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Canal de comunicación: virtual sincrónica, por medio de la plataforma Meet.
Describir el contexto: durante la pandemia ocurrida en el año 2020, un profesor estaba terminando su clase virtual y preguntando si habían dudas, a lo que los alumnos le agradecieron por la clase y le dijeron que no se preocupara por las fallas técnicas que se presentaron.
Identificar si existen barreras: la principal barrera es el manejo de las TIC.
¿Cuál es el mensaje que el profesor/estudiante quería transmitir? Los estudiantes fueron empáticos con su profesor, el cambio de educación presencial a virtual fue complicado para todos pero especialmente para aquellas generaciones que no están tan familiarizadas con la tecnología. Sin embargo, los estudiantes agradecieron los esfuerzos del profesor por aprender y mejorar.
Análisis del profesionalismo: si hubo algún aspecto fuera del contexto profesional que afectara la comunicación, descríbalo. Opino que en vez de afectar la comunicación esta se vio facilitada por la buena actitud y muestra de empatía de los estudiantes.
Análisis general (error, problema y solución). La pandemia fue una situación inesperada y que obligó a cambiar la manera en la que la educación tradicional se llevaba a cabo, para los estudiantes nos fue fácil adaptarnos porque somos nativos digitales, pero para los docentes que son de generaciones más antiguas fue difícil adoptar un modelo únicamente virtual. En este caso, el profesor presentó algunas dificultades técnicas durante la clase, pero los alumnos se ofrecieron a ayudarlo en  siguientes ocasiones y enseñarle a usar otras tecnologías.
Opinión personal. Creo que en este caso podemos resaltar la importancia de ser empáticos con todas las personas que nos rodean, porque no conocemos las dificultades y obstáculos que están enfrentando. También como futuros docentes hay que recordar que no tenemos la verdad absoluta y siempre podemos seguir aprendiendo, incluso de nuestros propios alumnos.

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Análisis Noticia 4 (por Liliana G. Campos Ruiz).

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Análisis Noticia 4 (por Liliana G. Campos Ruiz).

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1) Canal de comunicación: plataforma virtual de videoconferencia; comunicación sincrónica entre múltiples usuarios

2) Contexto: clase sincrónica en línea; el profesor solicita la participación de alumnos específicos. La primera, presenta problemas técnicos que al parecer han sido persistentes a lo largo de las sesiones. El segundo, si bien no es claro en el video las razones de su dificultad para participar, se menciona que tiene “problemas del lenguaje” (no es claro si existe un diagnóstico, alcance ni temporalidad del mismo). Mientras tanto, otra alumna intenta intervenir para mediar la situación. El docente durante todo el video se muestra irritado, molesto, con una actitud poco profesional increpando a sus alumnos sobre las dificultades para la participación en clase.

3) Barreras: dificultades tecnológicas; una relación asimétrica de poder, en el que el docente abusa del mismo; falta de habilidades interpersonales -incluidas las de una comunicación asertiva- por parte del docente.

4) Mensaje que querían transmitir: por un lado, los alumnos intentaron dialogar con el profesor para que fuera comprensivo de las situaciones que dificultaban su participación fluida en clase. Por el otro lado, el profesor quiso transmitir su molestia ante las dificultades para poder escuchar las participaciones de sus alumnos; también quiso dar opciones respecto a los problemas técnicos presentados (en algún momento menciona los recursos disponibles en la institución) y su recomendación de que se atendiera el “problema del lenguaje” por parte de profesionales de la salud.

5) Análisis del profesionalismo: el profesor se muestra intransigente en todo momento, con una actitud prepotente, autoritaria y agresiva; con una baja tolerancia a la frustración, mal manejo de emociones (especialmente del enojo), poco receptivo (no intenta escuchar ni mucho menos comprender las diversas situaciones de sus alumnos) y nada respetuosa. Si tomamos en cuenta que “una forma de ver el profesionalismo es la manera o la forma de desarrollar cierta actividad profesional con un total compromiso, mesura y responsabilidad, acorde a su formación específica y siguiendo las pautas preestablecidas socialmente”, podemos concluir que el docente en cuestión no de desenvolvió de forma profesional.

6) Opinión: sinceramente me fue muy difícil ver el video completo y tener que verlo de nuevo para realizar este ejercicio porque me causa mucha indignación; sin embargo, hay mucho de dónde analizar. En general, en el ejercicio docente pueden presentarse muchos retos de forma cotidiana e implica mucha responsabilidad. Desafortunadamente, existen docentes que no tienen las habilidades profesionales ni socioemocionales para estar al frente de una clase y que pueden causar mucho daño a los estudiantes. Un aspecto que no había mencionado fue la pésima idea de utilizar de escarmiento social para tratar de “corregir” una conducta o comportamiento indeseado, cuando en realidad es totalmente contraproducente y no soluciona nada, sobretodo ante situaciones sensibles y/o personales. El docente del video demostró una gran ignorancia y prejuicio respecto al supuesto “problema del lenguaje”. Si bien no es claro si es una cuestión orgánica-fisiológica, del desarrollo o del ámbito psicológico con un estresante social, ni de si se trata de un padecimiento en sí mismo o derivado de algo más, o si es una situación permanente o temporal; lo que realmente parece preocuparle al docente es que representa un problema para él, para que su clase se desarrolle exactamente en la forma en la que él quisiera (dudo mucho que realmente le preocupara “la salud” de su alumno). También es cierto que muchos profesores no saben -ni tampoco están dispuestos- a adaptar sus clases a las necesidades de sus alumnos (…).

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Maritza Martínez Venegas

1) Plataforma llamada Zoom, sincrónica, que requiere acceso a una red informática y sistema de computo o teléfono inteligente

2) Los alumnos agradecen al profesor su entrega y la calidad con la que les impartió la clase, identifico posibles barreras y sería la falla de conexión a internet y que no es presencial, además de que hay plataformas que suelen ser muy amigables y otras requieren de mayor conocimiento.

3) El profesor transmite a sus estudiantes sorpresa y agradecimiento al ver los carteles y los alumnos muestran empatía y considero que resaltan el profesionalismo del profesor

4) El profesor mostro su profesionalismo al no reclamar que no estuvieran prendidas las cámaras y dejo que ellos llevaran el ritmo de la clase, eso se tradujo, en muestras de agradecimiento y sobre todo creo que en su cara se nota que para el es agradable ver esas muestras de cariño

5)Considero que el error es adelantarse a regañar a los alumnos y no esperar y conocer que van para el mismo rumbo y que todo tiene una opción de solución

6) Me gusto mucho el video porque me hizo recordar a algún profesor que tuve, al que le hicimos cartas y un cubo grande por que le gustaba el origami, además, de que ejemplifica que los alumnos saben reconocer quién se interesa por ellos, además de que podemos crear un lazo de amistad, ya que en el futuro profesor y alumno podrían ser coequiperos y después el papel se puede llegar a invertir.

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Noticia 4
Roberto Arriaga Nava
1. Canal de comunicación, el canal de comunicación es una plataforma virtua, tipo zoom o Google meet
2. El contexto es una clase de cualquier materia en la cual el profesor hace preguntas específicamente a los alumnos que tienen problemas en la comunicación tiene una actitud de agresión, autoritarismo y abuso de poder
3. Las barreras de comunicación, no hay una comunicación efectiva, la alumna a la que cuestiona primero con una actitud prepotente tiene problemas con su conexión a internet o bien con su ordenador por lo que no puede comunicarse adecuadamente con su interlocutor, sin embargo, la actitud agresiva del profesor impide una comunicación circular en el aula virtual, en el caso del joven con una probable discapacidad para comunicación oral la actitud prepotente del profesor logra que el alumno tenga mas problemas para la comunicación a pesar de que alguna compañera intento defender a los dos por las barreras de comunicación existentes
4. En este caso no hay mensaje del alumno al profesor, la actitud agresiva prepotente y de abuso de poder del profesor impide que haya un mensaje adecuado para el aprendizaje
5. Profesionalismo: nulo, no hay forma de comunicación con un profesor que tiene las características antes mencionadas y que interrumpe al alumno cada vez que desea tener un dialogo
6. Análisis: considero que muchos de los profesores tienen esa actuitud en el aula ya sea virtual o presencias, dando castigos al alumno como sacarlo de clase, ignorarlo, agredirlo sin tomar en cuenta las situaciones por las que esta pasando el alumno en ese momento, enfermedad, familiar enfermo, ruptura con la novia o el novio, problemas económicos etc.

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Héctor Rodríguez
1. El canal de comunicación es por plataforma en línea, de tipo sincrónica en linea entre múltiples usuarios y profesor.
2. El contexto es no haber entregado un trabajo y saber si alguien vio el video que dejó el maestro para revisión,  lo cual el grupo de alumnos manifestado por Carlos, se revela con enojo y el maestro da por vista la clase de comunicación en las organizaciones, lo cual provoca mayor malestar al alumno.
3. Identifico varias barreras: no hay comunicación asertiva, impera el enojo y el poder del profesor basándose en emociones negativas y aplicando castigo (reforzamiento negativo) impera el control negativo, al dar la clase por vista, nula calidad de profesionalización del profe, limitado y nulo de valores y ética, dificultad para el dialogo, no hay respeto por las dos partes. Mala respuesta del profe, no intervino para poder aclarar con empatía el cuestionamiento.
4. Mensaje del Profe o estudiante: Del profesor el poder y el castigo por la falta de responsabilidad de algunos alumnos como consecuencia, no fueron al parecer autodidactas al dejarles que vieran el video y no fueron responsables. Del alumno el malestar representado simbólicamente por el tono de voz y rispidez en su respuesta con palabras antisonantes y actitud desafiante e inconforme.
5. Profesionalismo: Limitaciones en la capacidad de comunicación, poco humanismo, responsabilidad y poco altruismo, no escucha adecuadamente el mensaje del alumno, nulo currículo oculto positivo, no hay solidaridad, ni honestidad , ni justicia, no hay relación empática simbiótica para el beneficio de ambos, no hay inteligencia emocional. Usa el método de castigo como reforzador negativo que no es util en este caso, porque es perder-perder. Con nula empatía y tolerancia.
6. Opinión Personal: Falta de habilidades del profesor, de inteligencia emocional, es rutinario, parece fastidiado, no tiene escucha hacia los alumnos, quiere imponer en lugar de dialogar la causa o riesgos del porque no entregaron tarea ni vieron video, Falta de ética y valores del profe, creo útil que el profe entre a un curso como éstos y de profesionalización junto con el de ética y negociación.

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MOISES ROSSANO ESTRADA (ANALISIS NOTICIA 4).

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MOISES ROSSANO ESTRADA (ANALISIS NOTICIA 4).

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1. CANAL DE COMUNICACION: SE TRATA DE UNA CLASE SINCRONICA POR MEDIO DE UNA PLATAFORMA DIGITAL.

2. DURANTE LA ETAPA PARTICIPATIVA QUE SOLICITA EL DOCENTE DE MANERA ESPECIFICA HACIA UNA DE LOS PARTICIPANTES COMIENZA A COMPORTARSE DE MANERA POCO ETICA AL MOSTRAR UN TRATO DESPECTIVO, POCA TOLERANCIA Y FALTA DE RESPETO, ACTITUD LA CUAL REPITE HACIA OTRO DE LOS PARTICIPANTES AL HUMILLARLO POR LA MANERA DE EXPRESARSE.

3. BARRERAS: AUSENCIA DE EMPATIA HACIA CON LOS ALUMNOS, POCA TOLERANCIA PARA ESCUCHAR Y RESPETAR LA OPINION DE LOS PARTICIPANTES,  POCA TOLERANCIA MOSTRADA POR LA ACTIVIDAD DOCENTE, FALTA DE COMUNICACION AFECTIVA Y EFECTIVA, ADEMAS DE MALA RECEPCION DE LA SEÑAL DIGITAL PROBABLEMENTE POR CALIDAD DE INTERNET DEFICIENTE.

4. MENSAJE QUE EL PROFESOR QUISO TRANSMITIR: ESPERABA RESPUESTA A MODO POR PARTE DE LOS ALUMNOS Y AL NO OBTENERLAS LA ACTITUD HACIA ELLOS FUE DESPECTIVA, DENIGRANTE, HUMILLANTE Y CERRO LOS CANALES DE COMUNICACION AL TERMINAR LA SESION DE MANERA REPENTINA.

5. ANALISIS DEL PROFESIONALISMO: ESTE ES UN EJEMPLO CLARO DE LA FALTA DE PROFESIONALISMO PARA LA ACTIVIDAD DOCENTE YA QUE DEBEMOS RECORDAR QUE ADEMAS DE TRANSMITIR EL CONOCIMIENTO SOBRE UNA ASIGNATURA O TEMA ESPECIFICO DEBEMOS DE SER GUIAS PARA LOS ALUMNOS DENTRO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE, LO QUE EXIGE UN PERFIL PROFESIONAL PROFUSO DE EMPATIA, RESPETO, TOLERANCIA E INTERES POR ALENTAR EN EL ALUMNO EL DESARROLLO DE HABILIDADES REQUERIDAS PARA UNA ADECUADA FORMACION ACADEMICA QUE LE PERMITA EXPLORAR Y EJECUTAR SUS CAPACIDADES AL MAXIMO.

6. OPINION PERSONAL: LAMENTABLEMENTE ESTE VIDEO NOS DEMUESTRA QUE MUCHAS VECES EL DOCENTE NO ES LA PERSONA MAS CAPACITADA PARA DESARROLLAR DE MANERA ADECUADA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA CON LOS ALUMNOS, YA QUE MUESTRA FALTAS DE RESPETO, POCA TOLERANCIA AL DIALOGO REFLEXIVO, FALTA DE JUICIO PARA EMITIR UNA CRITICA CONSTRUCTIVA Y ALENTAR A LOS ALUMNOS A INTERESARSE EN LA COLABORACION Y PARTICIPACION EFECTIVA. DE MANERA REPETITIVA JUZGA LA OPINION DE LOS ALUMNOS HASTA QUE LLEGA AL LIMITE DE CERRAR LOS CANALES DE COMUNICACION Y DECIDE TERMINAR LA SESION VIRTUAL EN VEZ DE BUSCAR UNA SOLUCICION AL PRBLEMA.

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1) El canal de comunicación es una plataforma para videoconferencias (Zoom, Google Meet, Skype, etc.)
2) En esta noticia el profesor esta solicitando a los estudiantes que aporten a la clase con una participación sobre el tema, sin embargo, el profesor tiene una actitud muy irritante, poco paciente e intolerante, comienza a juzgar a los alumnos por situaciones fuera de su alcance, no es paciente para que los alumnos puedan participar a pesar de las adversidades, el profesor agrede poniendo apodos y finalmente juzga y le niega la participación a un estudiante con problemas de lenguaje incluso lo amenaza con reprobar el curso.
3) Las barreras son que los alumnos no tienen una buena conexión a internet y por lo mismo la conexión en la plataforma no es estable, lo que conlleva a que no exista un buen entendimiento de sus participaciones, otra barrera es que no todos los estudiantes tienen la posibilidad de tener un equipo con alta calidad de audio, o poder estar en un lugar tranquilo, el profesor menciona que hay un estudiante que se tiene que conectar desde otro lugar en el que probablemente existen interferencias por estar rodeado de un contexto diferente y público.
4) El mensaje que los estudiantes querían transmitir es su participación, incluso una alumna quiso intervenir para poder explicarle al profesor la situación de manera que pudiera ser más comprensible, por otro lado lo que el profesor quiso transmitir es que la conexión inestable provoca que no se entienda bien su voz, por lo cual es difícil interpretar sus participaciones, que deberían tratar de mejorar su conexión para futuras ocasiones y que puedan aportar a la clase.
5) Definitivamente hubieron muchas actitudes que carecieron de profesionalismo e impidieron la comunicación, primero que nada existía una barrera por parte del profesor en el cual se notaba desesperado e irritable, sin paciencia por sus alumnos y poco empático con la situación, comenzó a juzgar a una compañera que trato de justificar la situación de sus compañeros, sin embargo, el profesor la juzgo, le puso un apodo y puso una barrera en la cual no permitió que la compañera siguiera participando y finalmente su actitud de criticar la condición médica de un alumno y reprobar su participación careció totalmente de profesionalismo, porque a pesar de todo el alumno participó y se comunicó simplemente el profesor no quizo escucharlo y lo atacó.
6) El error fue ser intolerante y poco empático con la situación que estaban atravesando los estudiantes, cerrarse a escuchar y rechazar cualquier intervención e intento de participación de sus alumnos, el problema fue que debido a la conexión inestable de internet no pudo haber una buena comunicación entre el profesor y sus alumnos y la solución sería abrir un dialogo comunicando efectivamente el problema que se está teniendo, e invitar a los involucrados a solucionar el problema y participar más adelante en la clase o proponer otro método de participación como una nota de voz enviada a una plataforma digital, participación escrita, etc.
7) Personalmente encuentro esta noticia muy desagradable, fue incomodo ponerme en la situación de los alumnos y sentir la impotencia de que el profesor solamente te juzga y esta cerrado al dialogo y las explicaciones, además de que comenzó a ponerle apodos a la compañera que quiso ayudar a sus compañeros y algo que me parece muy poco profesional es involucrar la condición médica del estudiante, es evidente que es una situación de la que él no tiene el control y a su manera hace todo lo posible por comunicarse, sin embargo el profesor lo juzga, lo evidencia y ademas lo humilla frente a toda la clase, considero que es algo poco profesional e incluso poco humano, encuentro la actitud del profesor totalmente reprobable.

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Urbina Jiménez Joel Isaí. Analisis de la Noticia 1

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Urbina Jiménez Joel Isaí. Analisis de la Noticia 1

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El canal de comunicación es una videoconferencia, vía zoom en la que se está proporcionando una clase con modalidad en línea.

El contexto consiste en que se está impartiendo una clase de derecho en modalidad en línea, durante la videoconferencia, los alumnos tienen la cámara encendida y uno de ellos está tomando la clase dentro de un ciber. La profesora al darse cuenta, se comporta indiferente a la situación y ofende al alumno por no tener acceso a internet en su hogar y estar tomando la clase en un ciber.

Puedo identificar que existen barreras como la brecha digital, principalmente, ya que no todos los alumnos poseen las mismas oportunidades ni acceso igual a los servicios de interet. También se puede notar una falta de empatía por parte de la profesora y además falta de profesionalismo al ofender al alumno.

El mensaje que el alumno quería compartir en este caso, es que no importa el lugar en el que estés tomando clases, sino que realmente te esfuerces y le des el tiempo y espacio adecuado para prestar atención, lo cual él hizo correctamente.

La profesora presentó una falta de profesionalismo, ya que para fortalecer la comunicación y una buena relacipón con los alumnos, es importante tener empatía con ellos y saber que no todos tienn las mismas oportunidades, por lo que debió aceptar la condición en la que el alumno estaba tomando la clase y continuar con esta.

Considero que el error de la profesora fue  ofender al alumno, ya no está tomando en cuenta que a pesar de la situación en la que se encontraba la sociedad durante la pandemia, y apesar de lo que el alumno pudo haber vivido, él estaba haciendo lo posible por recibir la clase. La solución sería justamente practicar la empatía y que no sea impedimento recurrir a un ciber para toamr una clase.

Mi opinión es que, este caso se vivió mucho durante la pandemia, seguramente varios alumnos tuvieron la necesidad de acudir a un ciber para tomar las clases, debido a que el internet de sus casas se veía afectado, entonces ahí entra la flexibiliddad y accesibilidad que debe tener un docente para tomar en cuenta esta situación y que no repercuta de una mala manera, sino que se apoye a los alumnos con esta situación.

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1. Canal de Comunicación
En este video se esta utilizando una plataforma virtual Zoom
2. Describir el contexto
Se encuentra un profesor en una videoconferencia  en la cual podemos ver la llamada de atención del profesor, ya que los trabajo entregados son muy deficientes , por lo que da el tema por visto . Para terminar el video poder ver a unos de los alumnos que deja el micrófono abierto y se escucha la inconformidad de lo indicado por el profesor .
3. Barreras
Existen barreras de comunicación de ambas partes, ya que el profesor es poco empático a este tipo de enseñanza, además sin poder motivar a los alumnos a mejorar su aprendizaje , sin ser receptivo de las necesidades del los alumnos, por l tanto no brindar apoyo
En cuanto al alumno no muestra respecto hacia el profesor con el comentario que realizo con el micrófono abierto  mostrando una total molestia de la decisión, Se muestran poco interesados y empáticos hacia lo brindado por el profesor..
4. ¿Cuál es el mensaje que el profesor quiere transmitir a sus alumnos?
El profesor les trata de transmitir la falta de actitud hacia los temas brindados, ya que las tareas entregadas son deficientes en  previas  ocasiones dejando ver la falta de interés y dedicación hacia ellas. Les realiza una llamada de atención no brindando el tema, por lo anteriormente comentado ., por lo que deben modificar sus actitudes.
5. Análisis del profesionalismo
El profesor a pesar de la mínima cooperación de sus alumnos presento un profesionalismo deficiente, ya que no les trasmite conocimientos adecuados (ni desde el punto de la enseñanza ni socialmente) , no existe compromiso por su parte y se refleja en la falta de compromiso de sus alumnos , no es receptivo a las necesidades de los alumnos .
6. Análisis general
Falta de comunicación y compromiso de ambas partes dando como resultado la realización de las tareas de manera deficiente y limitada, además de la nula participación en clase.
Se podría modificar con las mejoras de las técnicas de enseñanza haciendo más atractivo para el alumno y favoreciendo la participación y la interacción entre profesor-alumno . alumno.alumno y alumno.contenido, lo cual favoreceria a un mayor aprendizaje
Creo que independientemente que las clases virtuales en ocasiones la comunicación se considera más dispersa, es nuestro compromiso como docentes atraer la atención del alumno para poder brindar una mejor enseñanza y favorecer el aprendizaje, Además de poner las reglas de la materia desde un inicio con los puntos que se tomaran en cuenta para la evaluación y que los alumnos estén enterados.

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Elizabeth Ceballos López.
1. Canal de comunicación: Se usa plataforma virtual, Zoom.
2. Contexto: Docente dando clase sincrónica,  haciendo preguntas sobre tema especifico, a alumno específicos. La primera alumna tiene problemas técnicos , situación que enoja al docente, debido  a que no ha buscado una solución. Regaña a compañera que muestra  empatía; con el segundo alumno pierde el control por su forma de hablar, cuya situación al parecer es por un problema del lenguaje y lo expone ante todo el grupo, generando una situación de indignación a sus compañeros que salen en su defensa. Se genera un ambiente tenso.
3. Identificación de barreras: Problemas técnicos, fallas en el equipo de computo, en el internet. También fallas en la comunicación tanto en la verbal, como en la no verbal;
4. Mensaje que el profesor quiso transmitir:
El profesor esperaba que los alumnos estudiaran el tema; no percibió interés,
5. Análisis  del profesionalismo: Con la pandemia, las clases virtuales se establecieron en muchas situaciones sin un proceso de capacitación, se tuvo que aprender sobre la marcha, aunado al estrés que genero cuando un familiar enfermo o incluso murió; el estar encerrado tambien genero situaciones de ansiedad, enojo, irritabilidad; no sabemos el contexto del profesor. Se enojo con mucha facilidad por situaciones que tal vez en otro contexto las hubiera manejado diferente. Se ve que es un  docente de amplia experiencia.
6. Análisis general: En esta situación, fallo el dialogo entre el profesor y los estudiantes; también la motivación, es posible que también fallaran sus estrategias de enseñanza, le costo adaptarse al cambio; no tuvo tolerancia, y se pudo percibir falta de respeto a sus alumnos en general.
7. Opinión personal: La pandemia y la "nueva normalidad" fue abrupta y difícil para todos; no todos la manejaron de la mejor manera, y en muchas situaciones dependió del contexto de cada uno; el no manejar el estrés de manera adecuada, no hace malas a las personas, hay que ponerse en la situación de los demás; tal vez las instituciones debieron implementar programas, no solo de capacitación, sino también para manejar de manera integral las diferentes situaciones.

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Roberto Badir Coránguez Capistrán (Análisis de noticia 4)

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Roberto Badir Coránguez Capistrán (Análisis de noticia 4)

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Identificar el canal de comunicación

Se encuentra en una clase sincrónica virtual a través de una plataforma digital de videoconferencias, no alcanzo a distinguir muy bien cual es pero parece que es zoom.

Describir el contexto

Parece que el profesor tuvo un mal día, pregunta a una alumna su opinión pero cuando ve que tiene barreras de comunicación por parte de los transmisores, el profe pierde el control y comienza a usar palabras despectivas para la alumna, posteriormente una alumna quiere intervenir y también la reprende. Finalmente pide el comentario de otro alumno al cual juzga y hasta cierto punto discrimina por su manera de hablar, mencionándole que seguramente reprobara. Finalmente, una alumna lo increpa pero el profe lo toma de mala manera y ahí acaba el video.

Identificar si existen barreras

Si existen barreras, asociado a problemas técnicos por parte de la alumna para poder expresarse de manera adecuada ya que probablemente no tenga un internet lo suficientemente bueno para poder tomar la clase.

¿Cuál es el mensaje que el profesor/estudiante quería transmitir?

No se aprecia que quiera transmitir un mensaje, pide opiniones, pero no aplica una escucha activa y la mayor parte del video se pasa haciendo comentarios peyorativos de sus alumnos.

Análisis del profesionalismo: si hubo algún aspecto fuera del contexto profesional que afectara la comunicación, descríbalo

Como se aprecia en el video, no hubo nada de profesionalismo en la actitud del profesor. No promovió ningún valor e incluso hizo todo lo contrario a lo que esta recomendado, abuso de poder, humillación, hasta cierto punto burla y no ser empático con sus alumnos para ayudarles a buscar una solución.

Análisis general (error, problema y solución)

El profesor fue poco tolerante con sus alumnos, si bien es cierto que hubo barreras de comunicación técnicos por parte de la plataforma que brinda el servicio de videoconferencia y del internet de la alumna, la actitud que tomo no fue la mejor, debió buscar soluciones en conjunto y si quería hacer una observación personal hacerla en privado y no frente a toda la clase, la solución es que se inscriba a un taller de docencia para que deje los malos vicios que se tenían antes en la educación y en esta forma poco humana y comprensible de enseñar.

Opinión personal.

Un video que muestra lo que no se debe hacer como profesor. Para reflexionar.

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1. Canal de comunicación: Plataforma digital para videoconferencias (clase sincrónica) en zoom/ meet.
2. Contexto: El docente pide participación del tema de clase pero comienza a desesperarse por situacion personales de los alumnos hasta que uno habla y es interrumpido para ser humillado por algún problema en su lenguaje.
3. Barreras: las clases a distancia, la falta de empatía y respeto como docente al ver un problema personal y comentarlo enfrente de todo el grupo para "humillar", falta de tolerancia del docente.
4. Mensaje que se quería transmitir: Por parte del docente puedo entender que se intentaba fomentar la participación en el grupo con el tema, sin embargo, no es logrado, posterior creo que se trata de explicar que el compañero tiene dificultades personales.
5. Análisis: No solo la clase, la relación, la empatía y la parte profesional se ve quebrantada por no saber controlar las emociones, no tener una buena comunicación con los estudiantes y decir comentarios muy fuera de lugar.
6. Opinión: Durante las clases en línea existieron muchas situaciones similares donde el docente no sabía cómo actuar y "explotaban" con los alumnos,  es algo que tanto del lado como docentes y estudiantes podemos resolver en base a una buena comunicación, todos tenemos días malos pero no es para ser de esa forma con nuestros alumnos menos cuando identificamos que ocurre alguna situación personal y particular en su vida, siempre debemos de tener en cuenta la empatía con ellxs y aprender también a escucharlos para saber como resolver estas necesidades.

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Elizabeth Xochitl García Cruz

Estudiante olvida apagar el micrófono.
El canal de comunicación que está usando es clases en línea ( Google meet, zoom)  está afectado el diálogo entre el alumno y el profesor.
el contexto: se observa a un grupo disperso, desinteresado, que esta siendo reprendido por el profesor a cargo,  debido a la falta de disciplina para entregar los trabajos con calidad, y no apoyarse del material audiovisual que el profesor subido a la plataforma,  así que debido a esto les da clase por vista, recomendado que deben buscar el tema , realizando una exhausta investigación, sin embargo un alumno olvida apagar el micrófono y se escucha quejarse del profesor por su falta de empatía para dar la clase por vista, argumentando que no es una educación gratuita que ellos pagan una mensualidad por lo que le causa enojo , la decisión del profesor al dar la clase por vista.
Las barreras que han impedido esta falta de diálogo bidireccional son:
1. las problematicas de las clases en línea.
2. falta de disposición de ambas partes al diálogo: con respeto y tolerancia
3. una enseñanza con motivación, sensibilidad, solidaridad
4. enseñar a ser respetado y respetar.
El ´profesor desea transmitir  la falta de responsabilidad e interés que hay en la clase y el tema, la falta de aprender a ser autodidactas y entregar un trabajo de calidad con una investigación basta que él profesor esperaba,  y que este acto tiene consecuencias: el tema por visto. Fomentado que desarrollen la competencia de búsqueda, análisis e investigación.
El profesional esta ocupando una técnica basada en un tipo
"CASTIGO" intentando crear conciencia para futuras entregas, mi pregunta sería es ético esta solución? a mi parecer no y pues la respuesta a este autoritarismo la da el alumno sin querer que sea pública. Tiene empatía por la situación  que los alumnos estan pasando? no es receptivo a las limitaciones que crea este tipo de clases,  tampoco desarrolla la toleracia y solidaridad.
el profesor debe estar abierto al cambio ante este cambio en la enseñanza, debe fomentar el diálogo respetuoso, e incitar al cambio de actitud, siendo creativo creando nuevas maneras de enseñar y motivar a sus alumnos para que se interesen mas por la clase. Se sugiere también fomentar la confianza para que los alumnos expresen sus inconformidades y ambos resolver esta brecha de comunicación, que se ve esta fracturada o quizá jamás. se ha creado.
Este caso no habla que a veces no creamos al principio  de nuestro ciclo escolar, este canal de comunicación y dialogo , con los alumnos, no damos la importancia de aprender a comunicarse, interactuar como grupo, a detectar fallos o aciertos en las competencias que deben desarrollar los alumnos y el profesor al enfrentarse a situaciones nuevas  de enseñanza,  a que tengamos la confianza de preguntar como se sienten, que necesitan para que los temas sean de su interés,  evitando causar daños emocionales, intentar ponerse en el lugar del otro, por eso creo que es de suma importancia que día a día se construyan nuevos canales de comunicación,  razonando y respetando los diferentes puntos de vista. Aprendiendo a escuchar  y trabajando en equipo, quizá una solución a este caso por parte del profesor sería hacer una retroalimentación de las clases, lo que les molesta o no motiva y proponer nuevas técnicas de enseñanza con respeto, amor, y empatía.
y por último quiero  hacer notar la falta de ética por parte del compañero que subió el video exponiendo ambas partes , que no convivo para nada con este tipo de acciones reprobables.

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Lorena Angélica Gómez Aldape

*Canal de comunicación: Plataforma de videoconferencias. ZOOM.

*Contexto: Alumnos dan sorpresa a profesor durante clase virtual, agradeciendo por su enseñanza amorosa y respetuosa. Al iniciar la clase mantuvieron apagada su cámara y cuando el profesor pidió que se encendiera mostraron letreros de agradecimiento, fue un momento muy emotivo y emocionante para el profesor Tilo.

*Barreras: No logro identificar alguna barrera ya que en ese momento todos pudieron comunicarse mediante la plataforma, los alumnos dieron la sorpresa y el profesor pudo recibirla y apreciarla, tal vez diría que el contacto físico que se pudo haber dado con un abrazo o un aplauso de manera presencial o incluso el tomarse una foto juntos.

*Mensaje transmitido: por parte de los alumnos querían transmitir su agradecimiento y reconocimiento de una forma diferente al profesor Tilo y por parte del profesor transmitió emoción, alegría, emotividad y también agradecimiento con sus alumnos por la sorpresa.

*Análisis del profesionalismo: en este caso no creo que haya existido error al contrario al ser el profesionalismo una habilidad que requerimos como docentes caracterizada por llevar a cabo nuestro día a día con compromiso, entrega y responsabilidad, se vio reflejada en el profesor Tilo ya que seguramente practicaba muchos de los valores necesarios como honestidad, respeto y humildad. Y en el caso de los alumnos también se ven reflejados valores como lealtad y sinceridad todos ellos muy importantes en la práctica educativa. Así como se observa una excelente comunicación llena de confianza entre ambas partes.

*Opinión personal: el video del profesor Tilo me motivo a ser un mejor docente, es un gran ejemplo de una persona comprometida, apasionada, con gusto por enseñar, como antes lo mencione el recibir tantas muestras de afecto y agradecimiento es seguramente porque es un profesor lleno de valores que además de transmitir conocimiento es un modelo a seguir que cultiva actitudes de autenticidad, constancia y compromiso.

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Edgar Martínez Castillo (Análisis de noticia 2)

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Edgar Martínez Castillo (Análisis de noticia 2)

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1) En cuanto a la identificación del canal de comunicación esté se da a través de una plataforma para videoconferencias que probablemente es Zoom, Meet, o alguna de ellas.
2) El contexto es que el maestro se encuentra preocupado ya que el no tener conocimientos suficientes sobre las plataformas digitales, ha tenido dificultades para establecer una buena clase, no obstante, los alumnos son empáticos y lo apoyan.

3)Las barreras que existen son la brecha digital, ya que como se menciono en el punto 2, el profesor no cuenta con una experiencia o un  conocimiento profundo de las plataformas digitales. Esto ha sido la causa principal de una barrera a la que se enfrenta el profesor.

4) En esta caso el mensaje del profesor no queda claro sobre cuál era el tema de la clase. Sin embargo, el mensaje de los alumnos si es claro, y este es que el profesor no se preocupe y que tienen su apoyo para las clases.

5) El profesionalismo del profesor se vio afectado por la brecha digital, ya que esto impidió una mejor comunicación con los alumnos en cuestión de la clase y el desarrollo del tema, esto por problemas de manejo y conocimiento de la plataforma. Sin embargo, a pesar de ello la responsabilidad del profesor lo mantuvo en la clase hasta el punto de llorar, pero nunca se dio por vencido.
6) Me parece que el caso analizado nos enseña que como docentes siempre nos enfrentaremos a dificultades, pero que si somos claros y empáticos con nuestros alumnos podremos también recibir una comprensión y apoyo de ellos. Haciendo así del aula un espacio colaborativo en el que todos podemos aprender de todos.

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Debido a la pandemia por coronavirus, covid-19, las clases en línea son la opción idónea para evitar contagios y seguir con la educación para los habitantes de distintos países. Ante este panorama, las problemáticas entre profesores y alumnos se han hecho visibles. Sin embargo, no todo ha sido malo, pues también se han visibilizado muestras de agradecimiento para quienes enseñan. Tal es el caso de un profesor que se conmovió hasta las lágrimas gracias a una sorpresa que le prepararon sus alumnos en plena clase en línea por Zoom y que rápidamente se viralizó en TikTok.

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Fue a través de TikTok en donde este momento se volvió viral, en éste se hizo presente la historia del profesor Tilo, quien fue reconocido por sus alumnos, pues la enseñanza la ha hecho de forma amorosa, respetuosa y correcta.
"Mi salón y yo decidimos sorprender a nuestro GRAN maestro (el profe Tilo). Nos pusimos de acuerdo para agradecerle y esta fue la reacción. ¡Fue un gran regalo en estos tiempos tan complicados!", escribió el usuario Rodrigo Leal en TikTok.

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En el video se muestra la grata sorpresa que se llevó el profesor. Los estudiantes apagaron sus cámaras y cuando el profesor les pidió que la prendieran, todos mostraron letreros con la leyenda "Muchas gracias" -mensaje escrito en mayúsculas-.

Al ver el mensaje de agradecimiento, el profe Tilo no pudo contener su emoción y rompió en llanto.

"Yo soy muy llorón, advierto. Muchas gracias. Ay, qué lindos todos. Qué regalo tan hermoso", dijo el profe Tilo, visiblemnete conmovido.

"Gracias por tanto, profe Tilo", aparece en TikTok.

El emotivo momento rápidamente se viralizó en Tiktok, además de que fue retomado en otras plataformas. Las reacciones en su mayoría fueron positivas, pues se reconoce el esfuerzo que hacen muchos profesores que buscan enseñar a sus alumnos con pasión y entrega.

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Zoom. Profesor llora en clase online por sorpresa de alumnos | VIDEO

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Zoom. Profesor llora en clase en línea por sorpresa de alumnos; TikTok viral (VIDEO)

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Profesor Humilla a Alumno con problemas de lenguaje.

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La pandemia de coronavirus ha obligado a muchos profesores a impartir sus clases en línea para no desperdiciar el tiempo durante la cuarentena. Así sucedió con un maestro que aprovechó la tecnología para seguir con el curso académico, hasta que un alumno cometió un grave error.

En redes sociales circula el video de una videoconferencia entre el profesor y varios alumnos, quienes escuchan las instrucciones del curso. Al finalizar su charla, un estudiante identificado como Carlos olvidó apagar su micrófono mientras mostraba su inconformidad con el docente.

La reacción del joven tomó por sorpresa a sus compañeros, y desde luego al profesor, quien estuvo atento a las palabras de Carlos. El estudiante no realizó más comentarios, pero terminó evidenciado por uno de los alumnos que se encargó de subir el video a las redes.

Como se esperaba, el video se volvió viral en redes sociales y los usuarios se encargaron de publicar comentarios y memes relacionados con la reacción del profesor y el estudiante, o de las desventajas de tomar una clase en línea durante la cuarentena.

Carlos no es el único alumno que ha hablado cometido el error de hablar mal de su profesor durante una clase a distancia. En Argentina, una joven enumeró varios defectos de su maestro de la escuela mientras este impartía su clase vía internet.

{username} (@alfonsomullerr) April 8, 2020

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clase virtual estudiante micrófono profesor video reacciones

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Estudiante olvida apagar micrófono en clase online mientras insulta a su profesor

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Un compañero del joven fue el encargado de subir el video que desató varias burlas entre usuarios de redes sociales

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Muchos maestros han tenido que aprender a utilizar las herramientas digitales y modificar su manera de dar clase durante este periodo distanciamiento social por la pandemia de coronavirus. Sin embargo, aprender a usar las nuevas plataformas o aplicaciones, lidiar con aquellos alumnos que se quedan dormidos en clase y otros retos tecnológicos, puede llevar a algunos profesores al borde de la desesperación e, incluso, el llanto.

Esto fue lo que sucedió con un maestro, quien trataba de dar su clase en línea, pero la tecnología le jugó en su contra. Tras mostrarse apenado y frustrado, sus alumnos en lugar de reprocharle algo, le mostraron su apoyo y le levantaron el ánimo con un enorme gesto de solidaridad.

A través de su cuenta de Twitter, una internauta publicó un fragmento de un clase virtual, al final de ésta su profesor les preguntó a sus pupilos si tenían alguna duda o reclamo, pues el maestro había tenido ciertos problemas al momento de realizar su presentación en línea.

Al notar la preocupación de su maestro durante la videollamada, los alumnos decidieron expresarle su apoyo ante los retos que conlleva el uso de las herramientas digitales.

"Nada más decirle que no se angustie, no se preocupe. Nosotros aquí le apoyamos y usted puede subir los videos a drive o como sea que nos mande el link y nosotros le ayudamos para ponerlo", dijo una estudiante.

No entiendo como hay personas que tratan mal a sus profesores. El día de hoy nuestro doctor tuvo algunos problemas técnicos durante su clase y se veía muy apenado y triste .. y pues bueno aquí sus alumnos alegrándole el día ????

pueden apreciar como cambia su carita ????❤️ pic.twitter.com/gdsyzPV3hm
- erre (@reginahl_) August 21, 2020

Maestro agradece muestras de apoyo

Al borde del llanto, el maestro les agradeció a todos sus alumnos por sus conmovedoras palabras y la ayuda que le ofrecían, incluso algunos estudiantes reconocieron que clase era muy bueno y no debía preocuparse.

"Muchas, muchas gracias. Gracias, estoy al borde del llanto", comentó el profesor, quien de inmediato volvió a sonreír por las frases de sus aprendices.

"Además su clase está muy interesante y bonita su clase", dijo otro estudiante.

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Maestro al borde del llanto recibe apoyo de alumnos en clase virtual

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Un profesor estaba apenado y frustrado por problemas que tuvo al dar su clase virtual, pero sus alumnos en lugar de reprocharle algo, le dieron su apoyo.

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Maestra de la Facultad de Derecho discrimina a alumno porque toma clases desde un ciber