# data[].attributes.headline
Социокультурный контекст: Выготский уделял большое внимание социокультурному контексту ребенка. 

# data[].attributes.subject
Социокультурный контекст: Выготский уделял большое внимание социокультурному контексту ребенка. 

# data[].attributes.headline
Социокультурный контекст:  Пиаже больше внимания уделяет биологическому созреванию и взаимодействию с окружающей средой

# data[].attributes.subject
Социокультурный контекст:  Пиаже больше внимания уделяет биологическому созреванию и взаимодействию с окружающей средой

# data[].attributes.headline
1) обучение создает зону ближайшего развития, которая затем переходит в сферу актуального развития 2) обучение двигает вперед развитие, опираясь не только на созревшие функции, но и на те, которые еще созревают. Обучение должно идти впереди развития.

# data[].attributes.subject
1) обучение создает зону ближайшего развития, которая затем переходит в сферу актуального развития 2) обучение двигает вперед развитие, опираясь не только на созревшие функции, но и на те, которые еще созревают. Обучение должно идти впереди развития.

# data[].attributes.headline
Социальный фактор: когнитивное развитие является  результатом его взаимодействия с более знающими другими и совместного конструирования знаний под их руководством

# data[].attributes.subject
Социальный фактор: когнитивное развитие является  результатом его взаимодействия с более знающими другими и совместного конструирования знаний под их руководством

# data[].attributes.headline
по Выготскому развитие осуществляется в ходе социального взаимодействия, при овладении инструментами и знаками, являющимися асоциальными по своей природе 

# data[].attributes.subject
по Выготскому развитие осуществляется в ходе социального взаимодействия, при овладении инструментами и знаками, являющимися асоциальными по своей природе 

# data[].attributes.headline
Развитие – эволюция, которая управляет потребностью в равновесии. Равновесие – механизм, обеспечивающий основные функции психологической деятельности.Происходит адаптация к реальности. У человека возникает потребность ее обрабатывать, придавать ей смысл. Если же он не может ее обработать, он становится неприспособленным. Этот аспект рассматривается в теория когнитивного диссонанса – когнитивного напряжения-баланса.

# data[].attributes.subject
Развитие – эволюция, которая управляет потребностью в равновесии. Равновесие – механизм, обеспечивающий основные функции психологической деятельности.Происходит адаптация к реальности. У человека возникает потребность ее обрабатывать, придавать ей смысл. Если же он не может ее обработать, он становится неприспособленным. Этот аспект рассматривается в теория когнитивного диссонанса – когнитивного напряжения-баланса.

# data[].attributes.headline
Социальный фактор: Пиаже утверждает, что ребенок самостоятельно создает знания при незначительном влиянии социальных факторов

# data[].attributes.subject
Социальный фактор: Пиаже утверждает, что ребенок самостоятельно создает знания при незначительном влиянии социальных факторов

# data[].attributes.headline
Пиаже видит развитие индивида как протекающее изолированно, делает акцент на индивидуалистической модели

# data[].attributes.subject
Пиаже видит развитие индивида как протекающее изолированно, делает акцент на индивидуалистической модели

# data[].attributes.headline
Обе теории кардинально отличаются друг от друга. У Выготского взаимодействуют взрослый и ребенок, то есть главную роль в развитии играет действия взрослого и процесс социализации который как раз старается проходить ребенок с помощью взрослого или самостоятельно. В то время у Пиаже только ребенок играет основную роль в развитии, но под воздействием прямого восприятия к объектам и приобретением новых способов реагирования на уже известную ему информацию.

# data[].attributes.subject
Обе теории кардинально отличаются друг от друга. У Выготского взаимодействуют взрослый и ребенок, то есть главную роль в развитии играет действия взрослого и процесс социализации который как раз старается проходить ребенок с помощью взрослого или самостоятельно. В то время у Пиаже только ребенок играет основную роль в развитии, но под воздействием прямого восприятия к объектам и приобретением новых способов реагирования на уже известную ему информацию.