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Pontos Paralelos:

Plano de Ensino Individualizado - PEI

“De acordo com Viana, o PEI vem sendo apresentado no Brasil como uma importante estratégia para elaborar, implementar e avaliar adaptações curriculares que favoreçam a inserção de alunos com necessidades educacionais especiais em turmas regulares de ensino, norteando as ações pedagógicas dos professores.”

“O conceito de Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é geralmente atribuído a David Rose, Anne Mayer e seus colegas do Center for Applied Special Technology (CAST) (Edyburn, 2010; Alves, Ribeiro & Simões, 2013) e corresponde a um conjunto de princípios e estratégias relacionadas com o desenvolvimento curricular (CAST, 2014) que procura reduzir as barreiras ao ensino e à aprendizagem (Domings, Crevecoeur & Ralabate, 2014; Rapp, 2014). Especificando, tais princípios e estratégias permitem ao docente definir objetivos de ensino, e criar materiais e formas de avaliação que se adequem a todos os alunos, de modo a que todos possam aprender na via comum de educação (CAST, 2014; King-Sears, 2014). Este conjunto de princípios procura também manter “. . . altas expetativas para todos os alunos, incluindo os que apresentam algum tipo de deficiência . . .” (Rapp, 2014, p.2). Em última instância o DUA tem como finalidade o desenvolvimento de práticas pedagógicas que permitam o acesso ao currículo, a participação e o progresso de todos os alunos, independentemente das suas capacidades (CAST, 2012; Quaglia, 2015). Neste sentido o DUA proporciona ao docente um modelo de intervenção que ajuda a compreender como se pode criar um currículo que vá ao encontro das necessidades de todos os alunos (National Center on Universal Design for Learning [NCUDL], 2014; Quaglia, 2015). Como sintetiza King-Sears (2009) o DUA relaciona-se com práticas de ensino a desenvolver junto de alunos com e sem deficiência, centrando-se na dimensão pedagógica. Trata-se, portanto, de uma abordagem curricular que procura reduzir os fatores de natureza pedagógica que poderão dificultar o processo de ensino e de aprendizagem, assegurando assim o acesso, a participação e o sucesso de todos os alunos.”

Pontos Congruentes:

Considerando às necessidades específicas do aluno, o Atendimento Educacional Especializado, visa identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a participação dos educandos.

“Sistema da Bidocência com base em experiências de escolas alemãs, há a descrição sobre a ação de professores especialistas atuando em colaboração com os professores de turmas comuns, durante as aulas”.

BEYER, 2005

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De acordo com o material estudado, torna - se evidente que os dois pontos Paralelos em destaque entre os CAps da UERJ e UFRJ são: O Desenho Universal para Aprendizagem e o Planejamento de Ensino Individualizado (PEI). Já os dois pontos Congruentes são: O Atendimento Educacional Especializado e o Ensino Colaborativo.

Por: Susana Grimaldi

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Cultura de parceria através do ensino colaborativo

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Cultura de parceria através do ensino colaborativo

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Uma cultura de colaboração na escola se faz mais do que necessária para que o ensino colaborativo aconteça. Esta metodologia representa uma mudança, somente com o tempo e com a transformação dos métodos é possível chegar aos resultados desejados.

Os canais de comunicação entre a escola e a comunidade escolar precisam estar abertos para que esta mudança seja implementada. Ela fará com que professores, alunos e pais deixem suas observações. É importante dar espaço para tirar dúvidas, compartilhar dificuldades e construir o conhecimento de modo conjunto.

Desse modo, os alunos, os pais e a escola atuam em conjunto para construir o conhecimento. Essa metodologia traz mais autonomia para os estudantes, aumenta o engajamento nas aulas e potencializa o aprendizado, contribuindo para um desenvolvimento completo.

Os professores atuam como mediadores no processo de ensino, não sendo apenas os transmissores de conhecimento. Sendo assim, é essencial investir no treinamento dos professores. Eles precisam entender como funciona esse novo método, quais são as demandas diferenciadas, que estratégias usar para promover a colaboração na sala de aula, entre outros conteúdos relevantes sobre o tema.

Se torna essencial explicar a estratégia para pais e alunos, as famílias devem compreender a importância dessa mudança e os benefícios que ela pode trazer para o desenvolvimento dos filhos.

Fonte: https://blog.trivium.com.br/ensino-colaborativo/

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Trivium Blog | Tudo sobre tecnologia e educação

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O ensino colaborativo é uma metodologia que está ganhando espaço nas instituições educacionais. O objetivo desse método é substituir a postura passiva dos estudantes, que apenas recebem o conhecimento dos professores, por uma atitude participativa, de modo que eles se tornem protagonistas do processo de aprendizagem.

Desse modo, os alunos, os pais e a escola atuam em conjunto para construir o conhecimento. Essa metodologia traz mais autonomia para os estudantes, aumenta o engajamento nas aulas e potencializa o aprendizado, contribuindo para um desenvolvimento completo.

Neste artigo, traremos algumas dicas de como aplicar o ensino colaborativo nas escolas. Confira!

Criar uma cultura de colaboração

Para que o ensino colaborativo ocorra, é necessário criar uma cultura de colaboração na escola. Como essa metodologia representa uma mudança, somente com o tempo e com a transformação dos métodos é possível chegar aos resultados desejados.

Os canais de comunicação precisam estar abertos, permitindo que professores, alunos e pais deixem suas observações. Além disso, é importante dar espaço para tirar dúvidas, compartilhar dificuldades e construir o conhecimento de modo conjunto.

Capacitar os professores

O papel dos professores é modificado nessa metodologia educacional, portanto, é fundamental capacitá-los para atuar nesse novo cenário. Eles atuam como mediadores no processo de ensino, não sendo apenas os transmissores de conhecimento. Essa nova função requer competências diferenciadas, que precisam ser desenvolvidas.

Sendo assim, é essencial investir no treinamento dos professores. Eles precisam entender como funciona esse novo método, quais são as demandas diferenciadas, que estratégias usar para promover a colaboração na sala de aula, entre outros conteúdos relevantes sobre o tema.

Explicar a estratégia para pais e alunos

Além de capacitar o corpo docente, é importantíssimo explicar a estratégia para pais e alunos. As famílias devem compreender a importância dessa mudança e os benefícios que ela pode trazer para o desenvolvimento dos filhos.

Os estudantes também precisam compreender qual será o novo papel deles nessa metodologia, afinal, agora eles terão participação ativa no processo de aprendizagem. Com essa compreensão, a adaptação tende a ser positiva, trazendo bons resultados para a instituição.

Utilizar recursos tecnológicos

Os recursos tecnológicos são uma forma interessante de fomentar o ensino colaborativo. É possível utilizar ferramentas diferenciadas para engajar os estudantes nos conteúdos e promover o espírito colaborativo entre eles.

Uma possibilidade é a criação de um blog, no qual todos os estudantes podem se envolver para criar conteúdos diversificados, como textos, fotos e imagens. Esse é um modo de colocar todos os alunos para participar do projeto e, ainda, produzir materiais que podem ser disponibilizados para pais e colegas.

Neste artigo, conhecemos o ensino colaborativo e de que maneira ele pode ser aplicado nas escolas. Essa metodologia é um diferencial para a instituição, pois coloca os estudantes como protagonistas e melhora a qualidade do processo de aprendizagem. Portanto, é interessante investir nesse método e capacitar professores e alunos para atuar dessa nova maneira.

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Ensino colaborativo: qual a importância e como implementar?

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O ensino colaborativo é uma metodologia que está ganhando espaço nas instituições educacionais. O objetivo desse método é substituir a postura passiva dos estudantes, que apenas recebem o conhecimento dos professores, por uma atitude participativa, de modo que eles se tornem protagonistas do processo de aprendizagem.

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Pontos paralelos e congruentes entre os Colégios de Aplicação da UERJ e da UFRJ

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Pontos paralelos e congruentes entre os Colégios de Aplicação da UERJ e da UFRJ

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Os pontos de congruência entre os Colégios de Aplicação UFRJ/UERJ são que ambos buscam explorar as habilidades e potencialidade dos alunos da Educação Especial respeitando as devidas individualidades, utilizando a aplicação do PEI para que haja a construção de práticas pedagógicas que se adequem as demandas de cada aluno, para isso trabalham em consonância os professores regentes e da sala de AEE para que estes objetivos sejam colocados na prática e alcancem o sucesso almejado. Caso haja necessidade os ajustes necessários serão realizados para que se adequem a necessidade de cada aluno.

Os pontos paralelos entre os Colégios de Aplicação UFRJ/UERJ são que ambos tem seus programas próprios de atendimento que buscam trabalhar a autonomia dos alunos para que tenham suas próprias vivências e se tornem cada vez mais independentes.

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Ensino Colaborativo: parceira entre os professores do ensino regular e especializado.
Desenho Universal para a Aprendizagem: implementação dos princípios e diretrizes.
Planejamento Educacional Individualizado: estratégicas/intencionalidade

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O Trabalho realizado na horizontalidade.Flui.A escola é nossa!O estudante é nosso!Estar preparada,disponível para todos os estudantes da sala de aula e fora também.

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Parceria entre os professores de núcleo comum e de Educação Especial.

O PEI é um instrumento para o planejamento colaborativo entre a escola, a família, a criança e outras parceiras dentro da própria comunidade onde a escola está inserida, tendo como metas as aprendizagens e o desenvolvimento da autonomia do aluno no processo.
Blog Profissão Professor
Professora Claudia Corrêa

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O ensino colaborativo deve ter o planejamento compartilhado, plano educacional individualizado, atendimento educacional especializado, implementação do Desenho Universal para a Aprendizagem, Avaliação compartilhada e Suportes educacionais especializados.

Simone Fernandes

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Segundo  Conderman, Bresnahan, Pedersen (2009), a proposta de ensino colaborativo deve ser pensado e planejado entre o professor de educação especial e o professor da sala regular, ou seja, todo processo de ensino e aprendizagem, desde a adaptação, avaliação etc.
Simone Fernandes

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Atividade: Nesse padlet será apresentado 2 pontos paralelos e 2 pontos congruentes entre os Colégios de Aplicação (UERJ/UFRJ), no  que diz respeito a implementação e as ações do Ensino Colaborativo nesses espaços, que vocês captaram durante a fala das  professoras.