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A DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

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Este ambiente foi criado com muito empenho, para estarmos dividindo com vocês as nossas experiências de conhecimentos, aprendizagens e desafios da disciplina de Estágio Supervisionado IV, sob orientação das docentes Simone D'Almeida e Tânia Portugal.
Logo, todas as nossas atividades e construções que estão expostas neste portfólio digital, são resultados de investigações/pesquisas e propostas feitas em parceria durante o estágio que vem a ser de aprofundamento em Gestão Escolar.

Consideravelmente: Celiane Santos e Larissa Pimentel.

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Mas é claro que o Sol vai voltar amanhã
Mais uma vez, eu sei
Escuridão já vi pior, de endoidecer gente sã
Espera que o Sol já vem

Tem gente que está do mesmo lado que você
Mas deveria estar do lado de lá
Tem gente que machuca os outros
Tem gente que não sabe amar

Tem gente enganando a gente
Veja a nossa vida como está
Mas eu sei que um dia a gente aprende
Se você quiser alguém em quem confiar
Confie em si mesmo
Quem acredita sempre alcança

Mas é claro que o Sol vai voltar amanhã
Mais uma vez, eu sei
Escuridão já vi pior, de endoidecer gente sã
Espera que o Sol já vem

Nunca deixe que lhe digam
que não vale a pena acreditar no sonho que se tem
Ou que seus planos nunca vão dar certo
Ou que você nunca vai ser alguém

Tem gente que machuca os outros
Tem gente que não sabe amar
Mas eu sei que um dia a gente aprende
Se você quiser alguém em quem confiar
Confie em si mesmo
Quem acredita sempre alcança

Quem acredita sempre alcança
Quem acredita sempre alcança
Quem acredita sempre alcança
Quem acredita sempre alcança
Quem acredita sempre alcança
Quem acredita sempre alcança

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Meu nome é Celiane, sou casada e tenho três filhos que são verdadeiramente o meu maior tesouro. Sou uma pessoa determinada, batalhadora e sincera, sempre disposta a ajudar e ser amiga. Encontrar alegria em ensinar e capturar momentos através da fotografia são paixões que me enchem de vida e entusiasmo. Ser professora é fundamental para mim, pois me sinto parte essencial desse processo de aprendizagem. Atualmente, estou no último semestre do curso de Pedagogia, e estou repleta de expectativas para essa nova etapa da minha jornada. Com essa turma querida, compartilharemos momentos de alegria, tristeza, diversão e, acima de tudo, muitas conquistas.
Através deste painel, gostaria de compartilhar um pouco da nossa jornada na disciplina de Estágio Supervisionado IV, permitindo que vocês entendam a relevância desse processo em nossa formação. Portanto, é com grande prazer que dou as boas-vindas a todos vocês!

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APRESENTAÇÃO DA DISCENTE LARISSA PIMENTEL

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APRESENTAÇÃO DA DISCENTE LARISSA PIMENTEL

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Olá a todos! Sou discente do VIII semestre do curso de Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), estou ansiosa pelo meu futuro profissional após a formatura 🥰. Durante a disciplina de Estágio Supervisionado IV, tive a oportunidade de aprofundar-me no estudo da gestão democrática escolar, reconhecendo sua importância vital para o ambiente educacional. Acredito que uma gestão eficaz e democrática é essencial para garantir a integração e coordenação de todos os aspectos da educação, bem como o atendimento das necessidades e expectativas dos envolvidos.

Nas publicações que compartilharei no Padlet, vocês poderão perceber a quantidade de conteúdo relacionado à prática de estágio, fruto de um intenso processo de aprendizado. Sintam-se à vontade para explorar e interagir com o material, pois ele reflete a minha dedicação e esforço nessa jornada.

Quero expressar minha gratidão a todos vocês por estarem prestigiando esse portfólio digital. É uma honra poder compartilhar essa parte da minha trajetória acadêmica com pessoas tão dedicadas à educação. Sejam muito bem-vindos(as)!! 🎉

Agradeço a todos(as) de coração!! 🙏🏻❣

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O QUE VEM A SER O ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

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O QUE VEM A SER O ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

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O Estágio Supervisionado IV vem a ser um estágio de aprofundamento, em que o discente escolhe um dos estágios que já realizou para aprofundar e nós escolhemos o estágio em Gestão Escolar, que envolve atividades relacionadas à administração e gestão de uma escola, tais como a elaboração de projetos pedagógicos, o gerenciamento de recursos humanos e financeiros, a organização de eventos e atividades escolares, entre outras.
O estágio supervisionado IV em aprofundamento na gestão escolar é uma etapa crucial para a formação de profissionais que venham a estar capacitados para atuar na gestão de instituições educacionais, contribuindo para o desenvolvimento de uma educação de qualidade.

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Essa foi a primeira aula do semestre, em que as docentes nos convidaram para assistir um filme chamado: Criança, a Alma do Negócio, que trouxe uma reflexão sobre o consumismo excessivo na infância impulsionado pela publicidade sem ética ou regulamentação, mostrando como a indústria descobriu que elas são os melhores alvos para a venda de produtos.

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Nessa aula assistimos um vídeo sobre gestão escolar democrática do professor Vitor Henrique Paro que realizou uma entrevista contando sobre o que vem a ser uma escola democrática, enfatizando a relação dialógica da condição da democracia, de forma que o papel principal da escola é propiciar as condições para que o aluno aprenda.

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Ainda na aula desse dia assistimos outro vídeo sobre "Corações e Mentes/A Série (Escolas que transformam)", que mostrou um novo olhar sobre a educação, sustentado por alguns pilares: criatividade, trabalho em equipe, protagonismo social e empatia. Em que foi abordado o universo de escolas que quebraram paradigmas em busca de modelos de educação inovadora. Mostrando que o lugar mais adequado para levar cooperação, empatia, é ainda a escola, e uma escola que é diferente, que transforma, que possui um impacto, que é sensível e que aplaude, que fazem a diferença na vida dos alunos.

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Nessa aula estudamos sobre o Parecer do CNE - Base Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar (PARECER CNE/CP N 4/2021), que fala sobre a importância do papel do diretor escolar na gestão da escola e na promoção de um ambiente educativo saudável, assim como o parecer ressalta que as competências do diretor escolar devem estar alinhadas com as propostas pedagógicas da escola e com as diretrizes estabelecidas pela BNCC. Uma vez que, entre as competências específicas destacadas no parecer estão: liderança, capacidade de tomada de decisão, habilidade de gerenciamento de conflitos, planejamento estratégico, gestão de recursos humanos e financeiros, entre outras.

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Nessa aula analisamos outro Parecer do Conselho Nacional de Educação - Conselho Pleno Resolução CNE N1, de 15 de maio de 2006, que estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial em nível superior (licenciaturas, bacharelados e cursos superiores de tecnologia) nas áreas de conhecimento da educação e define as competências e habilidades que os profissionais formados nessas áreas devem possuir. E ainda nessa aula, começamos a organizar um roteiro do nosso estágio em Gestão Escolar, destacando os pontos, como os projetos, as políticas públicas e o projeto político pedagógico a serem observados na escola.

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Na aula do dia 25/04 realizamos ajustes no roteiro de observação do estágio com as docentes de forma remota. E na aula do dia 02/05 tivemos orientação sobre os estágios nas escolas e reformulamos os roteiros de observação. E recebemos as fichas de frequência e a carta de apresentação do estágio e assinamos a Declaração-Termo de Compromisso do Estágio para iniciarmos.

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DOCUMENTOS IMPORTANTES PARA A GESTÃO ESCOLAR 

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DOCUMENTOS IMPORTANTES PARA A GESTÃO ESCOLAR 

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http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=585-gestao-da-educacao-escolar&Itemid=30192

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ESTÁGIO NA ESCOLA CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL FÊNIX

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ESTÁGIO NA ESCOLA CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL FÊNIX

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Iniciamos o estágio de aprofundamento em Gestão Escolar no dia 16/05/2023 e nesse dia podemos conhecer os gestores, que foram muito acolhedores conosco e conhecemos também os espaços existentes na escola. E também ao dialogar com a gestão podemos conhecer o que está faltando de projetos e outras demandas escolares.

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PROPOSTO PARA SER APLICADO NA ESCOLA..

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PROPOSTO PARA SER APLICADO NA ESCOLA..

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Nós enquanto grupo, construímos um projeto com o tema: A CULTURA AFRICANA E AFRO - BRASILEIRA PARA A CONSTRUÇÃO SOCIAL NA AMBIÊNCIA ESCOLAR  para ser aplicado no Centro Educacional Municipal Fênix" tendo como objetivo principal promover a valorização e o conhecimento da cultura africana e afro-brasileira entre os estudantes, professores e funcionários do centro educacional. Através desse projeto, busca-se contribuir para a construção de uma sociedade mais inclusiva, que reconheça e respeite a diversidade cultural presente no país, especialmente a cultura afrodescendente.

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PROJETO SOBRE CULTURA AFRICANA E AFRO - BRASILEIRA PARA A CONSTRUÇÃO SOCIAL NA AMBIÊNCIA ESCOLAR

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PROJETO SOBRE CULTURA AFRICANA E AFRO - BRASILEIRA PARA A CONSTRUÇÃO SOCIAL NA AMBIÊNCIA ESCOLAR

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Consta em anexo o projeto que foi elaborado para ser aplicado no Centro Educacional Municipal Fênix que foi elaborado em grupo, durante algumas reuniões que tivemos de forma remota e presencial para chegar a produção final.

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PROJETO A CULTURA  AFRICANA E AFRO - BRASILEIRA  PARA A CONSTRUÇÃO SOCIAL NA AMBIÊNCIA ESCOLAR

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PROJETO A CULTURA AFRICANA E AFRO BRASILEIRA PARA A CONSTRUC A O SOCIAL NA AMBIE NCIA ESCOLAR 1

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PROJETO SOBRE CULTURA AFRICANA E AFRO - BRASILEIRA PARA A CONSTRUÇÃO SOCIAL NA AMBIÊNCIA ESCOLAR (ATUALIZADO)

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PROJETO SOBRE CULTURA AFRICANA E AFRO - BRASILEIRA PARA A CONSTRUÇÃO SOCIAL NA AMBIÊNCIA ESCOLAR (ATUALIZADO)

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Consta em anexo o projeto que foi elaborado em grupo para ser aplicado no Centro Educacional Municipal Fênix. Durante o processo de desenvolvimento, realizamos diversas reuniões, tanto presenciais quanto remotas, para chegar à versão final do projeto. Gostaríamos de ressaltar que recebemos valiosas contribuições e sugestões das professoras Simone e Tânia, as quais foram incorporadas às alterações feitas no documento. Agradecemos imensamente a participação e o apoio delas nesse processo. Esperamos que este projeto possa contribuir significativamente para o aprimoramento do ensino e aprendizado no Centro Educacional Municipal Fênix. Estamos à disposição para qualquer esclarecimento adicional.

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Durante o nosso estágio de aprofundamento em gestão escolar no Centro Educacional Municipal Fênix, tivemos uma experiência extremamente positiva e enriquecedora. Ao longo desse período, pudemos vivenciar de perto o ambiente escolar e aprender sobre a importância da gestão eficiente e inclusiva para o desenvolvimento dos alunos e da comunidade escolar como um todo.

Uma das primeiras coisas que chamou a nossa atenção no Centro Educacional Municipal Fênix foi a valorização da diversidade cultural e a preocupação em promover uma educação inclusiva e equitativa. Durante as reuniões com a equipe gestora, pudemos acompanhar discussões sobre a implementação de projetos e atividades que valorizassem a cultura africana e afro-brasileira, buscando promover uma construção social mais justa e igualitária.

Ao longo do estágio, também tivemos a oportunidade de conhecer os desafios enfrentados pela gestão escolar, como a necessidade de recursos para a implementação de projetos e a importância de uma comunicação efetiva com os pais e responsáveis. No entanto, ficamos impressionadas com a dedicação e o comprometimento da equipe gestora em superar esses obstáculos e garantir uma educação de qualidade para todos os alunos.

Em suma, o estágio de aprofundamento em gestão escolar no Centro Educacional Municipal Fênix foi uma experiência extremamente positiva e enriquecedora. Aprendemos muito sobre a importância da gestão inclusiva e equitativa, assim como a valorização da cultura africana e afro-brasileira. Tenho certeza de que esses aprendizados serão fundamentais para nossa atuação futura como gestoras educacionais, buscando sempre promover uma educação de qualidade e igualdade de oportunidades para todos. <3

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Questionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada bônus.

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1) A gestão escolar não se reduz a questões de burocracia e administração, são: a) práticas educacionais. b) plano de segurar alunos c) regrar a escola d) só lidar com o dinheiro 2) A gestão democrática nas escolas, principalmente públicas, é a base: a) das práticas sociais b) da discriminação de minorias c) da falcatrua d) do desrespeito 3) Na democracia o que não é preciso: a) ouvir b) prestar atenção c) recusar a decisão da maioria d) recusar a passividade 4) A criticidade é desenvolvida pelo estímulo a) da curiosidade b) da raiva c) da criatividade d) ao raciocínio, à investigação 5) Através de que as memórias se condensam e se tornam conhecimento. a) do egoísmo b) da aprendizagem c) de sábios d) de devaneios 6) A aprendizagem será significativa se ela tiver: a) algo totalmente desconhecido b) que mexer com a imaginação c) algum sentido com o que já é conhecido d) somente teorias da conspiração 7) O acesso democrático ao conhecimento sistematizado que a escola oferece é um direito a) pra poucos b) social individual e coletivo c) só pra quem é rico d) totalmente individual 8) A educação escolar é apenas a da prática conteudista. a) certo b) errado 9) Democratizar as instituições escolares é promover um(a): a) potencial de senso crítico-reflexivo de ações solidárias b) desvalorização dos professores c) rebelião de alunos d) agrupamento de pessoas importantes 10) A gestão democrática é um alicerçe para a perspectiva de um: a) passado bem resolvido b) presente com muito caos c) futuro de solidão d) futuro de esperança

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1) A gestão escolar não se reduz a questões de burocracia e administração, são: 2) A gestão democrática nas escolas, principalmente públicas, é a base:

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Distribua cartas de um baralho embaralhado aleatoriamente.. Resistência, Desconfiança, Indiferença, Desconforto, Desmotivação, Desconhecimento.

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http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2170-livro-unir-2009&Itemid=30192 (LIVRO: GESTÃO ESCOLAR: ENFRENTANDO OS DESAFIOS COTIDIANOS EM ESCOLAS PÚBLICAS)

https://arquivostp.s3.amazonaws.com/qcursos/livro/LIVRO_gestao_escolar.pdf  (LIVRO: GESTÃO ESCOLAR)

https://socialeducation.files.wordpress.com/2015/01/brito-gestao-e-comunidade-escolar.pdf (LIVRO: GESTÃO E COMUNIDADE ESCOLAR)

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A Univesp TV, uma iniciativa da Universidade Virtual do Estado de São Paulo, produziu uma série de programas voltados para o curso de Pedagogia da Unesp/Univesp. Um desses programas foi dedicado à disciplina D-26, Princípios Gerais da Administração Escolar.

O programa em questão aborda de forma abrangente os princípios fundamentais relacionados à administração escolar, proporcionando aos estudantes de Pedagogia uma compreensão sólida sobre essa área de atuação. Ele é projetado para auxiliar os futuros pedagogos a desenvolverem as habilidades necessárias para uma gestão eficaz e eficiente das instituições de ensino.

Ao longo dos episódios, o programa explorou diversos temas relevantes para a administração escolar, como a organização e estruturação das instituições de ensino, os processos de gestão pedagógica e administrativa, a liderança educacional, as relações interpessoais dentro do ambiente escolar, o planejamento estratégico, a gestão de recursos humanos e materiais, entre outros.

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Pedagogia * D-26: Princípios Gerais da Administração Escolar

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Programas produzidos pela Univesp TV para a disciplina D-26, Princípios Gerais da Administração Escolar, do Curso de Pedagogia Unesp / Univesp.

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Gostaria de expressar minha sincera gratidão pelo último estágio de aprofundamento em gestão escolar. Foi uma oportunidade incrível e enriquecedora que me permitiu expandir meu conhecimentos e habilidades nessa área tão importante.

Em especial, gostaria de agradecer a minha grande amiga Celiane, que a UNEB me presenteou e tenho certeza que a nossa amizade será por toda a vida, pois somos sempre uma pela outra! <3 . E também às professoras Simone e Tânia, envolvidas nesse estágio, que com profissionalismo, dedicação e suporte foram fundamentais para o meu crescimento e aprendizado. Vocês foram ótimas, ao compartilharem suas experiências e nos orientar no desenvolvimento das competências necessárias para uma gestão escolar eficaz.

Agradeço também pela abertura que tiveram em compartilhar os desafios reais enfrentados na gestão escolar e por me permitirem participar de discussões e atividades práticas. Essa imersão no ambiente escolar contribuiu significativamente para minha compreensão dos processos e me preparou para enfrentar futuros desafios na gestão educacional.

Além disso, quero agradecer ao Centro Educacional Municipal Fênix que proporcionou essa oportunidade de estágio. Acredito que investir na formação de gestores escolares é fundamental para promover uma educação de qualidade.

Gratidão é a memória do coração!!

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Gostaria de expressar meus sinceros agradecimentos às professoras por todo o conhecimento enriquecedor que compartilharam durante esse estágio. Esse aprendizado certamente contribuirá significativamente para a minha formação. Agradeço também à escola Félix por nos acolher de braços abertos e nos proporcionar uma experiência tão enriquecedora. Agradeço pela oportunidade de fazer parte desse ambiente e por compartilharem conosco suas experiências e vivências, as quais certamente levei  ao longo da minha jornada. Meus agradecimentos mais sinceros.

Quero estender meus agradecimentos a todas as minhas colegas que estiveram presentes nesse estágio, pois sua presença foi fundamental para a construção da minha formação. Essa experiência proporcionou uma aproximação significativa entre nós, e quero expressar minha gratidão por todos os momentos compartilhados. Foi realmente maravilhoso ter a companhia de vocês ao longo desse percurso. Obrigada a todas as minhas colegas por tornarem essa jornada tão especial.
Não posso deixar de expressar meu profundo agradecimento à minha dupla, colega e amiga Larissa. Nossa parceria não se limitou aos muros da faculdade, mas se estenderá para além desse período de estudos.

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Avalie o nosso Portfólio Digital! Agradecemos! 

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Avalie o nosso Portfólio Digital! Agradecemos! 

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