# data[].attributes.body
Bài: Cảm xúc trong các mối quan hệ
- Mục tiêu:
+ MT1: Dựa vào nội dung bài học, trong 1 phút, HS liệt kê được ít nhất 4 cảm xúc có thể gặp trong các mối quan hệ.
+ MT2: Dựa vào hiểu biết của bản thân, trong khoảng 4 phút, HS nhận biết và diễn giải được ít nhất 1 biểu hiện bằng lời và 1 biểu hiện không lời của 4 cảm xúc.
+ MT3: Dựa vào nội dung bài học, trong khoảng 1 phút, HS xác định được 1 cảm xúc của người khác thông qua biểu hiện bằng lời hoặc không lời trong 1 tình huống cụ thể.
- Tiêu chí thành công:
+ MT1:
. HS liệt kê được 1 hoặc nhiều mối quan hệ như: gia đình, bạn bè, hàng xóm, đồng nghiệp.
. HS liệt kê được ít nhất 4 cảm xúc có thể gặp trong các mối quan hệ: yêu thương, biết ơn, giận dỗi, hạnh phúc,...
+ MT2:
. Yêu thương: Lời nói (Con yêu mẹ, con yêu ba,...); Không nói (Những cái ôm, vuốt tóc, ánh mắt tình cảm,...)
. Biết ơn: Lời nói (Cảm ơn mẹ, cảm ơn bạn,...); Không lời (Khóc, cúi đầu,...)
. Giận dỗi: Lời nói (tớ rất buồn về hành động của cậu,...); Không lời (không nói chuyện, ánh mắt hờn dỗi,...)
. Hạnh phúc: Lời nói (Tôi rất vui và hạnh phúc,...); Không lời (ánh mắt hạnh phúc, nụ cười,...)
+ MT3:
. HS xây dựng được 1 tình huống giả định có sự tham gia của bản thân với mối quan hệ xung quanh.
. HS mô tả được 1 cảm xúc của người khác thông qua biểu hiện bằng lời hoặc không lời nói.

# data[].attributes.attachment_caption
Stage 6_week 32_Lesson 8.3_grammar: adverbs of frequency 

# data[].attributes.body
Bài "Tôi yêu em"

# data[].attributes.body
Mục tiêu:
1. HS có thể tính chính xác xác suất của một biến cố với kết quả dưới dạng phân, số thập phân hoặc tỉ lệ phần trăm.
TCTC :
1. Xác định được số phần tử của không gian mẫu.
2. Xác định số kết quả thuận lợi cho biến cố.
3. Trình bày công thức tính xác suất của một biến cố.
4. Tính xác suất của một biến cố và viết kết quả dưới dạng phân số, số thập phân hoặc tỉ lệ phần trăm.

# data[].attributes.body
Suy ngẫm nhóm
MTB: Thông qua hoạt động nhóm 10 phút, HS liệt kê được ít nhất 3 điểm làm tốt và 3 điểm chưa làm tốt sau khi kết thúc dự án
TCTC:
+ HS mô tả được dự án đã thực hiện
+ HS mô tả được vai trò của bản thân trong nhóm
+ HS trình bày được ít nhất 3 điểm làm tốt sau khi làm dự án
+ HS trình bày được ít nhất 3 điểm chưa làm tốt sau khi kết thúc dự án

# data[].attributes.attachment_caption
Tiết 139-140 Ngữ văn 6: Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc

# data[].attributes.body
LO1: Learners will be able to compare what you knew about Asimo and what you learnt from reading the article.
LO2: Learners will be able to recognize use of past simple to talk about actions in the past by exploring the text.

Success criteria

SC1: Learners can list out what they know about Asimo.
Summarize the information from a reading text about Asimo.
Compare at least 3 differences and 3 similarities about Asimo and the information in the reading text.

SC2: Learners can identify the use of past simple from the reading text.
Tell a story about the past event using the past simple.