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Objetivo general: analizar e identificar si los factores de riesgo patológicos aumentan o disminuyen al realizar actividades sociales y recreativas

Objetivo especifico 1: Explorar las actividades sociales y recreativas que se realizan en la agrupación
Objetivo especifico 2: Describir los tipos de actividades realizadas en la agrupación Llanka y como impactan en los factores protectores.
Objetivo especifico 3: Identificar las actividades de recreación y sociales que mas satisfacción les produce a las personas mayores de la agrupación Llanka
Objetivo especifico 4: Evaluar los beneficios de las actividades sociales y recreativas en personas mayores entre 60-80 años

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Tema=
Impacto de las actividades de la agrupación Llanka en  personas mayores entre 60-80 años

Método picot
P: Personas mayores entre 60-80 años
I: Actividades de agrupacion
C: Participación
O: Beneficio de actividades
T: 6 meses

Pregunta=
¿Los factores de riesgo de patologias en personas  mayores entre 60 y 80 años aumentan o disminuyen al realizar actividades en la agrupacion llanka?

Hipótesis=
Los factores riesgo patologicos se disminuyen en un 50% en las personas mayores entre 60-80 años al realizar actividades de la agrupacion Llanka

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1. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-928X2022000100004&lang=es

2.http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55522021000200316&lang=es

# data[].attributes.body
Investigación original: Participación "social" alta (tenemos como medir?) de los adultos mayores en la Agrupación Llanka y sus beneficios en salud.

El alto grado de participación de los adultos mayores entre 60 y 80 años  en Agrupación llanka disminuye los factores de riesgo de patologías
Es de igual manera para hombres  y mujeres
Se ha demostrado que en 6 meses las personas teniendo una actividad de alto impacto social obtienen beneficios para su salud

https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-928X2016000300004

https://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/congresos/nac/cr/cr-con-04-29.pdf

https://www.latribuna.cl/cronica/2015/08/23/una-opcion-para-mejorar-la-calidad-de-vida-de-los-adultos-mayores.html

https://www.scielosp.org/article/rpmesp/2020.v37n2/341-349/

# data[].attributes.headline
Investigación de metodología (1° semestre, 4 año)

# data[].attributes.subject
Investigación de metodología (1° semestre, 4 año)

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¿Qué es el método científico?
El método científico es una técnica que nos permite llegar a un conocimiento que pueda ser considerado válido desde el punto de vista de la ciencia.

Señale y explique los pasos del método científico

1. Observación
Consiste en recoger información de la realidad, encontrar algún hecho de relevancia que merezca investigación.
2. Inducción
A partir de lo observado, se realizan preguntas para tratar de obtener una afirmación que pueda ser de aplicación general.
3. Hipótesis
Se plantea una idea o proposición que pueda explicar lo analizado en los pasos anteriores.
4. Experimentación
Se intenta demostrar la hipótesis planteada con los elementos que el investigador tenga a su disposición. Se puede, por ejemplo, simular el fenómeno estudiado bajo determinadas condiciones.
5. Análisis
Se realizan cálculos, gráficos o tablas para resumir y condensar la información. La idea es dar forma y facilitar la comprensión de los datos obtenidos de la experimentación.
6. Conclusión
A partir de los resultados de la experimentación se puede demostrar o refutar la hipótesis. Si ocurre lo primero, se puede desprender una teoría o ley. En cambio, si la hipótesis fuera rechazada, se podría plantear otra.

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Metaparadigma se forma con el elemento compositivo meta- (que puede aludir a “acerca de”, “con”, “entre”, “después de” o “junto a”) y el sustantivo paradigma (un conjunto de teorías que se toma como base para producir conocimiento y lograr la resolución de problemas).
Definición
Un metaparadigma, por lo tanto, se crea con una serie de conceptos generales interrelacionados entre sí que giran en torno al objeto de interés de una disciplina. Los vínculos entre estas nociones se instituyen de forma abstracta.
En enfermería
El metaparadigma de enfermería, en este marco, establece la especificidad de esta actividad y la perspectiva que adoptan los enfermeros en su labor. Este metaparadigma incluye como conceptos globales a la persona, el entorno, los cuidados específicos y la salud.

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Conocido también como modelo de dominio, es la descripción de cómo se relacionan los conceptos en un problema. El modelo conceptual sirve para representar un problema de manera gráfica a través de, por ejemplo, diagramas entidad relación, diccionarios/glosarios y diagrama de clases

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Una teoría se entiende como un sistema lógico que se establece a partir de observaciones, axiomas y postulados, y persigue el propósito de afirmar bajo qué condiciones se llevarán a cabo ciertos supuestos. Para esto, se toma como punto de referencia una explicación del medio idóneo para que las predicciones puedan ser desarrolladas.

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La filosofía ​ es una disciplina académica y un conjunto de reflexiones y conocimientos de carácter trascendental que, en un sentido holístico, estudia la esencia, las causas primeras y los fines últimos de las cosas.​