemos à pesquisa/cálculo do custo dos materiais que iremos utilizar para a realização do nosso projeto.

Entregamos à professora uma lista dos materiais que serão necessários na parte prática.

Fevereiro:

Preenchemos o template enviado para o classroom pela professora.

Discussão no grupo do WhatsApp acerca da realização do projeto devido à situação pandémica que estamos a ultrapassar.

Março:

Neste mês começamos a realizar a parte teórica do projeto com a criação de um Ebook e de um Diário de Bordo.

Password de acesso ao Ebook (book creator): SN5QTBS

Abril:

Com o regresso às aulas presenciais, começamos a dar início ao nosso processo experimental. Começamos por contactar o Professor Carlos Rocha Gomas da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto que, atenciosamente, nos disponibilizou o sensor de CO2 bem como todo o apoio necessário.

Dia 26/04 começamos a montagem do terrário na aula de Biologia.

Maio:

Durante este mês, efetuamos a parte experimental do projeto nos laboratórios da escola. Tivemos a ajuda da professora Isabel Allen na produção de CO2 bem como o empréstimo por parte da Faculdade de Ciências do material necessário.

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Diário de bordo - Biologia 2021 Outubro: Em outubro realizamos a formação do grupo de trabalho composto por: Beatriz Sousa, Catarina Pouzada e Jorge Rothes. Após a formação do grupo, foi criada uma conversa no WhatsApp com todos os elementos de maneira a partilharmos ideias (brainstorming) para um futuro projeto.

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Este projeto consiste numa análise dos benefícios da aplicação da agricultura regenerativa nos solos. Iremos sensibilizar a camada jovem para o impacto positivo e essencial que causaria no que diz respeito às alterações climáticas e aquecimento global. Início do processo de brainstorming, no sentido…

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O nosso projeto consiste numa tecnologia capaz de travar o aquecimento global, absorvendo CO2 da atmosfera através de filtros e turbinas que armazenam o gás, sendo um grande problema os custos da mesma e a sua absorção ser feita por tonelada, se não existir incentivo económico para a utilização da mesma, não poderá ser aproveitada como deveria de ser, perdendo o seu potencial.

Na primeira reunião de grupo, chegando a conclusão que queríamos fazer algo relacionado com o aquecimento global e formas de o diminuir, após uma pesquisa individual sobre o tema, o colega Diogo Martins sugeriu algo relacionado com emissões negativas, e somos pesquisar para termos mais conhecimento sobre o assunto.

Depois de uma longa pesquisa, decidimos fazer um projeto, em pequena escala, das maquinas de absorção que estão apresentadas na figura.

O nosso modelo era constituído por um cilindro metálico onde passaria o ar guiado por ventoinhas em ambos os lados, no interior do cilindro seriam colocados os filtros que iriam ter o químico que incorporado tinha CO2 na sua constituição, os filtros ao saturarem, procedíamos á secagem dos mesmo, libertando assim, o gás carbónico.

Depois de muito dialogo com a professora, concluímos que era impossível fazer o que pretendíamos. Como estávamos interessados na área, acabamos por chegar á ideia de avaliar o valor económico da tecnologia que estávamos interessados, descobrimos que como a empresa Climeworks querem ter a hipótese de vender o CO2 removido a empresas e a população em geral de forma a controlar o gasto do mesmo e reduzir a pegada carbónica de cada um. Para armazenar o CO2 íamos armazenar em estufas, vendendo aos proprietários das mesmas, estimulando o crescimento das plantas. Ao pensarmos nestes procedimentos, ficamos intrigados com o desenvolvimento das plantas e o seu crescimento, então decidimos desenvolver algo que conseguíssemos avaliar a taxa de crescimento das plantas quando se desenvolvem com uma taxa de CO2 mais elevada na atmosfera que vivem.

Na criação do Powtoon pedido pela professora, decidimos dividir as tarefas, a minha parte consistiu em recolha dos matérias necessários para a elaboração do projeto.

Durante a aula conseguimos averiguar a possibilidade de usar a reação de acido acético com bicarbonato de sódio em concentrações calculadas para criar a atmosfera nas estufas.

Para evitar que o projeto fique muito dispendioso, decidimos utilizar aquários de vidro que se encontravam no laboratório de biologia.

Na primeira reunião de grupo, chegando a conclusão que queríamos fazer algo relacionado com o aquecimento global e formas de o diminuir, após uma pesquisa individual sobre o tema, o colega Diogo Martins sugeriu algo relacionado com emissões negativas, e somos pesquisar para termos mais conhecimento sobre o assunto.

Depois de uma longa pesquisa, decidimos fazer um projeto, em pequena escala, das maquinas de absorção que estão apresentadas na figura.

O nosso modelo era constituído por um cilindro metálico onde passaria o ar guiado por ventoinhas em ambos os lados, no interior do cilindro seriam colocados os filtros que iriam ter o químico que incorporado tinha CO2 na sua constituição, os filtros ao saturarem, procedíamos á secagem dos mesmo, libertando assim, o gás carbónico.

Depois de muito dialogo com a professora, concluímos que era impossível fazer o que pretendíamos. Como estávamos interessados na área, acabamos por chegar á ideia de avaliar o valor económico da tecnologia que estávamos interessados, descobrimos que como a empresa Climeworks querem ter a hipótese de vender o CO2 removido a empresas e a população em geral de forma a controlar o gasto do mesmo e reduzir a pegada carbónica de cada um. Para armazenar o CO2 íamos armazenar em estufas, vendendo aos proprietários das mesmas, estimulando o crescimento das plantas. Ao pensarmos nestes procedimentos, ficamos intrigados com o desenvolvimento das plantas e o seu crescimento, então decidimos desenvolver algo que conseguíssemos avaliar a taxa de crescimento das plantas quando se desenvolvem com uma taxa de CO2 mais elevada na atmosfera que vivem.

Na criação do Powtoon pedido pela professora, decidimos dividir as tarefas, a minha parte consistiu em recolha dos matérias necessários para a elaboração do projeto.

Durante a aula conseguimos averiguar a possibilidade de usar a reação de acido acético com bicarbonato de sódio em concentrações calculadas para criar a atmosfera nas estufas.

Para evitar que o projeto fique muito dispendioso, decidimos utilizar aquários de vidro que se encontravam no laboratório de biologia.

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O nosso projeto consiste numa tecnologia capaz de travar o aquecimento global, absorvendo CO2 da atmosfera através de filtros e turbinas que armazenam o gás, sendo um grande problema os custos da mesma e a sua absorção ser feita por tonelada, se não existir incentivo económico para a utilização da mesma, não poderá ser aproveitada como deveria de ser, perdendo o seu potencial.

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Read this free ebook by grupo CO2 ao equilíbrio . Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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após o fim do confinamento decidimos aperfeiçoar o nosso projeto na escola...

3. Cozer o preparado durante, aproximadamente, 1 hora e posteriormente esperar que arrefeça (nesta experiência, não foi utilizado NaOH e, como tal, saltamos o passo 2)

Produção de papel reciclado (a partir de folhas de papel industrial e de jornal)

5. Submersão da peneira na água com o preparado e sua posterior remoção, de forma a originar-se uma camada fina de precipitado na rede

Observações:

o papel de casca de bananas apresentava uma cor mais escura do que o pretendido (tal se deveu, provavelmente, ao elevado tempo de cozedura das cascas que poderá ter levado à oxidação das mesmas);

o papel ficou com uma textura plastificada e flexível;

o papel reciclado apresentava as características desejáveis: textura compacta, pouco fibrosa e espessura adequada para escrita.

Do lado esquerdo, papel obtido através da mistura do preparado com gotas de sumo de limão. Do lado direito, papel obtido através da mistura do preparado com gotas de sumo de limão e NaOH.

3. Cozer o preparado durante, aproximadamente, 1 hora e posteriormente esperar que arrefeça (nesta experiência, não foi utilizado NaOH e, como tal, saltamos o passo 2)

Produção de papel reciclado (a partir de folhas de papel industrial e de jornal)

5. Submersão da peneira na água com o preparado e sua posterior remoção, de forma a originar-se uma camada fina de precipitado na rede

Do lado esquerdo, uma folha de papel de cascas de banana. Do lado direito, quatro folhas de papel reciclado.

Observações:

o papel de casca de bananas apresentava uma cor mais escura do que o pretendido (tal se deveu, provavelmente, ao elevado tempo de cozedura das cascas que poderá ter levado à oxidação das mesmas);

o papel ficou com uma textura plastificada e flexível;

o papel reciclado apresentava as características desejáveis: textura compacta, pouco fibrosa e espessura adequada para escrita.

Do lado esquerdo, papel obtido através da mistura do preparado com gotas de sumo de limão. Do lado direito, papel obtido através da mistura do preparado com gotas de sumo de limão e NaOH.

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após o fim do confinamento decidimos aperfeiçoar o nosso projeto na escola... 11 de maio de 2021 Agendamento de uma hora no laboratório com a professora Paula Figueiredo; Elaboração do projeto. mãos à obra... Produção de papel a partir de cascas de banana Ingredientes 1.

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Sabias que?

O papel é constituído por celulose, componente, também, presente nas cascas das frutas?

Produção de papel, a partir de cascas de banana, através do seguinte processo:

1. Cortar a casca de banana aos pedaços;

2. Acrescentar água e NaOH aos pedaços de banana;

3. Cozer o preparado e posteriormente esperar que arrefeça;

4. Preparar o aglutinante;

5. Filtrar o preparado num saco de algodão;

6. Espremer e amassar o preparado;

7. Neutralizar o excesso do caldo com vinagre e só depois descartar;

8. Colocar o preparado e o aglutinante na liquidificadora;

9. Branquear a mistura com lixívia;

10. Retirá-la da bacia para a tina com água;

11. Mergulhar a peneira, mexer horizontalmente e retirá-la;

12. Colocar um pano de TNT sobre a peneira, virá-la e premi-la sobre uma toalha;

13. Passar uma esponja sobre a peneira;

14. Retirar a folha da peneira e cobrir o outro lado da folha com outro pano de TNT;

15. Deixar secar.

Observações:

a utilização da lixívia não teve o efeito esperado no preparado, sendo que, em vez de o branquear, apenas o tornou mais líquido;

o preparado ficou com uma textura mais espessa do que o pretendido;

foi possível escrever a marcador, caneta e lápis de carvão no papel produzido, tendo-se verificado o seguinte:

1. Foi possível apagar o lápis, exceto nas zonas onde o papel era mais fino (como demonstrado na imagem anterior);

2. Nos locais em que a folha apresentava mais fibra era mais difícil de escrever e, por vezes, de perceber o que estava escrito;

3. Nas partes mais finas, houve uma maior dificuldade em escrever com o lápis de carvão.

4. Observaram-se melhores resultados no lado da folha mais liso (menos fibroso)

Sabias que?

O papel é constituído por celulose, componente, também, presente nas cascas das frutas?

Estabelecimento de contacto com a professora de Física e Química, Paula Figueiredo

Produção de papel, a partir de cascas de banana, através do seguinte processo:

1. Cortar a casca de banana aos pedaços;

2. Acrescentar água e NaOH aos pedaços de banana;

3. Cozer o preparado e posteriormente esperar que arrefeça;

4. Preparar o aglutinante;

5. Filtrar o preparado num saco de algodão;

6. Espremer e amassar o preparado;

7. Neutralizar o excesso do caldo com vinagre e só depois descartar;

8. Colocar o preparado e o aglutinante na liquidificadora;

9. Branquear a mistura com lixívia;

10. Retirá-la da bacia para a tina com água;

11. Mergulhar a peneira, mexer horizontalmente e retirá-la;

12. Colocar um pano de TNT sobre a peneira, virá-la e premi-la sobre uma toalha;

13. Passar uma esponja sobre a peneira;

14. Retirar a folha da peneira e cobrir o outro lado da folha com outro pano de TNT;

15. Deixar secar.

3. Cozer o preparado e posteriormente esperar que arrefeça (saltar o passo 2 por falta de NaOH)

11. Mergulhar a peneira, mexer horizontalmente e retirá-la

Dada a falta de material, os passos 12 a 14 foram ultrapassados por os considerarmos menos importantes.

Observações:

a utilização da lixívia não teve o efeito esperado no preparado, sendo que, em vez de o branquear, apenas o tornou mais líquido;

o preparado ficou com uma textura mais espessa do que o pretendido;

foi possível escrever a marcador, caneta e lápis de carvão no papel produzido, tendo-se verificado o seguinte:

1. Foi possível apagar o lápis, exceto nas zonas onde o papel era mais fino (como demonstrado na imagem anterior);

2. Nos locais em que a folha apresentava mais fibra era mais difícil de escrever e, por vezes, de perceber o que estava escrito;

3. Nas partes mais finas, houve uma maior dificuldade em escrever com o lápis de carvão.

4. Observaram-se melhores resultados no lado da folha mais liso (menos fibroso)

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a história do nosso projeto... 29 de setembro de 2020 Formação do grupo de trabalho; Brainstorming de ideias; Discussão das ideias. 5 de outubro de 2020 Pesquisa sobre cada tema pensado; Prós e contras dos mesmos. Brainstorming Sabias que? O papel é constituído por celulose, componente, também, presente nas cascas das frutas?

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Read this free ebook by Diogo Filipe de Jesus Lopes. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Read this free ebook by Cláudia Antunes, Vânia Costa e Sofia Carvalho. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Agricultura Regenerativa - The Way Back.

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Catarina da Rocha Silva. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Read this free ebook by Inês Sofia Moreira Lapa. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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projeto de biologia | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Microplásticos, macroproblemas - Trabalho de projeto

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Trabalho de projeto no âmbito da disciplina de Biologia do 12ºD: Microplásticos, macroproblemas.Realizado por: Ana Carolina Martins; Ana Raquel Campilho;Catarina Silva;Francisca Nogueira.

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byte energy | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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The Four Seeds project aims to observe and evaluate the development of different seeds and vegetables - tomato, carrot, green beans and physalis - at different water temperatures.

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Arte Sustentável | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Projeto BIOLOGY | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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