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概數運用-教學活動(分類描述命名)

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概數運用-教學活動(分類描述命名)

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1.請學生去網路上截一題概數的題目，
2.請學生拿著平板分三組
(無條件進位法、無條件捨去法和四捨五入法)
3.投影到前方電視確認是否正確

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入場卷
1.測驗學生會運用二位數的加減
範例:60+80=140
2.課中補救
活動說明
1.兩人一組，一次請6個組別上場，地上放置64張數字卡，牌面朝下。
2.前方置數字籃子，請把卡片放入適當籃子。
3.兩張卡片經過加減運算放入適當籃子。

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1.認知衝突 2.創造需求

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1.認知衝突 2.創造需求

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尾數4或6
進階到尾數5

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我們把____當做是____（____個十）
把____當做是____
所以_____+-x____=_____

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18 19 29 36 38 47 48 59 67 69 78 79 80 87 89 98

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不同情境下，學生能分析當時所面臨的情境，選擇計數單位與取改數的方法

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解決四則估算之日常應用問題

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能用「四捨五入法」取概數到指定位數，並做加減估算。

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能用「無條件捨去法」取概數到指定位數，並做加減估算。

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能用「無條件進入法」取概數到指定位數，並做加減估算。

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生活中的概數