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Desde o final dos anos 90, nós vivenciamos uma revolução na infraestrutura de acesso
à internet, que culminou na popularização das redes móveis em meados da década passada. A
consolidação dessas conexões trouxe soluções inovadoras em serviços de comunicação;
tecnologias antes inimagináveis, dignas de obras de ficção científica. A internet sempre teve
forte vocação para disseminação de informações e não tardou para que surgissem plataformas
que permitissem a atuação de cursos e até mesmo das universidades, no meio eletrônico.

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Atualizado em: 03/04/2024

Você já se perguntou como surgiu o EaD (Ensino à Distância)? Quem vê atualmente as pessoas aprendendo através do Ensino à Distância em seus notebooks, tablets e celulares pode não ter ideia do quanto este campo mudou desde a sua criação.

Os registros mais remotos de uma experiência EaD são de um curso por correspondência em 1728 e de lá para cá muitas mudanças tecnológicas aconteceram.

Se no começo da história do Ensino à Distância o foco estava nos cursos profissionalizantes , hoje essa modalidade está disponível para todos os níveis de escolaridade, desde o ensino fundamental até a pós-graduação .

Alguns pontos permanecem intactos, sendo um deles a separação física e temporal entre o professor e seus estudantes, que caracteriza o EaD. Outro é seu potencial de levar formação para pessoas que estão longe dos prédios físicos das universidades, democratizando o ensino.

Quer saber mais sobre esta modalidade de ensino? Então continue lendo este artigo para ver como o EaD surgiu no mundo e como foram as experiências brasileiras ao longo do tempo. Confira também as universidades que hoje são referência neste campo no Brasil!

Quando e como surgiu o EaD?

No ano de 1728, em Boston, nos Estados Unidos, um anúncio inusitado circulava nos jornais da cidade. O professor Caleb Phillips estava oferecendo um curso de Taquigrafia, uma técnica inovadora para escrever à mão de forma rápida, usando códigos e abreviações.

O curso era destinado a pessoas de todo o território nacional, pois os materiais seriam enviados semanalmente pelos correios. Este foi o primeiro registro da história de um curso a distância.

Mais de cem anos depois, em 1833, na Suécia, a universidade da cidade de Lund oferecia um curso de composição por correspondência. Em 1840, na Inglaterra, começava um curso também de Taquigrafia voltado para a anotação de passagens bíblicas, em que o professor Isaac Pitman incentivava os alunos a escreverem postais com textos abreviados.

Se hoje podemos aprender novas línguas em aulas particulares com professores pela internet, é interessante saber que as experiências pioneiras neste campo surgiram em 1856, na Alemanha. Ou seja, já era possível aprender outro idioma à distância usando esta metodologia há mais de 160 anos!

Quando o EaD começou a se popularizar ao redor do mundo?

A partir do século XIX, o EaD começou a ser utilizado em vários outros países como solução para que pessoas que viviam distantes de instituições de ensino pudessem aprender.

Além de novos cursos nos Estados Unidos, Suécia e Alemanha, surgiram também iniciativas na França, na antiga União Soviética, Japão, Austrália, Noruega, África do Sul, Argentina, Espanha e muitos outros países.

No começo, os cursos EaD eram voltados para aperfeiçoamento profissional ou ofereciam conteúdo complementar da formação universitária. Com o passar do tempo, foi se tornando possível fazer até uma graduação completa

Como foi a evolução do EaD através dos anos?

Um ponto interessante é que o EaD sempre acompanha a evolução das tecnologias de comunicação. Se uma sala de aula presencial hoje é muito semelhante à de 200 anos atrás, não se pode dizer o mesmo do EaD. Veja como o formato tem evoluído:

Como surgiu o EaD no Brasil?

No Brasil, o EaD surgiu com cursos de qualificação profissional. O registro mais remoto data de 1904, com um anúncio nos classificados do Jornal do Brasil de um curso de datilografia (para usar máquinas de escrever) por correspondência.

Um tempo depois, nos anos 20, o Brasil já contava com os primeiros cursos transmitidos pelas ondas do rádio, a novidade tecnológica da época. Os estudantes utilizavam material impresso para aprender Português, Francês e temas relacionados à radiodifusão.

Nas décadas de 1940 e 1950 começaram os cursos mais formais, sobre temas profissionalizantes, liderados pelo Instituto Monitor, depois pelo Instituto Universal Brasileiro e pela Universidade do Ar, patrocinados pelo Senac e pelo Sesc. Até hoje algumas dessas instituições permanecem ligadas à formação profissional através de cursos a distância.

Nas décadas de 1960 e 1970 surgiram várias iniciativas de em projetos para ampliar o acesso à educação, promover o letramento e a inclusão social de adultos. Com o passar do tempo, os cursos agregaram outros níveis de ensino, como o fundamental completo. E no final da década de 1970 começou em Brasília a primeira experiência de EaD nos cursos superiores.

Nesse período, muitos brasileiros já acompanhavam os telecursos, transmitidos pela TV. Esse modelo de EaD convivia com os formatos antigos, como o material impresso e o rádio, uma característica que se mantém até os anos 90. Em meados da década, as instituições passaram a utilizar a internet para publicar conteúdos e promover interações.

Foi nesse período que várias universidades formalizaram suas iniciativas EaD, até culminar com a criação, em 1996, da Secretaria de Educação a Distância (SEED), do Ministério da Educação (MEC). Naquele mesmo ano o EaD no Brasil passou a contar com uma legislação abrangente que hoje garante, por exemplo, a validade de diplomas emitidos pelos cursos nesta modalidade.

Como está o EaD no Brasil hoje?

Atualmente o EaD já é considerado uma modalidade consolidada no Brasil. De acordo com o censo do Inep de 2019, em 10 anos a modalidade EaD teve salto de 378,9% em matrículas de ingressantes, e este número continua aumentando.

Segundo o Ministério da Educação, em 2021, foram mais de 3,7 milhões de matriculados em cursos a distância. Na série histórica que configura os anos de 2011 a 2021, o percentual de matriculados em EaD aumentou 274,3%, enquanto, nos presenciais, houve queda de 8,3%.

São mais de 1.800 cursos, desde o ensino fundamental até a pós-graduação, que atendem quase 4 milhões de pessoas em todo território nacional. E cada vez mais, universidades se especializam em implantar diferentes modelos de EaD para atender a estas pessoas, como por exemplo:

Cursos predominantemente a distância, com encontros presenciais obrigatórios.

Cursos semipresenciais, que promovem encontros semanais.

Disciplinas a distância de cursos de graduação presenciais.

A tendência é que a experiência de aprendizagem seja cada vez mais híbrida. Ou seja, uma pessoa pode fazer um curso presencial e ter uma carga horária de atividades a distância.

Um estudante pode passar por uma experiência tão rica de contato com seus professores e colegas que acaba prevalecendo a sensação de presença e proximidade no processo de ensino e aprendizagem.

Onde encontrar universidades EaD reconhecidas pelo MEC?

Como falamos no tópico anterior, o EaD vem crescendo cada dia mais, e com ele o número de cursos e universidades especializadas nesta modalidade. Isso ocorre, pois além da autonomia sobre seu próprio aprendizado este tipo de curso dá ao aluno mais praticidade e flexibilidade de horários para estudar de acordo com a sua rotina.

Além disso, em comparação com os cursos presenciais, o EaD representa uma grande economia nas mensalidades. Mas esse não pode ser um fator para decidir qual universidade cursar.

Na hora de escolher, procure instituições com diploma reconhecido pelo Ministério da Educação. O diploma obtido em uma faculdade EaD reconhecida pelo MEC vale tanto quanto o presencial, e é respeitado no mercado de trabalho em todo território nacional.

Confira algumas instituições autorizadas pelo MEC a oferecer cursos a distância:

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EaD no Brasil: veja como surgiu e a história da metodologia

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Você sabe de quando data os primeiros formatos de ensino à distância? Conheça a evolução da modalidade e como você pode ingressar em uma faculdade EaD.

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O EAD (Ensino a Distância) traz vantagens como a comodidade; a redução de custos com deslocamento; maior qualidade de vida para aqueles que trabalham e estudam, permitindo que fiquem menos horas fora de casa, longe de suas famílias, etc.

Porém, mesmo com todos esses prós, o ensino virtual sempre enfrentou a resistência de muitas pessoas que acreditam não ter perfil para o aprendizado online. É certo que um aluno de EAD precisa exercitar a organização e a resistência a estímulos externos; notificações, redes sociais, filmes, séries, se tornam obstáculos extras para os estudantes.

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A EAD NA QUARENTENA DA PANDEMIA DE COVID-19

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A EAD NA QUARENTENA DA PANDEMIA DE COVID-19

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A quarentena gerada pela pandemia da Covid-19 ajudou a acelerar, de maneira forçosa, a adesão de muitos cursos presenciais ao sistema EAD. Muitos professores e alunos precisaram se adaptar abruptamente; professores tendo que aprender a lidar com as tecnologias, além da pedagogia aplicada à nova modalidade de ensino e muitos alunos enfrentando problemas de conexão com a internet e de acesso a equipamentos mínimos necessários.

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Priscila Cruz fala sobre o ensino a distância na pandemia

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Os desafios dos tutores e mediadores no EAD

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Os desafios dos tutores e mediadores no EAD

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A análise desse cenário evidencia os desafios dos tutores e mediadores na EAD, que precisam pensar, além dos recursos tecnológicos e audiovisuais, abordagens pedagógicas, de modo a garantir interações eficazes individualizadas e cooperativas.

Para Moore, o papel do tutor é fundamental nesse aspecto:

A função do tutor consiste em assegurar o cumprimento dos objetivos propostos pela instituição, humanizando o processo e servindo de apoio aos programas.

Geralmente, na EAD, os materiais didáticos são distribuídos por meio das tecnologias e são produzidos para o grande público. Nesse sentido, a comunicação que ocorre entre tutores e alunos tem por objetivo auxiliar todo indivíduo a converter as informações comuns chegadas até eles em conhecimento relevante sob o aspecto pessoal (MOORE; KEARSLEY, 2007, p.16).

https://open.spotify.com/episode/5RYNSjmHVG9rqqrvFdMfuz

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O Tutor tem como papel principal assegurar a perfeita transmissão do conhecimento, humanizando o processo e garantindo que os objetivos de todos sejam atingidos. Sendo assim, o aluno é o ator central desse processo e o tutor tem a missão de envolvê-lo com atividades diversificadas e articuladas.

Preti (2003, apud DESLISE et al.1985) confirma que o professor/tutor, ao ter o conhecimento de base sobre o conteúdo:

É um facilitador que ajuda o estudante a compreender os objetivos do curso, um observador que reflete, um conselheiro sobre os métodos de estudo, um psicólogo que é capaz de compreender as questões e as dificuldades do aprendiz e de ajudá-lo a responder de maneira adequada e, finalmente, um especialista em avaliação formativa PRETI, 2003, apud DESLISE et al, 1985).

https://www.estudiosite.com.br/site/educacao-a-distancia/qual-o-papel-do-professortutor-na-ead

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Tutor EaD: o que é, importância para a instituição de ensino e função

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O ensino a distância requer adaptações tanto por parte do aluno quanto do professor. Ao passo que é importante para o estudante que ele desenvolva persistência e automotivação, o tutor precisa se tornar fluente com as novas tecnologias e elaborar eficientes estilos instrucionais a fim de amplificar o interesse e a motivação dos estudantes.

A partir das reflexões de Dantas e Troleis (2013), é possível inferir que um tutor é aquele que favorece processos formativos, que coordena e medeia aprendizagem. Portanto, ser tutor é estar interessado em promover capacidades humanas do próximo, no caso, o aluno. E de forma mais ampla, conhecer caminhos (previstos nas estratégias inicialmente traçadas) e estar atento a outras formas, ditas pelos alunos, de concepção de mundo.

Na perspectiva de Belloni (2006), resumidamente, podemos destacar como papel do tutor: despertar o caráter autônomo dos alunos; perceber que as experiências dos alunos são fundamentais na construção do processo de ensino; participar das atividades como construtores e facilitadores; ensinar aos alunos como aprender sem desempenhar o papel principal no processo de ensino.

O tutor deve estar ciente também das diferenças individuais entre os alunos, mas ainda assim promover um ambiente de aprendizagem colaborativa, importante não só para o compartilhamento de dúvidas e aprendizados como também para a criação de uma identidade de grupo.

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Tutor EaD: o que é, importância para a instituição de ensino e função

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Saiba qual é a função do tutor EaD em uma instituição de educação superior e entenda quais competências são fundamentais para esse profissional!

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O tutor/mediador tem como principal função a de auxiliar  o aluno na interação não só com a matéria mas também com os canais de ensino, de tornar mais fácil a aprendizagem dos alunos, contextualizando, exemplificando, tirando dúvidas e usando ferramentas das mais diversas, fazendo um verdadeiro "malabarismo", pois creio que ser tutor/mediador a distância é muito mais difícil do que um professor presencial devido as facilidades que existem no ensino presencial com os alunos, de poder ver a reação em seus rostos no exato momento que estão recebendo a informação e ouvir suas respostas em alto e bom som quando faz uma pergunta, enquanto um tutor/mediador tem que conviver olhando para uma tela fria, com câmeras e microfones que tendem a se manterem bloqueados quase que o tempo todo e perfis que muitas das vezes nem fotos tem.

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Você prefere o ensino a distância ou o ensino presencial?

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Você prefere o ensino a distância ou o ensino presencial?

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Cada modalidade tem seus prós e seus contras, há quem diga que um é melhor do que o outro.
Qual modalidade você prefere e por quê?