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Especialização em Educação Especial e Inovação Tecnológica Disciplina: Psicologia e processos de ensino e aprendizagem Apresentação do grupo 07 sobre o conceito de mediação.             Componentes:                                                         Maria de Oliveira da Silva,                                     Maria Helena de Menezes Nascimento,                        Maria Luiza Wilker, Maurício Ferreira e  Nathalia Mello                   

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Especialização em Educação Especial e Inovação Tecnológica Disciplina: Psicologia e processos de ensino e aprendizagem Apresentação do grupo 07 sobre o conceito de mediação.             Componentes:                                                         Maria de Oliveira da Silva,                                     Maria Helena de Menezes Nascimento,                        Maria Luiza Wilker, Maurício Ferreira e  Nathalia Mello                   

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Uma breve explicação do conceito de Mediação em Vigotsky.  Por: Maurício Ferreira

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Uma breve explicação do conceito de Mediação em Vigotsky.  Por: Maurício Ferreira

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A Mediação Aplicada - Vygotsky! Pedagogo Rodrigo Oliveira

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Conceito de Mediação - Por: Nathália A. Mello

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Conceito de Mediação - Por: Nathália A. Mello

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A aprendizagem é a peça-chave para o desenvolvimento humano. Sendo assim, para que ela aconteça, faz-se necessário que a mediação entre o sujeito e conhecimento seja realizada. Mas afinal, o que é mediação?

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Ocorre por meio da interação do sujeito com a sociedade, seja por meio de instrumentos ou signos.
De acordo com Vigotski (1998), o professor como mediador influencia no desenvolvimento da aprendizagem, uma vez que, ao intervir na ação pedagógica, leva a criança a interagir com o meio através das trocas sociais.

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O que é mediação?                                      Sugestão de leitura para aprofundar nosso conhecimento no curso!                                                                         Por : Maria Luiza Wilker    

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O que é mediação?                                      Sugestão de leitura para aprofundar nosso conhecimento no curso!                                                                         Por : Maria Luiza Wilker    

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"A mediação escolar passou a se tornar mais frequente a partir da Convenção de Salamanca. As escolas de todo o mundo tiveram que dar conta de incluir crianças que precisavam de ajuda em classes já existentes, muitas vezes com grande número de alunos e professores, cuja formação não havia se preocupado com esses aspectos. O mediador pode atuar como intermediário nas questões sociais e de comportamento, na comunicação e linguagem, nas atividades e/ou brincadeiras escolares, e nas atividades pedagógicas, nas limitações motoras ou da leitura, nos diversos níveis escolares. Um mediador estimulando a aquisição de linguagem e habilidades sociais no cotidiano escolar amplia a possibilidade da quantidade de estímulo recebido..." (MOUSINHO,2010) Nesse sentido, é preciso que o mediador seja valorizado pela escola e família, visto que seu papel é de extrema importância para a que a Inclusão se torne uma realidade nas escola.

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Aluna Eduarda (encefalopatia crônica não progressiva na infância) com seus pares .

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Me chamo Mariana de Oliveira Silva . Sou servidora da rede municipal de Japeri. Trouxe essas imagens sobre um estudo de caso realizado com uma aluna com encefalopatia crônica não progressiva na infância (paralisia cerebral) em uma turma regular de 5 anos de idade.Na imagem , a aluna Eduarda por meio da interação com seus pares observa como cada um utiliza os instrumentos (pincel e tinta) , as cores para representar cada elemento da natureza . Ouve e internaliza cada signo construído historicamente: o nome de um coqueiro , a palavra PRAIA e demais elementos que eles estão colorindo. Foi uma atividade rica em diversos aspectos, pois de acordo com STRIQUER(2017) : “pelo fato de que os instrumentos ao carregarem a cultura material, os conhecimentos historicamente elaborados, promovem que o homem internalize operações mentais e físicas para lidar com aquele instrumento e para realizar adaptações que permitem que o instrumento seja utilizado em novas situações .” (Pg, 142-146)

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Zona de Desenvolvimento Proximal - Vigotski  - Por: Nathália A. Mello

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Zona de Desenvolvimento Proximal - Vigotski  - Por: Nathália A. Mello

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Consiste na distância em que o sujeito já possui de conhecimento (real) e o que ele pode vir a fazer (potencial).
O professor, como mediador, é quem intervirá pedagogicamente para que esta aprendizagem aconteça.

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Quadro exposto em uma clínica de terapias integradas.

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Fotografei esse quadro na clínica onde meu filho autista é acompanhado nas terapias. Compartilhei em minhas redes sociais com esse fragmento de VYGOTSKY para provocar a reflexão sobre as concepções de linguagem: “ linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação” (Bakhtin)

Cursista - Mariana de Oliveira Silva

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Mediação escolar: Aprendizagem mediado pelo professor 

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Mediação escolar: Aprendizagem mediado pelo professor 

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Colegas cursistas:                                              Me Chamo Maria Helena de M. Nascimento. Apresento minhas considerações sobre mediação escolar.

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Mediação escolar_Maria Helena de M Nascimento

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Exemplo da mediação do professor, por meio da ZDP  - Por: Nathália A. Mello

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Exemplo da mediação do professor, por meio da ZDP  - Por: Nathália A. Mello

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O objetivo desta brincadeira é trabalhar a coordenação motora, a noção espaço-temporal e a agilidade. Nele podemos perceber que algumas crianças ainda não conseguem retirar o bambolê da cadeira (obstáculo) e necessitam da ajuda do adulto. Entretanto, para colocar o objeto na outra cadeira, conseguem.
Outros alunos, por sua vez, não necessitam tanto da ajuda do adulto, pois já passaram pelo processo de mediação e aprenderam a realizar este movimento.

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Lei da Dupla Formação - Vigotski - Por: Nathália A. Mello

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Lei da Dupla Formação - Vigotski - Por: Nathália A. Mello

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Segundo o autor, o sujeito primeiro desenvolve entre pessoas e, depois, em seu próprio interior. Para tanto, torna-se central o papel da interação social no processo de ensino-aprendizagem.