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Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que realiza el cerebro para procesar información. Mediante estas operaciones, el cerebro trabaja con la información que le rodea, la almacena y la analiza para tomar las decisiones correspondientes

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Memoria a corto plazo hace referencia a todo el sistema cognitivo encargado de procesar los estímulos por un breve lapso de tiempo. Memoria a largo plazo es la parte cognitiva encargada de procesar información y almacenarla de forma prolongada en el tiempo.

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La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia.
Cabe destacar que la atención no es un proceso unitario, sino que existen distintos tipos de atención. Como se puede intuir por la propia definición de atención, esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan adecuado de entrenamiento cognitivo.

En resumen, se puede decir que la atención es una capacidad que nos sirve para crear, guiar y mantener nuestro cerebro activo de manera que podamos procesar correctamente la información.
(CogniFit, s. f.)

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El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es un síndrome de falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Hay 3 tipos de TDAH según predomine la falta de atención, la hiperactividad/impulsividad o una combinación de ambas. El diagnóstico se realiza por criterios clínicos. Por lo general, el tratamiento incluye farmacoterapia con fármacos estimulantes, terapia conductista e intervenciones educacionales.

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) se considera una enfermedad del neurodesarrollo. Los trastornos del neurodesarrollo son las condiciones neurológicas que aparecen en la primera infancia, por lo general antes de entrar a la escuela, y afectan el desarrollo del funcionamiento personal, social, académico y/o laboral. Por lo general implican dificultades con la adquisición, conservación o aplicación de habilidades o conjuntos de información específicos. Los trastornos del desarrollo neurológico pueden implicar disfunción en una o más de las siguientes áreas: la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción sociaL

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El Trastorno por Déficit de Atención sin Hiperactividad (TDA), es un trastorno de carácter neurobiológico que aparece en la infancia e implica problemas para presentar o mantener la atención.
¿Qué características presentan los niños/a con este trastorno?

Tienen dificultades para prestar atención a los detalles.

Cometen errores en tareas escolares.

Suelen estar ausentes y ensimismados.

Parecen no escuchar cuando se les habla.

Les cuesta seguir las instrucciones.

No suelen terminar las tareas escolares.

Olvidan cosas.

Se muestran poco entusiastas en iniciar tareas que requieren esfuerzo mental.

Presentan problemas para organizar tareas cotidianas.

Tienen lentitud en la ejecución de tareas motoras y cognitivas.

Suelen perder cosas necesarias para realizar tareas o actividades.

¿Qué comportamientos específicos presentan en el aula o durante sus tareas escolares?

Da la sensación que están atendiendo a pesar de que su capacidad atencional es muy baja. Por ello, muchos niños con TDA suelen pasar desapercibidos hasta que aparecen las dificultades del aprendizaje.

Parece que están en su mundo.

Poco activos.

Utilizan mucho tiempo en realizar las tareas.

No comprenden lo que se les dice.

Cometen errores en las operaciones de cálculo.

Les cuesta retener la información que se les da.

Tienen problemas para nominar y describir.

¿Qué otras alteraciones suelen tener los niños con TDA?

Dificultades de aprendizaje

Dificultades en la lectura.

Trastornos ansiosos

Trastornos de ánimo

Tendencia al uso de videojuegos.

Importancia de la detección temprana

Es de suma importancia realizar cuanto antes una detección por parte de profesionales sanitarios y de la educación para poder llevar a cabo una intervención individualizada, para así poder disminuir el posible impacto tanto en el niño/a como en la familia.

¿Qué tipo de tratamientos son convenientes?

Según las investigaciones científicas realizadas hasta el momento, los tratamientos más eficaces en la actualidad para paliar los problemas causados por este trastorno son:

Terapia cognitivo-conductual

Capacitación de los padres.

Tratamiento farmacológico.

¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a su hijo/a con TDA?

Crear rutinas diarias para ayudar al niño/a a saber qué tiene que hacer en cada momento y estructurar el ambiente.

Establecer límites y normas claras para ofrecerle seguridad.

Hablarle directamente a la cara, asegurando que recibe el mensaje.

Dar órdenes concretas y claras.

Guiarle y ayudarle dándole apoyo.

Ayudarle a incrementar su autoestima.

Facilitarle la realización de sus deberes/tareas escolares: dividir las tareas escolares, fomentar su lenguaje interno, impulsar su motivación y ayudarle a ser más flexible.

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La percepción es uno de los procesos cognitivos, capaz de captar, procesar y dar sentido de forma activa a la información que alcanza nuestros sentidos, mientras que la cognición organiza y da sentido a la actividad, al pensamiento, al razonamiento, a la acción, y a diferentes formas de relación de las personas con el mundo y con la información que obtiene de él. La interactividad, por su parte, es la comunicación entre mínimo dos actores que tiene lugar a través de un circuito de mensajes coherentes separados y consistente. El propósito fundamental de la presente investigación es plasmar un compendio de los aspectos relacionados con la percepción (sensorial),

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Percepción visual: el individuo y animal obtiene información a través de los ojos. Percepción auditiva: relacionado con los sonidos sonoros. Percepción táctil: es concerniente a los sentidos de la piel. Percepción gustativa: el ser humano percibe las sustancias a través del paladar.

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LA MEMORIA COMO PROCESO COGNITIVO: La memoria es la función cognitiva que permite codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. La memoria es un proceso básico para el aprendizaje y es la que nos permite crearnos un sentido de identidad.