# data[].attributes.body
Áp dụng trong trường học như thế nào?
Đề xuất với các cấp lãnh đạo cao hơn như thế nào để đạt mục tiêu một cách hiệu quả?

# data[].attributes.body
Mối quan hệ giữa GV và HS - mối liên kết còn thiếu.

# data[].attributes.body
Ai sở hữu vấn đề

# data[].attributes.body
Phương pháp 3: Win-win
Cách áp dụng PP3 hiệu quả
Những trường hợp PP3 không hiệu quả
Xung đột giá trị

# data[].attributes.body
Cửa sổ hành vi

# data[].attributes.body
Tại sao PP1 và PP2 không hiệu quả?

# data[].attributes.headline
Cái vòng-bật nhảy-bánh quy; độc đoán hay dễ dãi...:)

# data[].attributes.subject
Cái vòng-bật nhảy-bánh quy; độc đoán hay dễ dãi...:)

# data[].attributes.body
Cửa sổ hành vi

# data[].attributes.body
Giải quyết các mâu thuẫn trong các mối quan hệ bằng phương pháp 3

# data[].attributes.body
Giáo viên có thể làm gì khi HS gặp vấn đề.
Điều cần thiết trong giao tiếp với học sinh là chấp nhận học sinh.
Ngôn ngữ của sự không chấp nhận: 12 rào cản trong ngôn ngữ.
Ngôn ngữ của sự chấp nhận: lắng nghe (người nghe im lặng), lắng nghe (ng nghe à, ừ, ...), câu hỏi gợi mở ; lắng nghe chủ động

# data[].attributes.body
Phân biệt hành vi và thái độ

# data[].attributes.body
các công cụ của lắng nghe chủ động.
Các ví dụ minh hoạ cho lắng nghe chủ động.

# data[].attributes.body
Giải quyết mâu thuẫn với HS bằng PP lắng nghe chủ động - PP III.
PP I - sử dụng quyền lực
PP II - GV dễ dãi - GV chịu thua
PP1 + PP2 : thắng - thua

# data[].attributes.headline
Học sinh quý mến giáo viên - Giaó viên quý mến học sinh

# data[].attributes.subject
Học sinh quý mến giáo viên - Giaó viên quý mến học sinh

# data[].attributes.body
PP1 = Giáo viên thắng, HS thua
PP2 = GV thua, HS thắng

# data[].attributes.headline
12 rào cản trong giao tiếp là danh sách các chướng ngại giao tiếp.

# data[].attributes.subject
12 rào cản trong giao tiếp là danh sách các chướng ngại giao tiếp.

# data[].attributes.body
Cửa sổ hành vi: khu vực có vấn đề và khu vực dạy học, làm thế nào để mở rộng biên độ cửa sổ hành vi

# data[].attributes.body
xây dựng nội quy lớp học

# data[].attributes.body
Khi xung đột giá trị >>giải pháp = thấu hiểu + cầu nguyện :D ???

# data[].attributes.body
Cách giải quyết xung đột giá trị.
- Có thể dùng thông điệp tôi
- Làm người gây ảnh hưởng
- làm gương
- bốn bước trở thành nhà tư vấn hiệu quả.

# data[].attributes.body
Sử dụng PP III trong các mối quan hệ khác trong trường học.
GV- GV
HS -HS

# data[].attributes.headline
Lấy nội dung làm trung tâm trong các cuộc thảo luận hiệu quả.

# data[].attributes.subject
Lấy nội dung làm trung tâm trong các cuộc thảo luận hiệu quả.

# data[].attributes.headline
GV cũng cần có nhu cầu chính đáng của mình.

# data[].attributes.subject
GV cũng cần có nhu cầu chính đáng của mình.

# data[].attributes.headline
Khu vực DH có vấn đề:  HS và GV sở hữu vấn đề: Thời gian cá nhân-phân tán-tối ưu.

# data[].attributes.subject
Khu vực DH có vấn đề:  HS và GV sở hữu vấn đề: Thời gian cá nhân-phân tán-tối ưu.

# data[].attributes.headline
Mâu thuẫn là điều không thể tránh khỏi trong các MQH giữa GV-HS. Phương pháp 1,2-tiếp cận Thắng-thua.

# data[].attributes.subject
Mâu thuẫn là điều không thể tránh khỏi trong các MQH giữa GV-HS. Phương pháp 1,2-tiếp cận Thắng-thua.

# data[].attributes.headline
Phương pháp 3- xử lý mâu thuẫn ổn thỏa: cùng nhau giải quyết mâu thuẫn, giải pháp không để bên nào thua thiệt. Đây là 1 quá trình, gồm 6 bước giải quyết vấn đề: xác định vấn đề; đưa ra giải pháp; đánh giá; đưa quyết định; xác định cách thức; đo lường thành công của giải pháp.

# data[].attributes.subject
Phương pháp 3- xử lý mâu thuẫn ổn thỏa: cùng nhau giải quyết mâu thuẫn, giải pháp không để bên nào thua thiệt. Đây là 1 quá trình, gồm 6 bước giải quyết vấn đề: xác định vấn đề; đưa ra giải pháp; đánh giá; đưa quyết định; xác định cách thức; đo lường thành công của giải pháp.

# data[].attributes.headline
Trong 1 số TH nhất định, việc sử dụng PP 1 có những thời điểm sẽ vẫn là cần thiết.

# data[].attributes.subject
Trong 1 số TH nhất định, việc sử dụng PP 1 có những thời điểm sẽ vẫn là cần thiết.

# data[].attributes.headline
Xung đột khi sử dụng thông điệp tôi và phương pháp 3; điều chỉnh bản thân để trở nên dễ chấp nhận người khác hơn...

# data[].attributes.subject
Xung đột khi sử dụng thông điệp tôi và phương pháp 3; điều chỉnh bản thân để trở nên dễ chấp nhận người khác hơn...

# data[].attributes.headline
Trường học gây ra vấn đề cho GV: GV là cấp dưới; không được tham gia vào quyết định; áp đặt; đổ lỗi..

# data[].attributes.subject
Trường học gây ra vấn đề cho GV: GV là cấp dưới; không được tham gia vào quyết định; áp đặt; đổ lỗi..