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 1.10 Compartilhar com a equipe da escola ao final dos bimestres, ferramentas e oficinas utilizadas nos macroindicadores promoção do protagonismo juvenil e respeito a individualidade, além dos resultados alcançados. 

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 1.10 Compartilhar com a equipe da escola ao final dos bimestres, ferramentas e oficinas utilizadas nos macroindicadores promoção do protagonismo juvenil e respeito a individualidade, além dos resultados alcançados. 

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Print do material socializado com gestor imediato.

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Print dos materiais enviados para a aluna Vitória ( 8º ano A)

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Print da dos envios feitos para a aluna Isabelli Morais ( 8º ano B)

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Print dos materiais enviados para aluna Lorenza. ( 8 ano A)

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Print dos envios feitos para o aluno Arthur ( 8º ano B)

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Print dos envios feitos para o aluno Lucas ( 7º ano A)

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Print do envio de materiais para o apoio do PV do aluno Vitor Alves, enviado por e-mail em virtude do aluno não ter indicado para o professor seu contato de WhatsApp.

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Print do material disponibilizado para o aluno Gabriel Gimenez ( 7º ano A), materiais enviados por e-mail devido ao aluno estar sem celular.

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Print dos materiais disponibilizados para a aluna Nathália ( 2º ano A)

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Print dos envios feitos para o aluno Luiz Fernando ( 8º ano A)

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Indicações para a aluna Beatriz ( 8º ano A), material disponibilizado por e-mail por conta da aluna estar sem celular.

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Indicações para o aluno Maycon Bertoldo ( 1º ano B)

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Indicações para a aluna Duda ( 8º ano B)

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Indicações sobre o PV da aluna Giovana Morara ( 8 ano B)

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1.16 Convidar professor Fernando Figueiredo ( FATEC) para palestrar para os alunos da eletiva Planeta no Limite/Mapa Verde. 

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1.16 Convidar professor Fernando Figueiredo ( FATEC) para palestrar para os alunos da eletiva Planeta no Limite/Mapa Verde. 

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Palestra realizada com os alunos da eletiva no dia 29/09/23.

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7.3 Divulgar boas práticas executadas por mim com outras escolas e diretoria de ensino, por meio das postagens nas redes sociais da escola e no site da diretoria de ensino. 

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7.3 Divulgar boas práticas executadas por mim com outras escolas e diretoria de ensino, por meio das postagens nas redes sociais da escola e no site da diretoria de ensino. 

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Ação evidenciada em minhas postagem no Instagram, marcando os perfis dos gestores imediatos, perfil oficial da escola, além do perfil da diretoria de ensino.

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7.4 Replicar durante reunião com responsáveis a mídia alternativa produzida pelo aluno Leonardo Gama, 3º ano A, aplicativo de gestão de tempo de estudo Forest. 

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7.4 Replicar durante reunião com responsáveis a mídia alternativa produzida pelo aluno Leonardo Gama, 3º ano A, aplicativo de gestão de tempo de estudo Forest. 

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Apresentação na reunião de responsáveis, referente ao trabalho desenvolvido com o aluno Leonardo Gama, 3º ano A

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7.2.2 Compartilhar com os demais professores de tecnologia minhas atividades de letramento digital. 

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7.2.2 Compartilhar com os demais professores de tecnologia minhas atividades de letramento digital. 

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Print do grupo de Tecnologia de nossa escola, contendo o compartilhamento de minhas atividades com a equipe.

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7.2.1 Replicar as oficinas apresentadas nas orientações técnicas de tecnologia e inovação para as professoras de tecnologia em minha unidade escolar

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7.2.1 Replicar as oficinas apresentadas nas orientações técnicas de tecnologia e inovação para as professoras de tecnologia em minha unidade escolar

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Print com o projeto das professoras realizado em nossos momentos de alinhamento e postados na pasta de arquivos da orientação técnica de tecnologia

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7.2 Produzir indicadores, com objetivo de compartilhamento de boa prática, referente a ação "pacto de produtividade" com os alunos do ensino médio em tecnologia e História com 8 e 9 anos. 

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7.2 Produzir indicadores, com objetivo de compartilhamento de boa prática, referente a ação "pacto de produtividade" com os alunos do ensino médio em tecnologia e História com 8 e 9 anos. 

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Tabela de indicadores de produtividade dos alunos.

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7.2.1 Replicar as oficinas apresentadas nas orientações técnicas de tecnologia e inovação para as professoras de tecnologia em minha unidade escolar.

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7.2.1 Replicar as oficinas apresentadas nas orientações técnicas de tecnologia e inovação para as professoras de tecnologia em minha unidade escolar.

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Foto das replicabilidade das oficinas da plataforma Scratch realizadas por meio na orientação técnica.

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6.4 Criar um mural de materiais virtuais para todas as minhas turmas, contendo materiais de apoio para a aprendizagem. 

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6.4 Criar um mural de materiais virtuais para todas as minhas turmas, contendo materiais de apoio para a aprendizagem. 

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Link do padlet disponibilizado para os alunos, contendo materiais de apoio e aprofundamento das aulas.

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 6.3 Elaborando e desenvolvendo o projeto tutorando nota 10, ao longo do 2º semestre, com objetivo de melhorar o desempenho escolar dos alunos e a aquisição de habilidades socioemocionais.  

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 6.3 Elaborando e desenvolvendo o projeto tutorando nota 10, ao longo do 2º semestre, com objetivo de melhorar o desempenho escolar dos alunos e a aquisição de habilidades socioemocionais.  

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Ação desdobrada em conjunto com ação do PIAF

Status: Em desenvolvimento.

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6.2.1 Entregar aos meus gestores imediatos o levantamento de acesso de meus alunos, contendo informações sobre celular próprio do aluno e chio instalado, com objetivo de facilitar o controle sobre realização das Tarefas SP. 

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6.2.1 Entregar aos meus gestores imediatos o levantamento de acesso de meus alunos, contendo informações sobre celular próprio do aluno e chio instalado, com objetivo de facilitar o controle sobre realização das Tarefas SP. 

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Link do levantamento socializado com meus gestores imediatos.

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6.3 Apoiar os alunos do 3º ano A em intervenções nos 6º anos com o objetivo de combater o bullying. 

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6.3 Apoiar os alunos do 3º ano A em intervenções nos 6º anos com o objetivo de combater o bullying. 

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Realização da atividade, pauta relevante para a escola, bullying com 6º anos, produzida pelos alunos do 3º ano A, Carla, Ariela, Laira e Beatriz.

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6.1 Desenvolvendo ao menos uma habilidade socioemocional por mês em todas as minhas turmas, com objetivo de impactar a convivência entre os alunos dentro de sala de aula. 

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6.1 Desenvolvendo ao menos uma habilidade socioemocional por mês em todas as minhas turmas, com objetivo de impactar a convivência entre os alunos dentro de sala de aula. 

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5.3 Apoiar em minhas aulas de tecnologia o acesso dos alunos as plataformas Khan Academy  e Alura. 

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5.3 Apoiar em minhas aulas de tecnologia o acesso dos alunos as plataformas Khan Academy  e Alura. 

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Print do relatório BI Khan Academy, com foco nos indicadores de ativação.

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4.2.5 Apoiar os alunos na criação de diário de bordo durante as pesquisas de campo da eletiva planeta no limite/mapa verde, com o objetivo de repertoria-los no registro de suas investigações científicas.  

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4.2.5 Apoiar os alunos na criação de diário de bordo durante as pesquisas de campo da eletiva planeta no limite/mapa verde, com o objetivo de repertoria-los no registro de suas investigações científicas.  

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Foto do diário de bordo dos grupos que realizam a pesquisa de campo dentro da eletiva Planeta no limite/Mapa Verde.

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4.2.4 Desenvolver pesquisa de campo com os alunos da eletiva Planeta no limite/Mapa Verde. 

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4.2.4 Desenvolver pesquisa de campo com os alunos da eletiva Planeta no limite/Mapa Verde. 

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Realizando pesquisa de campo com os alunos agrupados na eletiva.

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4.2.3 Realizar com minhas turmas de tecnologia e inovação os projetos do curso Alura/Scratch dentro dos prazos propostos pela SEDUC.

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4.2.3 Realizar com minhas turmas de tecnologia e inovação os projetos do curso Alura/Scratch dentro dos prazos propostos pela SEDUC.

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Projeto em construção do aluno Brian ( 9º ano A)

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4.2.3 Realizar com minhas turmas de tecnologia e inovação os projetos do curso Alura/Scratch dentro dos prazos propostos pela SEDUC.

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4.2.3 Realizar com minhas turmas de tecnologia e inovação os projetos do curso Alura/Scratch dentro dos prazos propostos pela SEDUC.

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Link do projeto em construção do aluno Luca ( 2º ano A)

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4.3 Evidenciar em todas minhas turmas e disciplinas reavaliações mensais com base na metodologia do PDCA, considerando o aproveitamento dos alunos nas aulas, bem como a evolução de suas aprendizagens. 

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4.3 Evidenciar em todas minhas turmas e disciplinas reavaliações mensais com base na metodologia do PDCA, considerando o aproveitamento dos alunos nas aulas, bem como a evolução de suas aprendizagens. 

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4.2 Realizar mensalmente o ciclo do PDCA em todas as minhas turmas, com base nos indicadores semanais referente ao aproveitamento dos alunos nas atividades em sala. 

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4.2 Realizar mensalmente o ciclo do PDCA em todas as minhas turmas, com base nos indicadores semanais referente ao aproveitamento dos alunos nas atividades em sala. 

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2.1.2 Planejar e executar atividades ao longo de todos os bimestres considerando os diferentes níveis de proficiência de meus alunos. 

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2.1.2 Planejar e executar atividades ao longo de todos os bimestres considerando os diferentes níveis de proficiência de meus alunos. 

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Alunos recebem diferentes comandas dentro dos materiais utilizados nas aulas.

Ação evidência em pasta física entregue a coordenação.

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1.15 Participar das formações do projeto Tomatosphere. 

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1.15 Participar das formações do projeto Tomatosphere. 

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Print da primeira reunião virtual realizada em 28/09/2023.

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1.14 Participar das orientações técnicas de tecnologia e inovação plataforma Alura/Scratch. 

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1.14 Participar das orientações técnicas de tecnologia e inovação plataforma Alura/Scratch. 

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Registro da primeira formação Scratch e Plataforma Alura

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4.5  Documentando bimestralmente o planejamento e cronograma de minhas aulas por meio do documento Guia de aprendizagem compartilhado no One Drive da escola. 

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4.5  Documentando bimestralmente o planejamento e cronograma de minhas aulas por meio do documento Guia de aprendizagem compartilhado no One Drive da escola. 

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Link contendo todos meus guias de aprendizagem, de acordo com as solicitações feitas em formações.

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3.3 Aplicar as sugestões dos alunos, como atividades de verificação de aprendizagem em todas as minhas turmas ao longo do 2º bimestre

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3.3 Aplicar as sugestões dos alunos, como atividades de verificação de aprendizagem em todas as minhas turmas ao longo do 2º bimestre

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Aplicando as sugestões mais citadas pelos alunos ( gameficação da aprendizagem)

Tabela de pontuação do bimestre.

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3.3 Aplicar as sugestões dos alunos, como atividades de verificação de aprendizagem em todas as minhas turmas ao longo do 2º bimestre.

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3.3 Aplicar as sugestões dos alunos, como atividades de verificação de aprendizagem em todas as minhas turmas ao longo do 2º bimestre.

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urma: 7º ano A

Aplicando as sugestões mais citadas pelos alunos ( gameficação da aprendizagem)

Tabela de pontuação do bimestre.

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3.3 Aplicar as sugestões dos alunos, como atividades de verificação de aprendizagem em todas as minhas turmas ao longo do 2º bimestre.

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3.3 Aplicar as sugestões dos alunos, como atividades de verificação de aprendizagem em todas as minhas turmas ao longo do 2º bimestre.

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Turma: 7º ano B.

Aplicando as sugestões mais citadas pelos alunos ( gameficação da aprendizagem)

Tabela de pontuação do bimestre.

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3.3 Aplicar as sugestões dos alunos, como atividades de verificação de aprendizagem em todas as minhas turmas ao longo do 2º bimestre.

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3.3 Aplicar as sugestões dos alunos, como atividades de verificação de aprendizagem em todas as minhas turmas ao longo do 2º bimestre.

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Aplicando as sugestões mais citadas pelos alunos ( gameficação da aprendizagem)

Tabela de pontuação do bimestre.

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3.2.1 Aplicar com os alunos “rodas de conversas” ao longo de todos os bimestres, solicitando devolutiva dos alunos nos processos de aprendizagem nas aulas de História, tecnologia e eletiva. 

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3.2.1 Aplicar com os alunos “rodas de conversas” ao longo de todos os bimestres, solicitando devolutiva dos alunos nos processos de aprendizagem nas aulas de História, tecnologia e eletiva. 

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Relatório da roda de conversa produzido pelos alunos ( solicitações dos alunos

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3.2.1 Aplicar com os alunos “rodas de conversas” ao longo de todos os bimestres, solicitando devolutiva dos alunos nos processos de aprendizagem nas aulas de História, tecnologia e eletiva. 

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3.2.1 Aplicar com os alunos “rodas de conversas” ao longo de todos os bimestres, solicitando devolutiva dos alunos nos processos de aprendizagem nas aulas de História, tecnologia e eletiva. 

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Relatório da roda de conversa produzido pelos alunos ( solicitações dos alunos)

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3.1 Realizar o curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ªEdição/2023, desdobrando as práticas em sala de aula 

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3.1 Realizar o curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ªEdição/2023, desdobrando as práticas em sala de aula 

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Curso não finalizado.

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1.9 Estabelecer em minhas aulas de História, Tecnologia, Eletiva e Itinerários formativos, momentos específicos para os alunos realizarem “tarefas”, com objetivo de apoiá-los no desenvolvimento do hábito de estudo em casa, para impactar na realização do projeto de vida. [ PIAF]

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1.9 Estabelecer em minhas aulas de História, Tecnologia, Eletiva e Itinerários formativos, momentos específicos para os alunos realizarem “tarefas”, com objetivo de apoiá-los no desenvolvimento do hábito de estudo em casa, para impactar na realização do projeto de vida. [ PIAF]

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Print da realização das tarefas com alunos do 8º ano A.

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1.9 Estabelecer em minhas aulas de História, Tecnologia, Eletiva e Itinerários formativos, momentos específicos para os alunos realizarem “tarefas”, com objetivo de apoiá-los no desenvolvimento do hábito de estudo em casa, para impactar na realização do projeto de vida. [ PIAF]

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1.9 Estabelecer em minhas aulas de História, Tecnologia, Eletiva e Itinerários formativos, momentos específicos para os alunos realizarem “tarefas”, com objetivo de apoiá-los no desenvolvimento do hábito de estudo em casa, para impactar na realização do projeto de vida. [ PIAF]

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Print da realização das tarefas com alunos do 8º ano B.

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Ação: Letramento digital funcionalidades básicas do Word.

Turma: 3º ano A

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Ação: Letramento digital funcionalidades básicas do Word.

Turma: 8º ano B

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Ação: Letramento digital funcionalidades básicas do Word.

Turma: 9º ano A

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Ação: Letramento digital funcionalidades básicas do Word.

Turma: 9º ano A

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2.1 Promover verificações de aprendizagem com instrumentos interativos, como Kahoot, Wordwal e gameficações.

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2.1 Promover verificações de aprendizagem com instrumentos interativos, como Kahoot, Wordwal e gameficações.

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Aplicando retomada de conceitos históricos para a prova paulista por meio do jogo imagem e ação.

Turma: 8º ano B

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2.1 Promover verificações de aprendizagem com instrumentos interativos, como Kahoot, Wordwal e gameficações.

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2.1 Promover verificações de aprendizagem com instrumentos interativos, como Kahoot, Wordwal e gameficações.

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Aplicando retomada de conceitos históricos para a prova paulista por meio do jogo imagem e ação.

Turma: 8º ano B

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2.1 Promover verificações de aprendizagem com instrumentos interativos, como Kahoot, Wordwal e gameficações.

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2.1 Promover verificações de aprendizagem com instrumentos interativos, como Kahoot, Wordwal e gameficações.

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Aplicando retomada de conceitos históricos para a prova paulista por meio do jogo imagem e ação.

Turma: 7º ano B

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2.1 Promover verificações de aprendizagem com instrumentos interativos, como Kahoot, Wordwal e gameficações.

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2.1 Promover verificações de aprendizagem com instrumentos interativos, como Kahoot, Wordwal e gameficações.

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Aplicando retomada de conceitos históricos para a prova paulista por meio do jogo imagem e ação.

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 1.10 Compartilhar com a equipe da escola ao final dos bimestres, ferramentas e oficinas utilizadas nos macroindicadores promoção do protagonismo juvenil e respeito a individualidade, além dos resultados alcançados. 

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 1.10 Compartilhar com a equipe da escola ao final dos bimestres, ferramentas e oficinas utilizadas nos macroindicadores promoção do protagonismo juvenil e respeito a individualidade, além dos resultados alcançados. 

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Print da socialização com gestor imediato.

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1.13 Assistir ao filme “Sorriso da Monalisa” e indicar em relatório quais práticas posso adotar para impactar no projeto de vida de meus alunos. [ PIAF]

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1.13 Assistir ao filme “Sorriso da Monalisa” e indicar em relatório quais práticas posso adotar para impactar no projeto de vida de meus alunos. [ PIAF]

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Print de minhas atuações depois de assistir o filme.

Busquei anotar de forma simplificada e simples pontos do filme que podem inspirar a mudança de meu comportamento com minhas turmas.

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1.12 Apoiar a força tarefa para alfabetização dos alunos dos 6º anos, utilizando meu horário indicado em agenda. 

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1.12 Apoiar a força tarefa para alfabetização dos alunos dos 6º anos, utilizando meu horário indicado em agenda. 

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Evidências em pasta física contendo textos produzidos e lidos pelos aluno em seu grupo de trabalho em sala de aula.

Pasta física: Atividade Cauan Lucas

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1.11 Promover atividades nas aulas de História do 7º e 8º anos atividades em sala de aula que relacionem a matriz de referência e os níveis de proficiência do SARESP. 

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1.11 Promover atividades nas aulas de História do 7º e 8º anos atividades em sala de aula que relacionem a matriz de referência e os níveis de proficiência do SARESP. 

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Ação adaptada devido a necessidade de utilização do material digital do estado de São Paulo.

Evidência: Pasta de upload de meus planos de aula baseados no material digital

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1.9 Estabelecer em minhas aulas de História, Tecnologia, Eletiva e Itinerários formativos, momentos específicos para os alunos realizarem “tarefas”, com objetivo de apoiá-los no desenvolvimento do hábito de estudo em casa, para impactar na realização do projeto de vida. [ PIAF]

# data[].attributes.subject
1.9 Estabelecer em minhas aulas de História, Tecnologia, Eletiva e Itinerários formativos, momentos específicos para os alunos realizarem “tarefas”, com objetivo de apoiá-los no desenvolvimento do hábito de estudo em casa, para impactar na realização do projeto de vida. [ PIAF]

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Print da realização das tarefas com alunos do 7º ano A.

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1.8 Elaborar com meus pupilos uma agenda, ou instrumento de gestão de tempo de estudo mensalmente, com objetivo de apoiá-los na organização de seu tempo de estudo para além do tempo que permanece na escola. [ PIAF]

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1.8 Elaborar com meus pupilos uma agenda, ou instrumento de gestão de tempo de estudo mensalmente, com objetivo de apoiá-los na organização de seu tempo de estudo para além do tempo que permanece na escola. [ PIAF]

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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1.7 Indicando livros, filmes, materiais de estudo, contato com profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais que apoiem a realização do projeto de vida dos alunos [ PIAF

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Indicações para o aluno Pedro Henrique ( 8º ano B)

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1.2 – Definir metas bimestrais de empatia com meus pupilos. 

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1.2 – Definir metas bimestrais de empatia com meus pupilos. 

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Materiais impressos disponíveis ao final da ficha de tutoria de cada aluno.

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1.6 Apoiar o aluno Leonardo Gama, 3º ano A, para apresentação do aplicativo Forest, com foco na gestão de tempo de estudo dos alunos em tutoria coletiva. [ PIAF ] 

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1.6 Apoiar o aluno Leonardo Gama, 3º ano A, para apresentação do aplicativo Forest, com foco na gestão de tempo de estudo dos alunos em tutoria coletiva. [ PIAF ] 

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Ação: Apresentando a mídia alternativa produzida durante as aulas de Tecnologia 3º ano A, para meus pupilos em tutoria coletiva, promovendo o protagonismo do aluno Leonardo Gama - 3º ano A.

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar.

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar.

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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Participando da aula de Língua Portuguesa da professora Renata.

Turma: 1º ano A.

Tema da aula: Contexto histórico do Renascimento.

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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Participando da aula de Língua Portuguesa da professora Renata.

Turma: 1º ano A.

Tema da aula: Contexto histórico do Renascimento.

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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Turma: 2º ano A.

Produto final dos alunos Samuel e Ingrid.

Apoiando os alunos durante as aulas de tecnologia para criação de livretos animados com uso das plataformas Canva e FlipHTML5.

Atividade interdisciplinar com o itinerário da professora Renata

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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Turma: 2º ano A.

Produto final do aluno Liuca Morato.

Apoiando os alunos durante as aulas de tecnologia para criação de livretos animados com uso das plataformas Canva e FlipHTML5.

Atividade interdisciplinar com o itinerário da professora Renata

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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Turma: 2º ano A.

Apoiando os alunos durante as aulas de tecnologia para criação de livretos animados com uso das plataformas Canva e FlipHTML5.

Atividade interdisciplinar com o itinerário da professora Renata

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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Turma: 2º ano A.

Apoiando os alunos durante as aulas de tecnologia para criação de livretos animados com uso das plataformas Canva e FlipHTML5.

Atividade interdisciplinar com o itinerário da professora Renata

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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Turma: 2º ano A.

Apoiando os alunos durante as aulas de tecnologia para criação de livretos animados com uso das plataformas Canva e FlipHTML5.

Atividade interdisciplinar com o itinerário da professora Renata

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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Turma: 2º ano A.

Apoiando os alunos durante as aulas de tecnologia para criação de livretos animados com uso das plataformas Canva e FlipHTML5.

Atividade interdisciplinar com o itinerário da professora Renata

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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5.2 Trabalhando de forma interdisciplinar com os professores de todas as áreas para desenvolvimento de atividades nas datas comemorativas indicadas pela gestão escolar. 

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Turma: 2º ano A.

Apoiando os alunos durante as aulas de tecnologia para criação de livretos animados com uso das plataformas Canva e FlipHTML5.

Atividade interdisciplinar com o itinerário da professora Renata.

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5.1.2 Apoiando a eletiva florescendo o Major com entrega de vasos para embelezamento da escola.

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5.1.2 Apoiando a eletiva florescendo o Major com entrega de vasos para embelezamento da escola.

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Evidências:

Vasos distribuídos pelo pátio da escola.

Eletiva Florescendo o Major, realizada pela professora Rita e Daniene.

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4.3 Utilizando ao longo de todos os bimestres o material digital do estado de São Paulo, com objetivo de apoiar os alunos para evolução dos resultados da prova paulista. 

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4.3 Utilizando ao longo de todos os bimestres o material digital do estado de São Paulo, com objetivo de apoiar os alunos para evolução dos resultados da prova paulista. 

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Link da pasta contendo meus planos de aula de todos os bimestre, além dos planos de aula as pastas possuem os ppts utilizados em cada aula e os organogramas já apresentados no no macroindicador devolutiva.

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3.5 Participar do curso “Feira de ciências: Como fazer uma em minha escola.” .

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3.5 Participar do curso “Feira de ciências: Como fazer uma em minha escola.” .

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3.6 Participar do curso: Multiplica SP de História anos finais. 

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3.6 Participar do curso: Multiplica SP de História anos finais. 

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Participar do curso: Multiplica SP de História anos finais.

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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Sistematização das aulas 8º anos A e B ( material digital 26 até 30).

Ação: Mudança de comportamento referente a devolutiva do diretor - " Apontaram (alunos) que é necessário organizar melhor registros durante a sistematização, uma vez que as vezes tem muitos conteúdos colocados apenas em tópicos"

(Trecho da devolutiva realizada pelo diretor em 23/05/2023)

Evidência: Sistematização dos conteúdos do material digital em organogramas disponibilizados pelo professor para os alunos na plataforma One Drive e Mural CMSP.

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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Sistematização das aulas 8º anos A e B ( material digital 22 até 24).

Ação: Mudança de comportamento referente a devolutiva do diretor - " Apontaram (alunos) que é necessário organizar melhor registros durante a sistematização, uma vez que as vezes tem muitos conteúdos colocados apenas em tópicos"

(Trecho da devolutiva realizada pelo diretor em 23/05/2023)

Evidência: Sistematização dos conteúdos do material digital em organogramas disponibilizados pelo professor para os alunos na plataforma One Drive e Mural CMSP.

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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Sistematização das aulas 8º anos A e B ( material digital 17 até 19).

Ação: Mudança de comportamento referente a devolutiva do diretor - " Apontaram (alunos) que é necessário organizar melhor registros durante a sistematização, uma vez que as vezes tem muitos conteúdos colocados apenas em tópicos"

(Trecho da devolutiva realizada pelo diretor em 23/05/2023)

Evidência: Sistematização dos conteúdos do material digital em organogramas disponibilizados pelo professor para os alunos na plataforma One Drive e Mural CMSP.

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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Sistematização das aulas 7º anos A e B( material digital aulas 19  até 21).

Ação: Mudança de comportamento referente a devolutiva do diretor - " Apontaram (alunos) que é necessário organizar melhor registros durante a sistematização, uma vez que as vezes tem muitos conteúdos colocados apenas em tópicos"

(Trecho da devolutiva realizada pelo diretor em 23/05/2023)

Evidência: Sistematização dos conteúdos do material digital em organogramas disponibilizados pelo professor para os alunos na plataforma One Drive e Mural CMSP.

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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Sistematização das aulas 7º anos A e B( material digital aulas 12  até 15).

Ação: Mudança de comportamento referente a devolutiva do diretor - " Apontaram (alunos) que é necessário organizar melhor registros durante a sistematização, uma vez que as vezes tem muitos conteúdos colocados apenas em tópicos"

(Trecho da devolutiva realizada pelo diretor em 23/05/2023)

Evidência: Sistematização dos conteúdos do material digital em organogramas disponibilizados pelo professor para os alunos na plataforma One Drive e Mural CMSP.

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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Sistematização das aulas 8º anos A e B( material digital aulas 14 até 16).

Ação: Mudança de comportamento referente a devolutiva do diretor - " Apontaram (alunos) que é necessário organizar melhor registros durante a sistematização, uma vez que as vezes tem muitos conteúdos colocados apenas em tópicos"

(Trecho da devolutiva realizada pelo diretor em 23/05/2023)

Evidência: Sistematização dos conteúdos do material digital em organogramas disponibilizados pelo professor para os alunos na plataforma One Drive e Mural CMSP.

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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Sistematização das aulas ( material digital 07 até 09).

Ação: Mudança de comportamento referente a devolutiva do diretor - " Apontaram (alunos) que é necessário organizar melhor registros durante a sistematização, uma vez que as vezes tem muitos conteúdos colocados apenas em tópicos"

(Trecho da devolutiva realizada pelo diretor em 23/05/2023)

Evidência: Sistematização dos conteúdos do material digital em organogramas disponibilizados pelo professor para os alunos na plataforma One Drive e Mural CMSP.

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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3.2 Buscar devolutiva de minha atuação com meus gestores imediatos por meio da oficina dos 3 "Cs", replicando as devolutivas recebidas em minhas aulas de História e Tecnologia. 

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Ação: Mudança de comportamento referente a devolutiva do diretor - " Apontaram (alunos) que é necessário organizar melhor registros durante a sistematização, uma vez que as vezes tem muitos conteúdos colocados apenas em tópicos"

(Trecho da devolutiva realizada pelo diretor em 23/05/2023)

Evidência: Sistematização dos conteúdos do material digital em organogramas disponibilizados pelo professor para os alunos na plataforma One Drive e Mural CMSP.

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3.2 Realizar o curso Currículo em Ação - Formação Básica - História ( Ensino Médio) - 1ª Edição/2023.

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3.2 Realizar o curso Currículo em Ação - Formação Básica - História ( Ensino Médio) - 1ª Edição/2023.

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3.3 Realizar o curso Currículo em Ação - Formação Básica - História ( Ensino Médio) - 1ª Edição/2023.

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3.4 Realizar o curso Scratch: Desenvolvendo jogos através da Programação, na plataforma Alura. 

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3.4 Realizar o curso Scratch: Desenvolvendo jogos através da Programação, na plataforma Alura. 

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3.3 Realizar o curso Scratch: Desenvolvendo jogos através da Programação, na plataforma Alura.

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Arquivo de entrega do aluno no e-mail do professor.

Turma: 9º ano A.

Ação: Letramento digital dos alunos, entrega de atividades por e-mail e realização das funcionalidades básicas do Word, como inserir tabela, formatar documentos, salvar arquivos em One Drive, atalhos funcionais de teclado.

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Arquivo de entrega do aluno no e-mail do professor.

Turma: 9º ano A.

Ação: Letramento digital dos alunos, entrega de atividades por e-mail e realização das funcionalidades básicas do Word, como inserir tabela, formatar documentos, salvar arquivos em One Drive, atalhos funcionais de teclado.

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Print da entrega do aluno no e-mail do professor.

Turma: 1º ano A.

Ação: Letramento digital dos alunos, entrega de atividades por e-mail e realização das funcionalidades básicas do Word, como inserir tabela, formatar documentos, salvar arquivos em One Drive, atalhos funcionais de teclado.

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Arquivo de entrega do aluno no e-mail do professor.

Turma: 9º ano A.

Ação: Letramento digital dos alunos, entrega de atividades por e-mail e realização das funcionalidades básicas do Word, como inserir tabela, formatar documentos, salvar arquivos em One Drive, atalhos funcionais de teclado.

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Print da entrega do aluno no e-mail do professor.

Turma: 9º ano A.

Ação: Letramento digital dos alunos, entrega de atividades por e-mail e realização das funcionalidades básicas do Word, como inserir tabela, formatar documentos, salvar arquivos em One Drive, atalhos funcionais de teclado.

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Atividade: Entrega da atividade do aluno
letramento digital para uso de e-mail, realização de atividade, tutorial funcionalidades Word.

Funcionalidades básicas:  Tabela, formatação da página e atalhos de teclado, entrega de atividade por e-mail.

Turma: 1º ano B.

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Atividade: Print da entrega da atividade do aluno
letramento digital para uso de e-mail, realização de atividade, tutorial funcionalidades Word.

Funcionalidades básicas:  Tabela, formatação da página e atalhos de teclado, entrega de atividade por e-mail.

Turma: 1º ano B.

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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2.3.1 Desenvolver práticas de investigação tecnológica, focadas nas funcionalidades básicas de informática, em minhas aulas de tecnologia com 8º anos, 1º anos, 9º ano A, 3º ano

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Atividade:  Print da entrega da atividade do aluno L
letramento digital para uso de e-mail, realização de atividade, tutorial funcionalidades Word.

Funcionalidades básicas:  Tabela, formatação da página e atalhos de teclado.

Turma: 1º ano B.