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1.1. MACROINDICADOR: RESPEITO À INDIVIDUALIDADE 

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1.1. MACROINDICADOR: RESPEITO À INDIVIDUALIDADE 

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REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES DOS PROFESSORES

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1.1.1. Buscar conhecer os professores de minha área em sua individualidade (Programa de Ação, pontos fortes e de desenvolvimento).

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1.1.1. Buscar conhecer os professores de minha área em sua individualidade (Programa de Ação, pontos fortes e de desenvolvimento).

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MINHA AÇÃO: Busquei conhecer os professores de minha área em sua individualidade (pontos fortes e de desenvolvimento) por meio de registro  de observações feitas em  conversas, ATPCS e  acompanhamentos das aulas.

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Fotos dos professores: Paulo(Tutoria - Setembro Amarelo); Silvana(Projeto Dia E, Interação no almoço e eventos da escola); Julia(Projeto dia E).

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1.1.3.Incentivar os professores de minha área a promover um ambiente de respeito às diferenças individuais (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa)

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1.1.3.Incentivar os professores de minha área a promover um ambiente de respeito às diferenças individuais (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa)

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MINHA AÇÃO:  Procurei Incentivar os professores de minha área a promover um ambiente de respeito às diferenças individuais através das aulas, interação e tutoria.
Evidência: foto dos professores: Paulo(Tutoria - Setembro Amarelo); Silvana(Projeto Dia E, Interação no almoço e eventos da escola); Julia(Projeto dia E).

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1.2. MACROINDICADOR: PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL 

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1.2. MACROINDICADOR: PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL 

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1.2.1. Orientar os professores de minha área sobre como promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos. 

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1.2.1. Orientar os professores de minha área sobre como promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos. 

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MINHA AÇÃO: Busquei orientar por meio de conversas os professores de minha área sobre como promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos através de atividades diversificadas na Eletiva, Projeto de Vida e Tutoria.

EVIDÊNCIA: Fotos  das atividades de eletiva dos professores.

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1.3.2 Atuar como modelo a ser seguido pelos professores de minha área.

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1.3.2 Atuar como modelo a ser seguido pelos professores de minha área.

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MINHA AÇÃO: busquei atuar como modelo a ser seguido pelos professores de minha área através de meu empenho e  ações em sala de aula e fora de sala, buscando ser solícita com todos, ajudando nas ações da escola.

Evidência: fotos da atuação da Prova Paulista.

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2. COMPETÊNCIA: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO

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2. COMPETÊNCIA: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO

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2.1. MACROINDICADOR: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO

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2.1. MACROINDICADOR: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO

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2.1.1. MICROINDICADOR:  Demonstrar ter domínio do currículo em relação às disciplinas de minha área.

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2.1.1. MICROINDICADOR:  Demonstrar ter domínio do currículo em relação às disciplinas de minha área.

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MINHA AÇÃO: Procurei demonstrar ter domínio do currículo em relação às disciplinas de sua área por meio de correções orientações individuais dos guias de aprendizagem e outros documentos do PEI associados ao Currículo Paulista.

EVIDÊNCIA:  Correção das Guias.

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2.1.2. MICROINDICADOR:  Demonstrar ter domínio da interdisciplinaridade das disciplinas de minha área.

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2.1.2. MICROINDICADOR:  Demonstrar ter domínio da interdisciplinaridade das disciplinas de minha área.

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MINHA AÇÃO: Demonstrei  ter domínio da interdisciplinaridade das disciplinas de minha área por meio das substituições de História: Expliquei sobre a Colonização Espanhola estabelecendo comparações com a Colonização Portuguesa no Brasil. Em seguida orientei os alunos na realização da reprodução do mapa sobre  colonização espanhola, utilizando papel de seda, lápis de cor, canetinha, caneta esferográfica preta ou azul.

EVIDÊNCIA: fotos das minhas substituições.

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2.2.1. MICROINDICADOR:   Orientar professores sobre como utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a aprendizagem pelo aluno (didática).

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2.2.1. MICROINDICADOR:   Orientar professores sobre como utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a aprendizagem pelo aluno (didática).

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MINHA AÇÃO: Busquei  orientar professores sobre como utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a aprendizagem pelo aluno (didática) através de alinhamentos e devolutivas.

EVIDÊNCIA: Fotos de  devolutiva da professora Edeni com destaque para a didática.

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2.2.2. MICROINDICADOR:   Ser didática em minhas orientações.

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2.2.2. MICROINDICADOR:   Ser didática em minhas orientações.

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MINHA AÇÃO: Procurei  ser didática  em minhas orientações através de  alinhamentos e ATPCA

Evidência: Documento de alinhamento e orientação sobre planos de aula digitado, colado em livro ata, realizado com os professores de forma individual, sendo que cada professor recebeu uma cópia.

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2.3.1. MICROINDICADOR:  Orientar os professores sobre como relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc). 

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2.3.1. MICROINDICADOR:  Orientar os professores sobre como relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc). 

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MINHA AÇÃO: Busquei orientar os professores sobre como relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática através de conversas e  alinhamentos de orientação.

Evidência:  Devolutiva e  orientação como professor Rubens em 24.03.2023

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2.3.2. MICROINDICADOR:  Orientar os professores sobre como relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas. 

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2.3.2. MICROINDICADOR:  Orientar os professores sobre como relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas. 

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MINHA AÇÃO: Orientei  os professores sobre como relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas, em especial, a Língua Portuguesa, auxiliando na interpretação de textos e localização de informações implícitas  e explicitas.

Evidência: Plano de aula da professora Júlia

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3. COMPETÊNCIA: DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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3. COMPETÊNCIA: DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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3.1.1. MICROINDICADOR: Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função como PCA.

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3.1.1. MICROINDICADOR: Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função como PCA.

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MINHA AÇÃO: Participei  do Curso de formação da EFAPE, Currículo em Ação (Coordenador de Gestão Pedagógica) – Básico – 1ª Edição/2023, a fim de aprimorar o exercício de minha função como CGPAC. Infelizmente faltou um item para finalizar devido a um imprevisto de família (falecimento da minha sogra)fazendo desviar minha atenção quanto à data limite do curso. Consegui finalizar com nota de 87,20 pontos.

Evidência: Print do curso da EFAPE

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3.1.3. MICROINDICADOR:  Realizar a formação dos professores da minha área.

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3.1.3. MICROINDICADOR:  Realizar a formação dos professores da minha área.

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MINHA AÇÃO: Realizei a formação dos professores de minha área em alinhamentos e ATPCA sobre Piaf, programa de ação e demais documentos do PEI

Evidência: fotos da formação.

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3.2.1. MICROINDICADOR:  Buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área, PCA e gestores para me desenvolver.

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3.2.1. MICROINDICADOR:  Buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área, PCA e gestores para me desenvolver.

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MINHA AÇÃO: Procurei buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área para me desenvolver.

Evidência: Documento escrito pelo  professor Paulo Leonetti.

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AVALIAÇÃO DA PROFESSORA KATIA  R  V  ARAUJO - PAULO LEONETTI

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3.2.1. MICROINDICADOR:  Buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área, CGPAC e gestores para me desenvolver.

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3.2.1. MICROINDICADOR:  Buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área, CGPAC e gestores para me desenvolver.

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MINHA AÇÃO: Procurei buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área e CGPAC para me desenvolver.

Evidência: Documento de devolutica escrito pela  professora Silvana e CGPAC Ana Carolina

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3.2.1. MICROINDICADOR:  Buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área, CGPAC e gestores para me desenvolver.

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3.2.1. MICROINDICADOR:  Buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área, CGPAC e gestores para me desenvolver.

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MINHA AÇÃO: Procurei buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área para me desenvolver.

Evidência: Documento de devolutiva escrito pela  professora Júlia.

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Devolutiva sobre o trabalho da Professora e CGPAC

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3.2.1. MICROINDICADOR:  Buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área, CGPAC e gestores para me desenvolver.

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3.2.1. MICROINDICADOR:  Buscar devolutiva da minha atuação com os professores da área, CGPAC e gestores para me desenvolver.

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MINHA AÇÃO: Procurei buscar devolutiva da minha atuação com  CGPAC e Gestão para me desenvolver.

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3.3. MACROINDICADOR: DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA.

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3.3. MACROINDICADOR: DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA.

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3.3.2. MICROINDICADOR:  Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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3.3.2. MICROINDICADOR:  Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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MINHA AÇÃO: Consegui colocar em prática os aprendizados adquiridos na formação dada pela supevisora Cecília Dória sobre os guias de aprendizagem, nos ATPCA que conduzi e foram registrados em ata orientações e alinhamentos, tendo como elemento norteador tal formação.

Evidência: Registros de alinhamento e ATPCA.

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4. COMPETÊNCIA:  COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

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4. COMPETÊNCIA:  COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

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Preparação de ATPCA, visando orientar os professoeres quanto ao programa de ação e piaf  e planejamento com a equipe de coordenação

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4.1.1. MICROINDICADOR:   Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.

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4.1.1. MICROINDICADOR:   Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.

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MINHA AÇÃO: Elaborei o planejamento de minha ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola através da preparação dos atpcs, planejamentos e alinhamentos coletivos.

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Organização da Obmep, organização, aplicação e aplicação e correção do Provão; organização e aplicação da prova Paulista; organização das ações  escola. 

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4.2.1. MICROINDICADOR:    Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação.

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4.2.1. MICROINDICADOR:    Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação.

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MINHA AÇÃO:  Procurei executar as ações planejadas no meu Programa de Ação através da organização e aplicação da prova Paulista, organização da Obmep; organização, aplicação e aplicação e correção do Provão; organização das ações  escola como Setembro Amarelo.

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Fotos de atpcs, alinhamenttos e devolutivas

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4.2.2. MICROINDICADOR: Acompanhar e orientar a execução das ações planejadas pelos professores da área.

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4.2.2. MICROINDICADOR: Acompanhar e orientar a execução das ações planejadas pelos professores da área.

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MINHA AÇÃO: Procurei acompanhar e orientar a execução das ações planejadas pelos professores da área através de  atpc, alinhamentos e devolutivas.

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Análise da Prova Paulista e reavaliação das práticas empregadas.

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4.3.2. MICROINDICADOR: Reavaliar as práticas empregadas pelos professores da área em conjunto com eles e os apoiar de forma a sempre buscar melhores resultados. 

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4.3.2. MICROINDICADOR: Reavaliar as práticas empregadas pelos professores da área em conjunto com eles e os apoiar de forma a sempre buscar melhores resultados. 

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MINHA AÇÃO: Busquei reavaliar as práticas empregadas pelos professores da área em conjunto com eles e os apoiar de forma a sempre buscar melhores resultados  dpor meio de orientações dadas em atpc  e alinhamento promovendo a reflexão dos mesmos.

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5. COMPETÊNCIA:  RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE

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5. COMPETÊNCIA:  RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE

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5.1. MACROINDICADOR:  RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO

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5.1. MACROINDICADOR:  RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO

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Foto da equipe em frente ao painel do dia da Independência (idealizado pelos professores de Ciências Humanas e montado com participação de alunos)

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5.1.1. Auxiliar na integração e bom relacionamento entre os professores da área.

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5.1.1. Auxiliar na integração e bom relacionamento entre os professores da área.

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MINHA AÇÃO:  busquei auxiliar na integração e bom relacionamento entre os professores da área através dos encontros de ATPCA, alinhamentos  e atividades conjuntas.

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PROJETO SEMANA LITERÁRIA "CONSCIÊNCIA NEGRA - VIVA A DIFERENÇA"

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5.2.2. MICROINDICADOR: Buscar construir projetos conjuntos com os outros PCA.

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5.2.2. MICROINDICADOR: Buscar construir projetos conjuntos com os outros PCA.

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MINHA AÇÃO: Construí um projeto conjunto com a CGPAC Ana Carolina, relacionando a ODS 16 e a Semana da Consciência Negra com a  Semana Literária, no qual os alunos trabalharão em Projeto de Vida, Protagonismo, Artes, Língua Portuguesa, História e Geografia : literatura de cordel, história em quadrinhos, acróstico, poesia, entre outros. A culminância ocorrera em 4 dias com exposição dos trabalhos apresentações e palestras.

Evidências: o projeto escrito.

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6. COMPETÊNCIA:   SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE

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6. COMPETÊNCIA:   SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE

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6.1.1. MICROINDICADOR:  Incentivar os professores da área a desenvolverem a visão crítica.

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6.1.1. MICROINDICADOR:  Incentivar os professores da área a desenvolverem a visão crítica.

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MINHA AÇÃO: Procurei incentivar os professores da área a desenvolverem a visão crítica através das devolutivas de aula e refletirem as ações  na sua prática.

Evidência:  Devolutiva de aula  da Professora Silmara.

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Foco em solução: Professora Silmara buscou  desenvolver aulas mais dinâmicas através da gamificação.

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6.2.1 Incentiva os professores da área a desenvolver a postura de foco em solução (não foca no problema, mas em sua solução). 

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6.2.1 Incentiva os professores da área a desenvolver a postura de foco em solução (não foca no problema, mas em sua solução). 

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MINHA AÇÃO: Através de conversas e devolutiva incentivei a professora Silmara a desenvolver uma postura com foco na solução buscando aulas mais dinâmicas.

Evidência: Aula com jogo Passa ou Repassa.

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6.2.2. MICROINDICADOR:   Quando identificar uma dificuldade ou ponto de melhoria em minha área, propor e implementar ações para melhorar os resultados.

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6.2.2. MICROINDICADOR:   Quando identificar uma dificuldade ou ponto de melhoria em minha área, propor e implementar ações para melhorar os resultados.

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MINHA AÇÃO: Identifiquei como dificuldade a demora para encontrar de forma eficiente  professores para substituição tanto de minha área quanto das demais. Elaborei com uma planilha identificando professores de H.E, com suas respectivas áreas e aulas,  facilitando a  seleção de professores para a substituição e consequentemente melhorando a organização da escola.

Evidência: planilha de professores de H.E.

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6.3.1 MICROINDICADOR: Disposição para testar novas práticas (estratégicas inovadoras de ensino, de gestão pedagógica e de formação dos pares).

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6.3.1 MICROINDICADOR: Disposição para testar novas práticas (estratégicas inovadoras de ensino, de gestão pedagógica e de formação dos pares).

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MINHA AÇÃO: Procurei ter disposição para testar boas práticas utilizando o whordwall como tarefa a fim de incentivar os alunos nos estudos.

Evidência:  compartilhei com professora julia conversa via whatsapp e, mais tarde com o grupo de Ciências Humanas – formação a se concretizar.

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6.3.2. MICROINDICADOR:  Incentivar os professores da área a testar novas práticas e atividades.

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6.3.2. MICROINDICADOR:  Incentivar os professores da área a testar novas práticas e atividades.

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MINHA AÇÃO: Busquei incentivar  professores da área a testar novas práticas e atividades através de alinhamentos/devolutivas.
Evidência: Devolutiva de acompanhamento de aula da professora Edeni.

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7.1. MACROINDICADOR: REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS

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7.1. MACROINDICADOR: REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS

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7.1.1 MICROINDICADOR: Incentivar os professores da área a documentarem as boas práticas adotadas tendo em vista o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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7.1.1 MICROINDICADOR: Incentivar os professores da área a documentarem as boas práticas adotadas tendo em vista o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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MINHA AÇÃO: Procurei incentivar os professores da área (em conversas na escola, na formação sobre PIAF e Programa de Ação, em Whatsapp do grupo de Ciências Humanas) a documentarem as boas práticas adotadas por meio de documento Word, Power Point ou Padlet, tendo em vista o seu compartilhamento.

Evidência: Conversa via Whatsapp.

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7.2.1 MICROINDICADOR:  Incentivar o compartilhamento das boas práticas adotadas pelos professores da área com outros profissionais da escola.

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7.2.1 MICROINDICADOR:  Incentivar o compartilhamento das boas práticas adotadas pelos professores da área com outros profissionais da escola.

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MINHA AÇÃO:  Procurei  incentivar em (em conversas na escola, na formação sobre PIAF e Programa de Ação, em Whatsapp do grupo de Ciências Humanas)   o compartilhamento das boas práticas adotadas pelos professores da área com outros profissionais da escola através das redes sociais.

Evidência: Orientação via whatsapp.

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7.2.2 MICROINDICADOR:  Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e pelos professores da área.

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7.2.2 MICROINDICADOR:  Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e pelos professores da área.

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MINHA AÇÃO: Compartilhei as boas práticas adotadas por mim através do  facebook no grupo de PEI - BOAS PRÁTICAS.

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7.2.2 MICROINDICADOR:  Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e pelos professores da área.

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7.2.2 MICROINDICADOR:  Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e pelos professores da área.

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MINHA AÇÃO: Compartilhei no facebook as boas práticas feitas pela professora Silmara

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7.3.1. MICROINDICADOR:   Incentivar os professores a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral.	

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7.3.1. MICROINDICADOR:   Incentivar os professores a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral.	

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MINHA AÇÃO: Procurei incentivar os professores (em conversas na escola, na formação sobre PIAF e Programa de Ação, em Whatsapp do grupo de Ciências Humanas)   a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral através das redes sociais, destacando a importância de citar o nome da escola com a sigla PEI.

Evidência: Conversa de whatsapp

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PIAF - KÁTIA REGINA VILLELA ARAÚJO - 2023

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PIAF - KÁTIA REGINA VILLELA ARAÚJO - 2023

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EVIDÊNCIAS DE PROTAGONISMO E CORRESPONSABILIDADE

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EVIDÊNCIAS DE PROTAGONISMO E CORRESPONSABILIDADE

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS PIAF - 2023 - KÁTIA