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Una descripción que permita reponer el contexto de producción de lo registrado, poniéndolo en diálogo con las categorías trabajadas en el módulo:

¿qué tipo de usos de las imágenes podemos observar en el registro?

¿Qué supuestos y sentidos sugieren en relación con el modo de conocer, del sujeto que aprende y del conocimiento?

¿Qué sentidos expresan sobre la escuela y lo escolar?

Esta imagen es un mural realizado por un engrasado en sus últimos dias de escuela. Es una costumbre de hace varios años, la dirección le permite a los alumnos pintar murales, simbólicamente se lo interpreta como un regalo a la escuela.

El uso de la imagen que puedo intuir se aproximaría a una imagen como distracción; digo se aproximaría por miedo a ofender la memoria de Benito Quinquela Martín; de los usos posibles que informa el texto de la clase, diría que esta encaja en el decoración. Insisto, muy lejos estamos de revivir el debate de los murales de Quinquela Martin.

En cuanto al autor de la obra, se trataba de un alumno que se sentía atrapado en la escuela técnica, a el le gustaba el arte y es lo que siguió estudiando al finalizar la carrera

Sobre el sujeto que aprende, de su modo de conocer y su relación con el conocimiento: veo un yaguarete y un hornero (billetes de 500 y 1000 pesos), un carpincho, un colibri, flores de ceibo y un mate. La imagen no tiene un valor formativo, el mate rompe la composición; no se como interpretarlo: ¿quizás una queja?, ¿quizás sea una burla o ridiculización de la escuela?, ¿una escuela que no forma,no enseña, no educa, no nada, donde el alumno va a pasarla bien y a tomar mate?; los animales que que han reemplazado a los próceres en los billetes, lo siento como un cóctel bizarro de Argentina.

Trate de relacionarlo con el primer texto (las imágenes borradas) y con los murales de 1930 de Benito Quinquela Martín; con la intención de encontrar alguna lógica para este uso del espacio visual de la escuela, si es que la tiene.?
(Julian Meraviglia)

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La foto la tomé ayer por la noche, en el turno vespertino de una secundaria en la que trabajo, en la pared se ven carteleras del nivel primario, imágenes fijas de una parte del abecedario, colores en inglés y reglas de convivencia.
La titulé espacios en disputa porque a principio de año les hablaron a les alumnes de secundaria para que respetaran dichos carteles, ya que se habían quejado del nivel primario por los destrozos que hubo.
Desde entonces siguen en pie, pero el tema de la convivencia, el respeto y los hábitos escolares parece ser un tema recurrente durante todo el recorrido institucional, y el afiche de "reglas de convivencia" da cuenta del esfuerzo que se hace por mantener cierta armonía en el aula.

Felicitas Fariña.

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Elegí esta imagen presente en un salón de clases de 1er año de la secundaria. La seleccioné porque representa otra perspectiva de la historia argentina, otra manera de ver un hecho histórico. Es una imagen que atrae ya que no estamos acostumbrados a ver la figura de la mujer en el contexto de Malvinas. Encierra un mensaje, una manera crítica de mirar la historia para convertirnos en espectadores más conscientes de la realidad y así poder ampliar nuestra memoria colectiva.

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Escuela de la ciudad de Zárate, Buenos Aires.

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En este mural de una escuela primaria de Buenos Aires, se muestra como la escuela dialoga con la identidad cultural de la ciudad y genera ella misma discursos visuales. Está emplazado en Zárate, que fue declarada capital provincial del tango, por su impronta y raíz tanguera. Fue realizado por los alumnos y lo importante está en el contenido de estas imágenes, en el mensaje que quiere dejar, el mural como una prolongación de su ambiente, la escuela, integrándose en la ciudad. Estas imágenes dan cuenta el grado de participación de los distintos actores de las escuelas en su comunidad.

Evangelina Mendieta

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La foto seleccionada es el muro de la EES N° 5 "Roberto Fontanarrosa". Este mural fue realizado por los alumnos de dicha institución, más precisamente el año pasado (junio de 2022), momento en que marcó una etapa muy importante para la institución, ya que fue el momento en que de manera oficial recibe la imposición de su nombre, valga la redundancia "Roberto Fontanarrosa". También creo que marca su identidad, ya que la orientación que posee esta secundaria es en arte, y el mural fue realizado por los alumnos, como así también otras partes de la escuela (no puedo subir todas sus fotos, por cuestión de espacio del Padlet)
Personalmente, elegí colgar esta imagen y de esta escuela, ya que fue el lugar donde hice mis observaciones y practicas docentes en el nivel secundario (por suerte este año me estaría recibiendo de Profesora de Lengua y Literatura, aparte de ya ser Profesora del Nivel Primario)
Pienso que cada espacio, cada imagen, y cada momento, marca una historia y etapa en las escuela, construyendo su propia identidad, a través de espacios que perdurarán en el tiempo.

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Esta imagen fue tomada en contexto de clases ( luego de su elaboración), los chicos de 6to año decidieron, en el marco de la ESI, trabajar la temática de la diversidad corporal, tomando como metáfora el mundo del circo y el show que se monta a su alrededor; en este caso, las imágenes responden a modelos hegemónicos de cuerpos que aparecen en los medios gráficos de consumo masivo, dejando en envidancia la ausencia de los "otros" cuerpos, los que no responden a dichos parámetros. Esto me hace pensar y replantear la seleccción de imágenes que les proponemos a nuestos alumnos; el hecho de elegir, implica descartar un otro que " no me sirve" y muchas veces estamos coartando modos de ver y pensar. Si entendemos que el conocimiento se relaciona directamente con las experiencias, es justamente la escuela, el lugar por excelencia para enriquecer las oportunidades.

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GUILLERMO SALA

Este mural fue pedido por la directora anterior de una escuela primaria. Nos lo pide a dos de los profesores de arte, que decidimos recrear la historia con una gráfica de estilo propio, cuando se decide se prefiere algo mas "común". El proceso fue organizado por semanas, una semana con el mural y una con los chicos en el aula, con el correr de las semanas la(s) docente(s) comenzaron a quejarse por la falta de las horas institucionales ya que debían guiar las actividades que dejábamos para realizar, mientras pintábamos el mural. Este año la dirección cambió y todavía no podemos ponernos de acuerdo para fijar las pautas de trabajo. Tal vez la imagen que subo al muro sea la imagen final.

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Trabajando en la "Biblio" : ¡una jornada enriquecedora!

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Trabajando en la "Biblio" : ¡una jornada enriquecedora!

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He seleccionado esta imágen que esta directamente relacionada a mi trabajo. La reunión de bibliotecarios escolares está en pleno apogeo, un moimento de distención luego de haber estado concentrados en la pantalla donde se proyectaban diferentes textos. En la sala, se encontraban colegas de diferentes escuelas de la provincia, todos con una misma pasión: fomentar el amor por la lectura en los estudiantes.  Mientras los textos aparecían en la pantalla, los bibliotecarios iban intercambiando ideas y opiniones acerca de las diferentes formas en que se podían presentar los libros a los alumnos. Algunos de los bibliotecarios compartían sus experiencias en talleres de cuentacuentos y cómo esto había ayudado a los estudiantes a involucrarse más con la lectura. Otros hablaban sobre el uso de tecnologías y cómo esto había permitido a los alumnos acceder a diferentes tipos de textos.  María tomó la palabra y compartió con el grupo algunas de las actividades que había llevado a cabo en su escuela para motivar a los alumnos a leer. Comentó que había organizado un club de lectura y cómo esto había permitido a los estudiantes compartir sus opiniones y emociones sobre los libros que habían leído. La reunión de bibliotecarios continuó por varias horas y todos los participantes se sintieron energizados y motivados para continuar trabajando en sus respectivas escuelas. A medida que la reunión llegaba a su fin, se sintió un sentido de camaradería entre todos los bibliotecarios, quienes compartían una misma pasión y objetivo: incentivar a los estudiantes a leer y descubrir el maravilloso mundo de la literatura.

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Este es la segunda cartelera que encontramos en el ingreso de la escuela. Esta frente a la dirección y al lado de la puerta de la preceptoria. Esta ubicada,a mi criterio, en el lugar más visible, con la esperanza de que los alumnos recuerden a las fechas de las mesas de exámenes en la que se anotan. Es una de las muchas tácticas que se han intentado de que los alumnos se presente y no posterguen ni acumulen materias... pero lo que me pregunto.... ¿Es lo más importante que la escuela puede anunciar?¿El anuncio es significativo en si mismo? ¿Genera en los alumnos algún tipo de incentivo para rendir las materias pendientes?

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Esta fotografía la tome en el Colegio Nacional de San Nicolás, un edificio que tiene 113 años, y que fue restaurado hace no más de 7, momento en el que fueron pintados varios murales, como el visto aquí, de un robot siendo derrotado por la naturaleza (o al menos esa es mi interpretación).
Si bien no fueron pintados por alumnos, y desconozco sobre la decisión de los contenidos de los murales y cómo fue tomada, siendo esta una ciudad que cuenta con numerosas pinturas murales parece que los alumnos del colegio nacional, al estar acompañados por el arte en los muros de la institución, son nuevamente acogidos por un matrimonio entre el arte y la vida cotidiana.
De ahí en más - si decide verse como una distracción, un abrazo familiar, una invitación a reflexionar sobre los significados de la composición, un toque de contemporaneidad sobre las antiguas paredes para bienvenir a las generaciones de hoy - es muy difícil de definir, y no me siento en facultad de juzgarlo.

Rocío Centurión.

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Estas imágenes se encuentran en el pasillo de la escuela, y reflejan dos situaciones distintas pero que se entrelazan entre si, pocos días después del 24 de Marzo, la escuela fue victima de vandalismo, realizamos una jornada de reflexión donde  alumnos y docentes expresaron la importancia de respetarnos y respetar los derechos de todos. Estas imágenes quedaron en la pared entrelazadas con las imágenes que habíamos realizado para el día de la memoria la verdad y la Justicia, todas con un mismo sentido: la importancia de el respeto por los derechos humanos.
Estas imágenes  las relaciono con el modulo dos ya que muestran la formación ciudadana que brinda la escuela y también son el resultado del trabajo cotidiano de las personas que habitamos la escuela (docentes y alumnos).

Yesica Yannisselli

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La imagen que elegí hace referencia a Las imágenes en el espacio escolar. Dentro de nuestro ámbito escolar solemos naturalizar este cuadro: convive con nuestras clases, en los recreos, en la sala de profesores, en el patio y en la entrada de la escuela.

Esta imagen caracteriza a la institución en la que trabajo, refleja cuáles son sus valores e ideales y se vincula con la idea de formación ciudadana que emprende.
Los supuestos aquí tienen un único mensaje al que se accede mediante la lectura y decodificación de los elementos que la componen. En este sentido, nos permite pensar los ideales de la escuela sobre el efecto en la formación de las y los estudiantes así como también en el equipo docente que lo conformamos (lo escolar).

Lucía de los Ángeles Fernández.

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Traje esta imagen que saque en la ES., porque hace años que esta pegada en el pizarrón del SUM. En ese pizarrón "cartelera"  se colocan las distintas efemérides y los que la escuela trabaja institucionalmente. Y ese cartel se va moviendo de lugar dentro del pizarrón, pero nadie lo saca desde hace años.
Creo que expresa los que año tras año la escuela trabaja, la inclusión, la igualdad de derechos y la importancia de ser uno mismo. Responde a los supuestos que la escuela sostiene y que quienes la habitan ponen de manifiesto.

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Escuela secundaria N° 13, San Nicolas de los arroyos

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En la fotografía puede apreciarse una pintura realizada por un alumnos de la escuela secundaria donde trabajo . Esta colgado entre la biblioteca y la dirección a la vista de todos. Esta imagen me parece importante e interesante por que mas que cerrar un concepto, lo abre. Las Carabelas colonizadoras y las sirenas de la odisea nos invitan a desarmar los conceptos unidireccionales y reflexionar sobre posibles historias que habitan el imaginario colectivo. Los cuentos que nos contamos de generación en generación sin cuestionar el significado, se impregnan en nosotros hasta naturalizarse. Creo que la educación hoy tiene que dar la posibilidad de cuestionar lo establecido y permitirse crear estos nuevos espacios donde el sentido lo construimos entre todos.

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Este es la segunda cartelera que encontramos en el ingreso de la escuela. Esta frente a la dirección y al lado de la puerta de la preceptoria. Esta ubicada,a mi criterio, en el lugar más visible, con la esperanza de que los alumnos recuerden a las fechas de las mesas de exámenes en la que se anotan. Es una de las muchas tácticas que se han intentado de que los alumnos se presente y no posterguen ni acumulen materias... pero lo que me pregunto.... ¿Es lo más importante que la escuela puede anunciar?¿El anuncio es significativo en si mismo? ¿Genera en los alumnos algún tipo de incentivo para rendir las materias pendientes?

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La fotografía da cuenta del trabajo que realizaron los y las estudiantes en conjunto con la docente. Se puede observar en las láminas que están presentes en el aula una elaborada para el "Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia" que fue realizada a partir de la lectura de un cuento y posteriormente realizaron un punteo sobre lo que aprendieron acerca de esta fecha socializando la información y participando en la escritura tanto estudiantes como la docente. En la segunda lámina se encuentra el reglamento de la biblioteca donde los y las estudiantes dictaron a la docente las reglas acerca de ese espacio de la escuela. Por último una lámina, también creada entre estudiantes y la docente, donde se establecieron los acuerdos de convivencia dentro del aula. En lo que respecta al uso de las imágenes observadas en la fotografía podemos interpretarlas, según lo visto en el módulo 2, como un complemento de la palabra escrita en el caso de las intervenciones de pegatinas y dibujos que acompañan a las  láminas. Por otro lado, en lo que respecta a la información presente en cada afiche, se puede vincular a los sentidos que expresan sobre la escuela en correspondencia a lo visto al final del texto. Esto sería las características de la institución en cuanto a valores e ideales vinculados a la formación ciudadana y política. Forman parte del proceso de acciones cotidianas del trabajo docente y la participación de los distintos actores que habitan los distintos espacios escolares y de los acuerdos convivenciales presentes en la institución escolar.

Anahí Jurado

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Al rescate de la creatividad y el orden visual

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Al rescate de la creatividad y el orden visual

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El acceso al aula nos habla de la imagen como distracción con la temática  de  la llegada de la primavera empleando estereotipos visuales con  imàgenes recortadas de revistas de maestras y otras realizadas por ella,  limitando a los alumnos y alumnas al acto creativo  y  trabajar  el sentido de pertenencia. En segundo lugar,  el cartel de “Bienvenidos” realizado por la docente al inicio de ciclo lectivo y  que fue intervenido por una nota proveniente del equipo directivo en cuanto a la organizaciòn de la escuela,  por lo tanto el  uso de la tipografía con  mensajes que no tienen coherencia unos con otros e  interfiriendo en la lectura, tornàndola confusa.

Azucena Farìas

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Al rescate de la creatividad y el sentido

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El poder de las manos en acción de alumnos de primer ciclo en el salón de danzas que orgullosamente acomodamos, decoramos y damos vida transitando semana a semana con nuestras clases de danzas y movimientos de colores, son sin dudas el lugar de cobijo y refugio para muchos de estos pequeños que transforman su realidad aunque sea por unas horas en momentos de creación, exploración personal y búsqueda desde el cuerpo. El área de danzas que como profesora manejo puedo hacer transportarnos y recorrer diferentes imágenes creativas, de imaginación y recreación en un mundo con sentido, un motivo de vida y sin dudas de transformación.

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Esta imagen que presento es un trabajo realizado con alumnos de segundo grado de una escuela primaria en donde me toco realizar mis practicas como estudiante de Artes Visuales.

La imagen creada a través del collage está inspirada en la obra del artista Antonio Berni quien fue pintor, muralista y grabador argentino. El personaje principal de estos afiches es Juanito laguna, personaje creado por el artista Berni el cual está inspirado en los cientos de niños que el artista encontró en las villas miseria o barrios humildes que existían en la ciudad de Buenos Aires en los años 30.

Con fin de trabajar el collage y el cuidado del medio ambiente, la figura de Juanito laguna se realizó utilizando elementos de desechos los cuales fueron juntados por los mismos alumnos (al igual como lo hizo el artista en su obra original). Esta imagen se expuso por un tiempo y su fin era promover el cuidado del medio ambiente, la resignificación de los materiales y el respeto a la diversidad social y económica que pueden convivir en una misma institución educativa.
Una imagen que sale de lo comvencional

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¡Un punto de partida para llegar hacia dónde voy!

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¡Un punto de partida para llegar hacia dónde voy!

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¿Qué tipo de imágenes  se pueden observar en el registro?

Las imágenes seleccionadas pertenecen al trabajo que realizan, profesores y alumnos de la EES N° 8,  el cúal funciona en el mismo establecimiento de la EPP N° 1 , en la localidad de San Pedro.  Esta recopilación de imágenes  fueron elaboradas por alumnos de 1°, 2° y 6° año de la EES. Ellas  dan cuenta del  grado de participación de los diferentes actores  institucionales,  de las tensiones y  conflictos  que repercuten en la institución escolar ¿Qué supuestos y sentidos sugieren en relación con el modo de conocer  del sujeto que aprende y del conocimiento? Se piensa en un alumno que observa, analiza, reflexiona, conmemora y  concientiza. La realización de estas actividades se vinculan con la idea de formación ciudadana.

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Esta foto la tomé del patio de la escuela N°29 ¨Mariano Moreno¨. Me encanta ver como la bandera se funde con el cielo, esos colores, NUESTROS colores, hacerlos visibles aún más en este mes, en este día, el de la escarapela…¨Un pedacito de cielo prendido en nuestro pecho¨…  Lo que se ve se comprende más fácilmente, por eso con mis alumnos observamos la bandera, el mástil, tenemos una mirada pasiva, en la que encontramos una relación directa y lineal entre el acto de ver y el pensamiento.

Mirarlos a ellos bajar la bandera, mientras cantan el himno de la escuela, es algo tan gratificante, no solo para mi sino tambien para ellos, ya que todos mis estudiantes esperan con ansias ese momento.

Nadia Florencia Albano.

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Esta imagen la saqué en una escuela primaria donde trabajo y que comparte edificio con una escuela secundaria. En esta oportunidad la pared parece “hablarnos” sobre qué significa la escuela secundaria para alumnos recién ingresados al primer año.  Me invita a pensar sobre qué importante se torna el compartir el trabajo de los estudiantes para construir un espacio de convivencia y/o de conocimiento entre niveles educativos y alentar la participación activa de los alumnos para conocer su visión del espacio donde estudian y compartirla hacia toda la comunidad educativa. Luciana Bouny

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Mural que se ubica al ingreso de la escuela. 

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En el registro podemos observar un mural que realizaron los estudiantes de 6to año hace varios años atrás. Adquiere un sentido significativo para nuestra escuela, dado que lo que se propicia, por sobre todas las cosas, es que los estudiantes al entrar a la escuela sientan un espacio y tiempo que sea de ellos. Al traspasar la puerta dejen en la vereda todas las cargas familiares, el contexto en el cual viven con sus exigencias, dolencias, y puedan encontrar un espacio donde proyecten e imaginen un futuro. Sosteniendo que la escuela es el lugar donde se aprenden los conocimientos necesarios para desarrollar una mejor calidad de vida.
Demás está aclarar que trabajamos con una comunidad con escasos recursos económicos donde las necesidades básicas y afectivas muchas veces no están satisfechas.
Saludos a todos.

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La imagen que tomé prestada es de la escuela primaria 41 donde trabajo. En el marco de los 40 años de democracia, los alumnos fueron trabajando sobre el tema, aprendiendo el significado de la palabra democracia. Juntos se pudo hablar y debatir sobre los derechos que cada uno de nosotros tenemos, reflexionando sobre ellos y dando cuenta de la importancia de los mismos. Me pareció super importante el titulo elegido por los alumnos "guardianes de la democracia", creo que las generaciones futuras deben entender y cuidar la democracia adquirida, sabiendo de la importancia de la misma para un pais y sus habitantes.