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EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA ROMA:¿Ganaban un buen salario los profesores?ǀ + La leyenda de Rómulo y Remo

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EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA ROMA:¿Ganaban un buen salario los profesores?ǀ + La leyenda de Rómulo y Remo

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Cuanto más pequeño es uno, mayor es la capacidad de aprendizaje.

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Incorporar más materias: adquirir nuevas experiencias y ampliar los conocimientos.

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Se utilizaba para penalizar:

Mal comportamiento

Falta de estudio

Lentitud en el aprendizaje

Uso de mano izquierda

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Dar consejos a los niños

Hablar con ellos para que aprendieran a obrar de buena manera y sin maldad

Controlar el trabajo realizado

Antes de castigarlos, indagar porqué no realizaron la tarea

Felicitar al alumno por haber aprendido algo nuevo.

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Mayor preocupación: evitar que los alumnos odien los estudios: la escuela no era un recuerdo agradable.
- Aprender a escribir: practicar caligrafía
- Aprender a leer: como si estuvieran cantando

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El desarrollo del alumno.

Medio de información para el docente.

Descubrir aptitudes y personalidad del alumno: El profesor adapta el método de aprendizaje a sus características y capacidades.

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Provocaba aburrimiento y apatía.
Los contenidos del currículum eran:

Conceptuales

A base de repetición

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Tiempo de expansión: descanso necesario para aprender.
Actividades variadas: como música, filosofía, astronomía y geometría.
Los juegos.

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La enseñanza era un negocio privado y los alumnos, clientes

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La enseñanza era un negocio privado y los alumnos, clientes

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Marco Fabio Quintiliano (Calagurris- 30 d.C)

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Marco Fabio Quintiliano (Calagurris- 30 d.C)

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Primer docente con sueldo a cargo del sector público.
Objetivo: mejorar el sistema educativo.
A favor de:
- La moralidad intachable.
- Seriedad del docente.
En desacuerdo con:
- Trato de los profesores hacia los alumnos: hostil y poco amables o muy benevolentes.

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No existía formación ni se exigía ningún requisito para ejercer

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No existía formación ni se exigía ningún requisito para ejercer

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Lo cual provocó pésimos resultados en el aprendizaje de los alumnos.

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Los ayudó a ser libres e hicieron de la enseñanza un medio para subsistir.

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La mayor parte del profesorado eran personas:

De estractos sociales bajos o;

Habían sido esclavas.

Se debía al gran desprestigio que sufría la profesión y la población tenía un mal concepto sobre la docencia.

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El Estado no tenía ninguna intención en:

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El Estado no tenía ninguna intención en:

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- Organizar
- Reglamentar
- Estructurar o;
- Vincularse con la administración

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La Educación pertenecía al ámbito privado.