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Confecção de um rádio

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Filme com eles ❤️

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Alunas me maquiando no dia das crianças

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Maquiagem e cabelo no dia das crianças 🥰

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Tema: Tangram
Turmas: 2 e 3 anos
Duração: 2 aulas

Justificativa:

O intuito foi desenvolver com os estudantes as habilidades matemáticas de forma prazerosa, ligada a outras linhas do aprendizado escolar. Os estudantes trabalharam com variados conceitos da área de exatas e foram estimulados a utilizar a criatividade.

Objetivo:
Identificar as figuras planas nas peças do Tangram, por meio da composição e decomposição.

Conhecimentos prévios

É importante que eles saibam reconhecer  as figuras planas como: retângulo, quadrado e triângulo.

Habilidade: (EF02MA15)

Recurso: cartolina, tesoura, cola e TV

Metodologia: No primeiro momento passei um vídeo para eles “Lenda do Tangram” e algumas ideias do que eles poderiam criar. Após entreguei à eles a cartolina impressa com as imagens das figuras e eles recortaram e cada um criou a sua figura.

Avaliação:

A avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

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Tema: Que horas são?
Turmas: 4 e 5 anos
Duração: 2 aulas

Objetivo:
Compreender que as unidades de medidas de tempo dia, horas e minutos representam uma quantidade de tempo;

Identificar função dos ponteiros no relógio analógico;

Diferenciar a forma de marcação do tempo entre os relógios digital e analógico;

Habilidade: (EF03MA22)
Metodologia:
Iniciei o diálogo, explicando que  usamos o relógio para medir o tempo. O relógio indica  horas e minutos. Nos relógios de ponteiro, o ponteiro pequeno marca as horas, o ponteiro grande marca os minutos.

Desenharam um relógio com ponteiros de horas e minutos no caderno de arte e
depois , simulei diversos horários e peça que os alunos escrevam no caderno que horas são e comente as respostas, corrigindo os possíveis equívocos. E também jogaram o dado de horas e desafiaram os amigos pergunto que horas são?

Avaliação: Observei se os alunos conseguiram reconhecer a medição e a organização do tempo (minutos e horas); compreender a relação entre hora e minuto e conhecer as funções dos ponteiros em um relógio.

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Tema: Setembro Amarelo
Turmas:2,3,4 e 5 ano
Duração: 4 aulas

Justificativa:
Para falar sobre saúde mental na educação infantil, é importante explicar os sentimentos para as crianças. Elas estão em fase de descoberta, por isso, é papel dos educadores apresentar de forma lúdica cada sentimento, dando nomes e dicas para lidar com cada um. A educação socioemocional deve ser levada a sério na escola, pois ela pode evitar diversos transtornos futuros.

Objetivo:

Explicar situações em que cada sentimento mais ocorre;

Explicando a importância das emoções biologicamente;

Oferecendo ações práticas para que a criança saiba lidar com os sentimentos.

Habilidade: EF15AR23

Recursos: cartolina amarela, lápis de cor, cola, TV

Metodologia: Passei vídeo sobre a importância da conscientização da vida. Após fizemos uma roda de conversa e cada um falou de como reage em determinado momento, o que os deixa triste, magoado. O que fazer pra mudar a situação etc.
Pra finalizar, desenharam um tronco de árvore e colaram laços amarelos simbolizando o setembro amarelo.

Avaliação:
A avaliação será contínua de acordo com o desenvolvimento e participação dos estudantes.

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Tema: Estação Primavera
Turmas: 2,3,4 e 5 anos
Duração: 3 aulas

Justificativa:

Não há melhor lugar para despertar os sentidos das crianças do que a natureza. E na primavera as oportunidades se potencializam! As flores desabrocham, as folhas brotam, os pássaros constroem ninhos e o quintal se enche de vida. A nova estação, que inicia entre 22 e 23 de setembro, é o momento perfeito para desenvolver os sentidos.

A primavera, suas cores e aromas, despertam muita curiosidade por tudo o que se encontra ao seu redor.

Objetivo:

Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, texturas.

Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente assim como as formas de vida e sua sobrevivência.

Observar o meio natural, desenvolvendo a curiosidade e a prática investigadora de cada criança.

Incentivar o respeito às flores.

Habilidade: EF15AR23

Recursos: papéis coloridos, lápis de cor, tesoura, cola etc.

Metodologia: Comecei perguntando se conheciam as estações do ano, depois falamos sobre a estação em questão que é a Primavera. Mostrei vídeos de flores para eles, citaram nomes de flores e depois com os 4 e 5 anos fizeram dobradura de tulipas e 2 e 3 colaram forminhas de doces e o miolo colaram papel crepom em bolinhas.

Avaliação: A avaliação será contínua, e dependendo da participação de cada um.

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Tema: Van Gogh - Os Girassóis
Turmas: 4 e 5 anos
Duração: 3 aulas

Justificativa:
'A tela "Os Girassóis" é tida como uma das melhores e mais famosas obras do pintor holandês. Ela foi trabalhada com pouquíssima cor, além do amarelo, que invade toda tela diante dos nossos olhos. Os tons vermelhos, azuis e verdes que aparecem tem a função de realçar a luminosidade do amarelo. Van Gogh pintou uma série de girassóis (7 quadros com um número de três, cinco, doze e quinze girassóis). Nenhum outro pintor poderia captar a beleza que ele imprimia em suas telas. O amarelo dos girassóis vinha carregado de luz da mais pura magia, como se neles tivessem agregados pedaços do sol.'

Objetivo:
Ampliar o conhecimento de mundo, da linguagem do desenho, da construção, do recorte, colagem, pintura e modelagem;

·        Manipular diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies, ampliando suas possibilidades de criação;

·        Reconhecer as cores e formas geométricas; Explorar as possibilidades de transformação e manipulação dos materiais (formas, cores e texturas).

Habilidade: EF15AR23

Recursos: tinta guache, lápis de cor, lápis grafite.

Metodologia: Falei sobre o artista Vincent Van Gogh e uma das obras mais importantes dele que é a tela “Os Girassóis”
Ela foi trabalhada com pouquíssima cor, além do amarelo, que invade toda tela diante dos nossos olhos.
Depois no caderno, desenharam um vaso e com tinta guache pintaram os girassóis.

Avaliação:
A avaliação será contínua de acordo com o desenvolvimento e participação dos estudantes.

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Tema: Independência do Brasil
Turma: 2, 3, 4 e 5 anos
Duração: 4 aulas

Justificativa:

Uma das funções da escola é contribuir para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade, e isso se dá quando ela ensina e pratica  em seu dia-a-dia valores, costumes, conhecimentos que levaram o aluno a adquirir condições para efetivar tal formação. Partindo desse pressuposto, desenvolvemos na escola e comunidade, projetos que visam alcançar esse e outros objetivos, também, ligados a formação humana e social do aluno, bem como, levar esses conhecimentos a comunidade, como forma de enriquecimento cultural e intelectual.

Objetivo:

Formar na criança o conceito Pátria e a razão de seus festejos;

Incentivar o amor e o respeito à Pátria;

Conhecer melhor a nossa história;

Identificar e valorizar os símbolos da nossa Pátria;

Reconhecer a Bandeira como símbolo da Pátria;

Conhecer o significado das cores da Bandeira do Brasil;

Reconhecer o Hino Nacional e o da Independência;

Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós, cidadãos;

Habilidade: EF15AR23

Recurso: xerox da bandeira, lápis de cor, tesoura, cola, palito de sorvete.

Metodologia:
No primeiro momento coloquei o Hino da Independência e o Hino Nacional na TV repetidamente e cantamos juntos.
Segundo momento os 2 e 3 anos pintaram a bandeira do Brasil e fui falando com eles sobre o significado das cores e a representação das estrelas. Depois colaram um palito de sorvete na bandeirinha. Enquanto os 4 e 5 anos desenharam no próprio caderno de Arte.

Avaliação:
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

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Tema: Gibis - Histórias em quadrinhos
Turmas: 2, 3, 4 e 5 anos
Duração: 3 aulas

Justificativa:

Os quadrinhos são uma excelente opção para incentivar a leitura de quem está entrando no mundo das letras. A começar pelos personagens, que, por si só, são atraentes para as crianças.

Afinal estão presentes em brincadeiras, jogos, roupas, embalagens, peças de teatro e desenhos na televisão.
As imagens aparecem associadas a textos coloquiais e permitem que a criança antecipe o enredo e atribua sentido à história, mesmo sem saber ler, pois a utilização de balões faz com que somente de olhar seja possível saber se um personagem está pensando, gritando, ou conversando. E com estas informações, fica fácil o texto.

Objetivo:

Leitura e manuseio de histórias em quadrinhos;

Valorização da leitura como fonte de prazer e cultura na escola e em casa;

Envolvimento de crianças, escola e pais em situações de leitura;

Acionar estratégias de leitura que permitem descobrir o que está escrito onde (seleção, antecipação e verificação);

Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a escrita do texto;

Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras (quando já sabido) ou trabalhar em constante estimulo ao uso do valor sonoro quando ainda não é sabido, alterando imagem e som;

Textos poéticos, parlendas, quadrinhos e canções.

Habilidade:EF15AR25

Metodologia:

No primeiro momento entreguei os gibis para cada aluno, manusearam várias vezes. Daí fui perguntando quais os personagens eles conheciam, qual eles mais gostavam, quem que fala errado, quem mora no sítio, quem é a mais comilona etc.
depois entreguei uma tirinha com os desenhos e balões e era pra eles imaginarem a cena do que estava acontecendo. Quem não sabia escrever fui anotando na lousa e eles copiavam.

Avaliação:
A avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

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Pintando …