# data[].attributes.headline
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.subject
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.body
[ Na avaliação interna, do primeiro bimestre , fica evidente que não houve uma avaliação individualizada, pois a nota generalizada não reflete o avanço individual de cada um. No segundo bimestre houve uma mudança e a maioria, cerca de 80%0consegue a atingir apenas a média 5, mas somente 6 crianças ficaram acima da média, o que caracterizada uma avaliação inconsistente de apenas uma minoria avançar durante um bimestre e fica evidente que não foi feita avaliações individualizadas dos diferentes componentes curriculares.

# data[].attributes.headline
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.subject
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.body
Avaliação diagnóstica,avaliação formativa e análise de todo o processo da aprendizagem individual( o aluno pode não atingir as aprendizagens do ano-serie, mas pode evoluir individualmente na sua aprendizagem). Além do processo pedagógico, temos um olhar atento para as questões relacionadas ao desenvolvimento sócio emocional.

# data[].attributes.headline
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.subject
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.body
O diálogo entre os professores para troca de estratégias entre os pares. Outro fato a ser considerado é o percurso, levando em consideração diversos obstáculos cultural, social dentre outros.

# data[].attributes.headline
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.subject
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.body
Ele avaliou a média de maneira tradicional sem levar em consideração o conhecimento do aluno[ Entre com a resposta ]

# data[].attributes.headline
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.subject
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.body
Uma maneira tradicional de avaliar.

# data[].attributes.headline
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.subject
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.body
O professor deve ter utilizado vários critérios de avaliação contínua e progressiva.

# data[].attributes.headline
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.subject
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.body
Pela média aritmética tradicional.[ Entre com a resposta ]

# data[].attributes.headline
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.subject
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.body
Através de avaliações e retomada de conteúdos para recuperação de aprendizado.

# data[].attributes.headline
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.subject
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.body
Utilizamos diferentes instrumentos avaliativos, com diferentes concepções, como exemplo a avaliação processual e diagnóstica.

# data[].attributes.headline
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.subject
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.body
Um dos instrumentos avaliativos é a participação, dedicação, assiduidade. Também a realização de tarefas diárias incluindo as lições de casa.

# data[].attributes.headline
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.subject
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.body
Avaliações externas e internas (trabalhos, pesquisas, provas dissertativas e objetivas), Acompanhamento contínuo do aluno em sala de aula.
O papel da nota / conceito é orientar o professor quanto as decisões a serem tomadas para o avanço do aluno.

# data[].attributes.headline
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.subject
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.body
Usamos para rever os objetos de conhecimento e as práticas pedagógicas.

# data[].attributes.headline
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.subject
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.body
Comparamos o desenvolvimento coletivo da turma, para avançarmos ou retomarmos o conteúdo e, às vezes, para encaminhar para fortalecimento de aprendizagens,

# data[].attributes.headline
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.subject
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.body
Perceber o que foi ensinado e não aprendido, para que possamos retomar o que for necessário.

# data[].attributes.headline
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.subject
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.body
Realizamos uma avaliação processual que inclui, a participação das crianças se expressando, lendo, indo na lousa, e também por meio das atividades realizadas em sala de aula e extra sala, bem como a avaliação bimestral.

# data[].attributes.headline
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.subject
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.body
Os instrumentos são as atividades diárias e visamos ter a percepção do que cada aluno aprendeu. As notas são registros burocráticos.

# data[].attributes.headline
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.subject
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.body
Avaliação continua, na forma  pesquisas, acompanhamento do aluno e processual.
o Papel da nota é rever que o aluno não aprendeu para poder retomar nosso processo de ensino.

# data[].attributes.headline
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?            

# data[].attributes.subject
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?            

# data[].attributes.body
A observação do percurso do aluno.

# data[].attributes.body
As notas são registros burocráticos.

# data[].attributes.body
Observar o quanto o aluno aprendeu os objetos de conhecimento e planejar as próximas sequências didáticas.

# data[].attributes.headline
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.subject
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.body
Usamos como parâmetro para fazer as intervenções necessárias e replanejar redefinindo assim nossas práticas pedagógicas.

# data[].attributes.headline
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.subject
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.body
Só pelos resultados não é possível identificar os métodos avaliativos. Mas ao observar que a mesma nota foi atribuída em todas as áreas avaliadas (LP, MT e CN) concluímos que não houve uma sondagem da habilidade específica de cada uma das áreas. Outra observação é que a nota final é uma média anual, mas não representa a progressão real do aluno.

# data[].attributes.headline
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.subject
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.body
Usamos vários instrumentos que inclui como já mencionado a avaliação processual que é ajustada de acordo com as necessidades da prática pedagógica cotidiana.

# data[].attributes.headline
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.subject
2- Como estamos avaliando nossos estudantes?

# data[].attributes.body
Identificamos que os professores especialistas se esforçam para acompanhar e avaliar o desenvolvimento do aluno, mas só conseguem fazer isso parcialmente. Já os professores polivalentes conseguem ter uma visão mais global do desenvolvimento do aluno. Isso ocorre devido a grande quantidade de estudantes por sala, que limitam as possibilidades de desenvolver um trabalho mais aprofundado.

# data[].attributes.headline
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.subject
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.body
Como professores tentamos frequentemente fazer da avaliação um processo contínuo, no entanto nossas condições nem sempre permitem isso.

# data[].attributes.body
A nota e o conceito tem a função de sistematizar o percurso após análise do processo global resultando no conceito.

# data[].attributes.headline
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.subject
3- Como estamos usando a avaliação para acompanhar a aprendizagem dos estudantes?

# data[].attributes.body
A avaliação é utilizada como instrumento para nortear o trabalho pedagógico ao longo do ano-serie, identificando as potencialidades e as dificuldades a serem superadas de cada estudante.

# data[].attributes.headline
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.subject
1- Quais concepções possíveis de avaliação podemos identificar nas avaliações internas?

# data[].attributes.body
Observamos que no primeiro bimestre provavelmente a professora não realizou a sondagem inicial para ter instrumentos avaliativos para dar sequência no processo pedagógico. Nota-se que no geral, não houve uma avaliação formativa, pois as notas estão padronizadas. Nos bimestres seguintes foi possível verificar um avanço gradativo nas notas dos estudantes.

# data[].attributes.headline
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.subject
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação? E qual o papel da nota e/ou conceito?

# data[].attributes.body
[ Entre com a resposta ]

# data[].attributes.body
O papel da nota e conceito é orientar o professor quanto às decisões a serem tomadas para o avanço dos alunos.

# data[].attributes.headline
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação?

# data[].attributes.subject
4- Quais são os nossos instrumentos de avaliação?

# data[].attributes.body
Avaliação diagnóstica, formativa, Assembleia, roda de conversa, debates, seminário, pesquisa, prova, produção de texto, leitura e interpretação de textos com várias linguagens.

# data[].attributes.body
Deve servir como uma autoavaliação para o aluno e como instrumento guia para o professor, permitindo a retomada do processo de aprendizagem.

# data[].attributes.body
A nota é uma questão burocrática, assim como as notas da prova externa que não refletem a realidade da aprendizagem dos estudantes, pois ela avalia apenas aquele momento, desconsiderando todo o processo.

# data[].attributes.body
Para mensurar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno em um determinado período.