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https://es.liveworksheets.com

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Secuencia " Crear un cuento "
Dividir al grupo en su grupos , a partir de una propuesta diferente. 1era Escribir el títulos que decidieron entre todos en la pizarra.
2da las imágenes previamente dibujadas por ellos  se descargaran  al programa .
3era  Se agrega un voz en off con el relato dicho por uno de los alumnos o alumnas.
4to los infantes escriben sus nombre como autores de la obra o ilustradores .
5to Se comparte con las familias la producción de la sala.

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* Armar un tutorial para el armado de la pizarra y su funcionamiento en una hoja blanca de la pizarra. Se guarda en una carpeta de la computadora y se imprime para registro gráfico

*Les proponemos a los niños y niñas escribir su nombre y dibujarse en una hoja en blanco utilizando la pizarra, luego imprimir cada hoja y que la terminen de intervenir, si lo creen necesario

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Durante la reunión de familias mostrar un video creado por la herramienta de la pizarra, de grabar el proceso de lo realizado, En este caso cada nene escribirá su nombre.
De esta manera podemos mostrar las diferentes formas de escritura que puede llegar a estar presentes en los niños.
Intercalar luego, video de los nenes escribiendo con la escritura observada.

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A partir de una secuencia de Efemérides, cuyo propósito final era armar la vida de san Martin contada a través de un teatro de sombras.

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A partir de una secuencia de Efemérides, cuyo propósito final era armar la vida de san Martin contada a través de un teatro de sombras.

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Para llevarlo a cabo se realizo  lo siguiente;
-se introdujo al tema mediante imágenes y relato por videos.
-armado de relato a partir de grabación con voces de los nenes
_elaboración de títeres siluetas con la familia, en taller.
_filmación de la obra con el audio anteriormente grabado. Esto se filmo por partes pequeñas(según el audio) permitiendo a los niños cambiar de roles ( titiritero, espectador, ayudantes)
- editado del video, selección  de música y posterior exposición del video en acto escolar.
Intervenciones o cambios:
Incorporar a los niños en selección de audios (grabar varias veces una misma parte), música, ser más parte de la edición del video.
Búsqueda de información de manera grupal, involucrando varias fuentes.
- selección de imágenes.

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A partir de la presentación de las tarjetas, se propone a los/las  niños/as realizar un recorrido en el patio donde estará marcada una cuadrícula con tiza.
Para iniciar la docente propone crear un recorrido marcando un punto de inicio y un punto final, utilizando las tarjetas según preferencia de los niños.
En una segunda actividad a modo de complejizar la propuesta anterior, se pueden agregar obstáculos que deben esquivar.
A medida que los/as niños/as se familiaricen con las tarjetas se incluirá el uso de blue-bot y las láminas de recorrido que también pueden ser creadas por ellos mismos.

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Frente al proyecto de una enciclopedia de animales de la selva. Se presento el programa de pingüin. Organizado en pequeños grupos intervinieron imágenes de distintos  hábitat colocándole animales. Podian dibujar o colocar sellos.
Luego se socializo los productos terminados mediante el proyector. Se conecta la tablet a la pc y de ahí al proyector.
Imprimir las producciones y utilizar la robotita para moverla de animal a animal.
Se puede colocar través de YouTube los sonidos de los animales

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Se trabajo en un inicio desde la corporeidad con elementos no informáticos, pensábamos llevarlo  al plano gráfico para luego incorporar robotina  y más adelante la pizarra.
Esto se podría trabajar en diferentes propuestas,  recorrer el jardín,  buscar compañeros u objetos escondidos teniéndo en cuenta referentes, etc.
También en narraciones de cuentos, intervenir robotina y para luego utilizarla en la misma.