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En resumen, el ABP puede ser una estrategia efectiva para promover el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades, pero su implementación exitosa depende de una planificación adecuada y de las circunstancias específicas de enseñanza y aprendizaje.
Albania A

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Entre las diferentes amenazas podemos encontrar:

La falta de comunicación: Entre los integrantes de los diferentes grupos de trabajo, esto puede traer dificultades a la hora de ponerse de acuerdo para realizar los proyectos.

Desigualdad a la hora de dividir la carga: No todos los estudiantes hacen la misma cantidad de trabajo, ya sea porque no tengan motivación o compromiso, esto puede traer dificultades a la hora de presentar o que una persona en el equipo tenga más presión que otras.

Tiempo: Un proyecto es una actividad que necesita una gran cantidad de tiempo, es por esto que quisas el maestro no pueda abordar todos los temas a tratar o los estudiantes no completen sus proyectos.

Jissel B

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Desmotivación: Si los proyectos no se planifican o se ejecutan adecuadamente, los estudiantes podrían desmotivarse o sentirse abrumados.
Resistencia al Cambio: Los docentes y las instituciones pueden ser reacciones a adoptar el enfoque de aprendizaje basado en proyectos debido a la resistencia al cambio a la falta de capacitación.
Evaluación Inadecuada: La falta de métodos de evaluación efectivos para proyectos puede llevar a una evaluación inadecuada del progreso y el aprendizaje de los estudiantes.
Falta de Apoyo: La falta de apoyo de los padres, la administración escolar o la comunidad puede causar cierta amenazas al proyecto.
Nikaurys S

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Tiempo y Recursos: Los proyectos pueden requerir más tiempo y recursos que otros métodos de enseñanza, lo que podría ser un desafío en entornos con limitaciones de tiempo y recursos.

Evaluación: La evaluación de proyectos puede ser subjetiva y requerir un enfoque personalizado, lo que puede dificultar la medición del progreso y el aprendizaje de todos los estudiantes.

Necesidad de Orientación: Algunos estudiantes pueden necesitar una orientación más sólida para completar proyectos de manera efectiva, lo que puede requerir una inversión de tiempo adicional por parte del docente.

Equidad: Puede haber desigualdades en la disponibilidad de recursos y apoyo para los proyectos, lo que podría favorecer a algunos estudiantes sobre otros.
Marioly C

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Participación Activa: El enfoque en proyectos involucra a los estudiantes de manera activa en el proceso de aprendizaje, lo que puede aumentar su motivación y compromiso.

Desarrollo de Habilidades: Los proyectos permiten a los estudiantes desarrollar una amplia gama de habilidades, como resolución de problemas, trabajo en equipo, comunicación y pensamiento crítico.

Aplicación Práctica: Los proyectos brindan oportunidades para aplicar conceptos y teorías en situaciones del mundo real, lo que facilita una comprensión más profunda y duradera del material.

Creatividad: Fomenta la creatividad y la innovación, ya que los estudiantes tienen la libertad de elegir enfoques y soluciones para los proyectos.
Yenifer R

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               FODA sobre el aprendizaje basado en proyectos

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               FODA sobre el aprendizaje basado en proyectos

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Integrantes:
Nikaurys Sánchez 20213-0123
Yenifer Altagracia Ruiz 20221-0219
Marioly César 20213-0118
Jissel Burgos 20221-0218
Albania Almanzar 20203-0178

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Preparación para el Mundo Real: El aprendizaje basado en proyectos prepara a los estudiantes para situaciones del mundo real, lo que puede ser beneficioso en su futura carrera.
Adaptabilidad: Los proyectos pueden adaptarse para abordar una amplia variedad de temas y objetivos de aprendizaje, lo que permite flexibilidad en el plan de estudios.
Colaboración: Fomenta la colaboración entre estudiantes y con la comunidad, lo que les ayuda a desarrollar habilidades interpersonales.
Motivación: Al permitir que los estudiantes elijan proyectos que les interesen, aumenta la motivación intrínseca y el deseo de aprender.
Nikaurys S