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Las alteraciones ligadas a la inteligencia implican problemas y dificultades para resolver las dificultades y problemas que genera su entorno, lo que provoca inadaptación social, tales como:

Retraso Mental: Desarrollo mental incompleto o detenido que produce el deterioro de las funciones completas de cada época del desarrollo, tales como la

cognoscitivas, lenguaje, motrices y socialización

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La inteligencia es considerado el grado supremo de desarrollo cognitivo, siendo la capacidad del ser humano de actuar pensar racionalmente, relacionarse adecuadamente con el entorno, aprender con rapidez y la capacidad de lógica.

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Los trastornos del curso del pensamiento se pueden subdividir en trastornos de la velocidad y trastornos de la forma propiamente dicha.

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El pensamiento es el proceso mental mediante el cual relacionamos las cosas y situaciones dentro de nuestro contexto, se puede definir también como la capacidad e los seres humanos para formar ideas y conceptos y establecer relaciones entre ellas.

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Las alteraciones pueden estar derivadas de factores y predisposición genética, social, conductual y/o familiar, dificultando así la comunicación oral.

Algunas alteraciones, son los trastornos del lenguaje:

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El lenguaje es la capacidad del ser humano para emitir sonidos y palabras, movimientos y señales corporales mediante la cual se comunica y transmite información.

Este proceso cognoscitivo se da gracias a la información que la persona ha recolectado, el contexto social en el que se encuentra, los sentidos y otros, que posteriormente se utilizará para generar conceptos y poder reproducirla el lenguaje se desarrolla progresivamente, el lenguaje no es algo individual es un proceso que se da después de interactuar con el medio.

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Es el conjunto de procesos y operaciones mentales desarrollados a partir de los básicos y después de haber interactuado con el medio. Se encargan de integrar la información previa y se requiere un mayor esfuerzo para llevarlos a cabo.

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Díaz y Latorre (2021) según. “Los procesos cognitivos superiores necesitan la información recaudada de los procesos cognitivos básicos para su desarrollo, como procesos cognitivos superiores están” (p. 81)

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Los procesos cognoscitivos superiores son:

Lenguaje

Pensamiento

Inteligencia

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"Vygotsky plantea que el lenguaje es un producto social, elaborado por las colectividades, por lo que sus significados también son construidos y socialmente compartidos" (pág. 28)

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Trastornos del lenguaje receptivo: representan la incapacidad de comprensión.

Trastornos del lenguaje expresivo: dificultan la capacidad de expresar pensamientos e ideas.

Trastornos mixtos: representan la incapacidad tanto para hablar como para entender correctamente.

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Otras alteraciones que se pueden presentar en el lenguaje son los trastornos de déficit auditivo como

Hipoacusia

Cofosis

Presbiacusia

Por otro lado están los trastornos específicos del lenguaje, trastornos adquiridos

Afasias

Agnosias

Apraxias

por ultimo están los trastornos del habla tales como

Disartria

Anartria

Disglosias

Dislexia

Dislalias

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"El pensamiento es una actividad psíquica, es decir, un proceso efectivo que se cumple en la consciencia de un individuo" (Llanga, E. F., Montesdeoca, D. M., y León, S. F. 2019)

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El pensamiento además permite tomar decisiones, razonar, juzgar, comprender y hacer deducciones a partir de la información y conocimientos previos.

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"Todo esto mediante el uso de la experiencia y de la intuición y la inventiva como elementos que conectan tres ámbitos, el intelectual, el experiencial y el contextual, que contribuyen a la integración equilibrada del pensamiento lógico-crítico, la creatividad y la inteligencia emocional." (Llanga, E. F., Montesdeoca, D. M., y León, S. F. 2019)

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Trastornos de la velocidad. Se registra la cantidad y la velocidad de los pensamientos.

Taquipsiquia o pensamiento acelerado

Fuga de ideas o pensamiento ideofugitivo

Bradipsiquia o pensamiento inhibido

Bloqueo del pensamiento

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Trastornos de la forma propiamente dicha. Se evalúan la direccionalidad y la continuidad del pensamiento.

Pensamiento circunstancial

Pensamiento distraído.

Pensamiento tangencial

Pensamiento perseverante o perseveración.

Disgregación

Incoherencia

Alogia

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También podemos encontrar los trastornos del contenido los cuales se pueden definir como aquello que la persona verdaderamente piensa sobre algo, como

Preocupaciones

Ideas fijas, delirantes, fóbicas, obsesivas y sobrevaloradas

Pensamiento mágico.

Difusión o divulgación, inserción o imposición, robo y lectura del pensamiento

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"Inteligencia es un conjunto de habilidades cognitivas y conductuales que permite la adaptación eficiente al ambiente físico y social. Incluye la capacidad de resolver problemas, planear, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender de la experiencia" (Ardila, 2010, p. 100)

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En 1985 Robert Sternberg propuso la Teoría triárquica de la Inteligencia que consistía en tres subtipos de inteligencia

La componencial: se refiere a las relaciones entre la inteligencia y el mundo interno o mental del individuo

La experiencial: intentaba entender la inteligencia en términos de relaciones del sujeto con su experiencia a lo largo de su vida

La contextual: consideraba la inteligencia en función de las relaciones del individuo con su mundo externo (Sternberg y Prieto, 1991

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"Por otro lado, la teoría de las inteligencias múltiples, tiene en cuenta condiciones culturales particulares y no universales, identificando un total de siete inteligencias: inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, cenestésico-corporal, intrapersonal e interpersonal" (Gardner, 2016)

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Demencia: Es la perdida de las funciones intelectivas que impide el funcionamiento independiente del sujeto en su medio social habitual.

Inhibiciones de la inteligencia: Se trata de un déficit intelectual es de origen funcional, es decir, no hay una base orgánica que lo justifique.

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Superdotado: Es una habilidad intelectual significativamente elevada, puede captar fácilmente hechos, relaciones e ideas con una mente amplia y abierta.

Disincronía: Desarrollo heterogéneo entre la capacidad

intelectual y las otras áreas de conducta, sobre todo

la emocional.