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Tabla : Identificación de Sistemas de información  

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Tabla : Identificación de Sistemas de información  

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Autor: Ingrid Katherine Farfan Perez

EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA

NOMBRE:

1. SICIED: Sistema interactivo de consulta de infraestructura educativa

2. SINCE: Sistema nacional de información de la contratación educativa

3. SINEB: Sistema de información Nacional de educación básica y media

IMPORTANCIA:

1. El SICIED ayuda a consolidar datos históricos sobre la edificación y facilita el uso de estándares de infraestructura en la construcción e intervención de establecimientos educativos. Permite consultar el estado y el cumplimiento de estándares de infraestructura por cada tipo de ambiente pedagógico. Adicionalmente, incluye un despliegue fotográfico por predio de los establecimientos educativos.

2. SINCE permite tener información oportuna sobre los avances en la ejecución del Proyecto de Ampliación de Cobertura para la Población Vulnerable y una gestión eficaz del mismo.

3. El SINEB proporciona los datos necesarios para determinar la cobertura, la calidad y la eficiencia del servicio, brinda a la Nación, los departamentos, los distritos y los municipios la información requerida para la planeación del servicio educativo y para la evaluación de sus resultados.

DESCRIPCIÓN:

1.Es un sistema de información que permite cuantificar, evaluar y calificar el estado de la infraestructura educativa, en relación con los estándares determinados en la norma técnica Colombiana.

2.El SINCE es una estrategia usada en el Proyecto de Ampliación de Cobertura para la Población Vulnerable que lidera el Ministerio de Educación Nacional para facilitar el acceso a la educación formal de niños, niñas y jóvenes de poblaciones afectadas por el conflicto armado, indígenas, con discapacidades y de áreas rurales dispersas.

3.Este sistema recoge los datos que deben reportar los establecimientos educativos oficiales y no oficiales a los municipios y/o departamentos. Estos reportes incluyen la información de los establecimientos educativos, la situación académica de los estudiantes al finalizar el año anterior, los resultados de calidad y los datos de los docentes de establecimientos privados, entre otros.

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Análisis en contexto sobre sistemas  de información en un plantel educativo 

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Análisis en contexto sobre sistemas  de información en un plantel educativo 

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Los sistemas de información son la herramienta más poderosa para la gestión educativa y es necesario que todas las instituciones educativas del país tengan como prioridad transformar y modernizar los canales de recepción, desarrollo, análisis y entrega de la información.
Los sistemas de información en las organizaciones facilitan la gestión, dando herramientas sistemáticas para el mejoramiento continuo en la prestación del servicio.

La institución educativa EL PLACER DE APRENDER actualmente trabaja con SINEB:  sistema de información Primera infancia, Preescolar y básica. Con un modelo educativo que apunta a las inteligencias múltiples y el desarrollo de una segunda lengua, inglés.

Los sistemas de información en la educación, permiten reconocer las fortalezas y debilidades que tiene un centro escolar, compararlo con otros planteles, identificar indicadores comunes que midan lo mismo con un alto grado de confiabilidad, los cuales puedan ser leídos

muchos de los sistemas educativos en Colombia carecen de la información necesaria para priorizar y focalizar sus inversiones educativas, debido a que no se aprovechan plenamente

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Las plantaciones docentes se realizan con base a los estándares básicos de competencias dictados por el ministerio de educación nacional, el cual apunta al desarrollo al respeto de los derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico, y para la protección del medio ambiente.

En este sentido, los contenidos académicos son abordados desde la cotidianidad con el objeto de desarrollar la capacidad de resolución de problemas del entorno e igualmente se preparar al estudiantado para la aplicación de las pruebas saber 11, por las cuales evalúan las competencias básicas de una persona para desarrollarse sanamente para la vida adulta.

Actualmente, los cursos de 3 a 7 se encuentran en la preparación para presentar las pruebas de aprender para avanzar la cual permite a la institución conocer las habilidades del estudiantado en temáticas como competencia ciudadana, literatura, inglés, ciencias naturales y matemáticas.

Finalmente, es importante mencionar que la institución responde a distintas necesidades del PRAE con base a la realidad social, política de la región a través de proyectos de investigación, de emprendimiento, de intereses social, de ferias culturales y de educación para la salud.

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nacional, M. d. (16 de marzo de 2008). Prosperidad para todos. Obtenido de Prosperidad para todos: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-156303.html

https://blogs.iadb.org/administracion-publica/es/que-es-un-sistema-de-gestion-educativo-y-para-que-sirve/

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Por Emma Näslund-Hadley* y Alejandro Pareja Glass

La educación de calidad requiere que se asegure el progreso de cada uno de los estudiantes. Sin embargo, para hacer esto los docentes necesitan, por ejemplo, herramientas para identificar a los niños que necesitan refuerzo especial. Asimismo, los directores de escuela necesitan identificar los docentes que requieren más apoyo y los administradores de los sistemas educativos necesitan identificar las escuelas que precisan mayor asistencia.

Vivimos en la sociedad de la información. Las tecnologías de la información (TI) están por todas partes. En el ámbito educativo, las asociamos principalmente con su presencia en el aula o en los hogares de los estudiantes. Computadoras, impresoras, pizarrones interactivos, internet y contenidos pedagógicos digitales son manifestaciones de esa omnipresencia.

Paradojalmente, muchos de los sistemas educativos en América Latina y el Caribe carecen de la información necesaria para priorizar y focalizar sus inversiones educativas, debido a que no se aprovechan plenamente las TI a la hora de ejecutar los procesos administrativos del sistema y de organizar la información que diariamente se genera y que debería nutrir la toma de decisiones, tanto tácticas como estratégicas.

Los sistemas educativos nacionales más exitosos se aseguran la disponibilidad de la información necesaria para identificar oportunidades de mejora, mediante un tipo de herramientas conocidas como EMIS: Education Management Information System. Este tipo de sistemas permiten gestionar (capturar, procesar, analizar y reportar) toda la información relativa a los estudiantes (registro, transferencia entre instituciones, evaluaciones formativas, calificaciones periódicas, exámenes nacionales, datos de los padres, necesidades especiales, situación sanitaria, etc.), escuelas (ubicación, tipo, infraestructuras disponibles, programas brindados, etc.), clases, planes de estudio y docentes (registro, habilitación para ejercer, formación, especializaciones, tipo de contrato, aptitudes, promociones, etc).

Asimismo, los sistemas de gestión educativa permiten manejar todas las vinculaciones entre estas entidades, los historiales, los procesos de inspección y las evaluaciones realizadas por las autoridades educativas, tanto de las instituciones educativas como del cuerpo docente.

En Belice, los procesos y herramientas con las que actualmente se gestiona la información tienen un grado de automatización muy bajo, lo cual redunda en una muy baja eficiencia y efectividad, a la vez que no permiten el monitoreo de los indicadores de desempeño por parte de los gestores del sistema. Muchas veces los registros de estudiantes se llevan en cuadernos manuscritos y pocas veces esa información sale al exterior de la escuela y puede ser usada en el planeamiento y la priorización de intervenciones.

En este contexto, el BID está colaborando con el Ministerio de Educación de Belice (MOEYS) en un Programa de Mejoramiento de la Calidad Educativa. Este programa apunta principalmente a mejorar la calidad del cuerpo docente, mediante su capacitación y el fortalecimiento de los institutos formadores de docentes. Procura también mejorar la gestión de un sistema educativo relativamente complejo, mediante la implementación de un EMIS. Los dejamos con este video que muestra los objetivos que nos proponemos alcanzar junto con el MOEYS.

* Sobre Emma Näslund-Hadley es una especialista líder de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Ha trabajado en el BID desde 2002, liderando y colaborando en el diseño y ejecución de un amplio espectro de proyectos en el sector educativo, desde la primera infancia y la educación primaria hasta el adiestramiento vocacional y la educación de adultos. Ella es la coordinadora de los esfuerzos del Banco para mejorar la educación en matemáticas y ciencias naturales.

Antes de unirse al Banco, trabajó en África, América Latina y Europa en cuestiones de educación y de género con la Unión Europea, las Naciones Unidas y el Organismo Sueco de Desarrollo Internacional. Emma tiene una maestría en economía y finanzas internacionales de la Universidad de Linkoping y una maestría en Asuntos Públicos de la Universidad de Princeton.

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¿Qué es un sistema de información para la gestión de la educación (EMIS) y para qué sirve? - Gobernarte

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El BID está colaborando con el Ministerio de Educación de Belice (MOEYS) en un Programa de Mejoramiento de la Calidad Educativa.