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Una aproximación a la didáctica de Gustavo Samela

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Una aproximación a la didáctica de Gustavo Samela

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"Tras su fallecimiento en el año 2013, es necesario recuperar su legado trascendiendo la memoria afectiva para transformarlo en una herramienta para las actuales y futuras generaciones de educadores."

"Quizás una de las mayores dificultades reside en construir cierta objetividad sobre los “verdaderos” recursos didácticos de Samela. El hecho de haber sido su alumno en la FBA y luego trabajar junto a él durante más de una década en su Cátedra de Tango, torna por momentos difícil discriminar las ideas didácticas elaboradas por él de las que se han ido modificado producto de mi propio desarrollo docente. No es casualidad que esto suceda ya que uno de los recursos siempre presentes en el trabajo de Samela era implicar a los estudiantes (y a los colegas también) en su proceso de aprendizaje de modo tal que los descubrimientos y resultados los sintieran como propios: se podría decir que no tuve más remedio que caer en esa “trampa”. "
Alejandro Polemann
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/74942

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A continuación se transcribe una nota realizada con una
de las personas que hizo  posible que en las aulas y en los pasillos de la Facultad de Bellas Artes

de la UNLP,  Monteverdi se mezcle con

el Cuchi Leguizamón o que Arolas converse con Brahms.
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/49218

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Gustavo escribió en nosotros
y así fue un gran multiplicador
(Gabriel Pérsico)

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Danzarin en la Facultad de Artes de La Plata, junto a Alejandro Polemann y Pablo Mitilineos en guitarras. Año 2007

https://www.youtube.com/watch?v=1SthgmXlZ6o

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El privilegio de tener a Gustavo como maestro y también el de tenerlo como persona cercana y querida.

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El privilegio de tener a Gustavo como maestro y también el de tenerlo como persona cercana y querida.

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Lo primero que quisiera decir es que me gustaría poder estar allí con ustedes en este momento tan especial donde todos se reúnen para compartir el amor que sentimos por Gustavo.

Es muy dificil ser conciso y contar en pocas palabras lo que significó para mi el camino con Gustavo.

Tuve la suerte de comenzar a estudiar con Gustavo cuando era un adolescente, mas o menos cuando tenia 14. Desde los primeros tiempos en que lo conocí y hasta el día de hoy hubo siempre una constante, era el hecho de sentìr una suerte de privilegio.

El privilegio de tenerlo como maestro y también el de tenerlo como persona cercana y querida.

Gustavo me permitió acercarme a la música y a la docencia de la manera más sana y más rica que se pueda desear. Tal vez a esto me refiero con lo de Privilegio. La posibilidad que tuvimos todos los que trabajamos con él de vivir esa manera que tenia de relacionarse con el alumno, haciéndolo sentir que cada persona es única y especial, encontrando siempre una forma de hacerlo hablar a través de la musica. Mas allá de que el nivel fuese profesional o amateur. Gustavo lograba en cada clase que daba, darle una dignidad a lo que el alumno estaba produciendo.

De todas las cosas maravillosas que se puedan decir de Gustavo, me surge sobre todo una, tal vez la más personal.

Esa cosa tan especial para mi era un estado de ánimo. El estado de ánimo que me provocaba ir a tomar una clase con Él.

Cada vez que viajaba en colectivo para tomar una clase con Gustavo yo entraba en un estado de ánimo especial. Era un estado de ánimo único.

Estado de ánimo que me duraba muchísimo. En Buenos Aires no existe el concepto de "cerca ", todo queda siempre muy lejos. Mis viajes eran larguísimos, pero durante esa trayectorias yo sentía un estado entusiasmante. Cuando iba, porque me imaginaba que ya estaba con él tomando la clase y cuando volvia, porque me seguian resonando sus palabras, su música y su presencia.

En sintesis; una hora de clase y dos de viaje. Eran tres horas de un estado de ánimo estupendo.

Es dificil encontrar el adjetivo mas apropiado para definir ese estado de ánimo.

Tal vez, no se trate de un adjetivo.

Tal vez, simplemente, era y es la resonancia del eco de su persona.

Gracias Gustavo
Diego Fridman

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El placer de enseñar lo aprendí gracias a él. Sabía que me gustaba, pero no entendía cuánto...

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El placer de enseñar lo aprendí gracias a él. Sabía que me gustaba, pero no entendía cuánto...

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Gustavo fue mucho más que un consejero, fue realmente una persona que tuvo gran influencia y me hizo tomar decisiones que cambiaron mi vida, porque el placer de enseñar lo aprendí gracias a él. Sabía que me gustaba, pero no entendía cuánto…
Karina Torres

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Toda actividad en la vida necesita de Confianza y Gustavo nos dió confianza para Ser estudiantes, Ser docentes, Ser compañeros en este Camino de Dar. 

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Toda actividad en la vida necesita de Confianza y Gustavo nos dió confianza para Ser estudiantes, Ser docentes, Ser compañeros en este Camino de Dar. 

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Gustavo fue en lo personal una persona muy importante, gracias a él y Susana Gorostidi descubrí la vocación y el amor por la docencia. Siempre se dice que uno va a "dar" clases, uno va a donar, a donarse y Gustavo siempre se donó a sus estudiantes, a sus colegas, aporto con Amor en cada momento un clima de integración en donde todos y todas nos sentimos estimulados para Hacer música. Toda actividad en la Vida necesita de Confianza y Gustavo nos dió confianza para Ser estudiantes, Ser docentes, Ser compañeros en este Camino de Dar. Siempre estaré agradecido siguiendo humildemente su ejemplo, desde acomodar las sillas antes de cada clase hasta llegar al final de cada una de ellas con un hecho artístico realizado por todos y todas en donde siempre brotaban sonrisas y aplausos.

Gracias Gustavo, gracias de Corazón...
Diego Graciosi

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Se me vienen en avalancha recuerdos de Gustavo... por ejemplo, uno "que no me aguanto" (;-) es una de las primeras veces que estuve con Gustavo, fue en un grupo de pedagogía y audioperceptiva coordinado por Violeta, dónde había mucha gente que hacía el curso todo el año.
Yo estaba ahí, no sé, medio "colada" porque era un poco más chica.
Violeta hacía juegos auditivos muy lindos. Este era un ejercicio que había que practicar en casa, con el nombre de las notas ir cantando: improvisar en voz alta e ir haciendo modulaciones, todas las que uno pudiera, y ella iba contando uno por uno a ver quién lograba hacer más modulaciones.
Y quedamos Gustavo y yo, estilo “finalistas”.. y era medio raro..
Entonces Gustavo tuvo que hacerlo, y lo hizo todo mal...
y a continuación lo tengo que hacer yo....y hago todo mal...
Y toda la gente se mató de risa,
y nosotros recuerdo que nos miramos muy seriamente con Gustavo,  y es como que "ahí" lo conocí.
Todo lo que hicimos después el resto de nuestra vida tenía que ver con eso, nosotros improvisamos haciendo modulaciones porque nos divertía muchísimo, nos apasionaban esas cosas… pero no era para que al otro le vaya mal, y uno ser el mejor…
y ese gesto, que no entendía del todo, porque en esa época todavía no lo conocía, que como era más chica, él a propósito hizo todo mal para dejarme a mi adelante,
y yo como respuesta, medio sin querer queriendo hice todo mal porque no podía quedar adelante de Gustavo.

Esos gestos de Gustavo, me vienen ahora, esos recuerdos, esas cosas que me pasaban con él, sin palabras y cosas muy trascendentes en realidad.

(audio de Pepa Vivanco)

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Delicados reflejos del alma que dejaste en nosotrxs

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Delicados reflejos del alma que dejaste en nosotrxs

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Hace dos meses lanzamos a rodar con Esteban Samela y Amadeo Lechner este homenaje a Gustavo, demorado pero muy deseado por todxs.

Uso palabras de Borges, “Ya el argumento general se entrevé: la insaciable busca de un alma a través de los delicados reflejos que esta ha dejado en otras”¹. Y en este rodar tengo la alegría de descubrir hermanos, tantos hijos musicales y pedagógicos de Gustavo, diciendo algo de él que yo también querría decir.

Consciente de que tomo palabras prestadas y que repito, elijo entre la avalancha de recuerdos² que el homenaje desató en mi, tres momentos, podría decir de epifanía, de revelación.

Tres momentos en que Gustavo, con sus propuestas, con su palabra, me ayudó a fundar el programa de investigación y expresión de toda mi vida.

Cuando era adolescente y empecé a estudiar con él, tenía un vibrato quenístico que no podia evitar, (...muuuucho escuchar a Uña Ramos!) Recuerdo el momento, el ejercicio en grupo: jugabamos a subir una montaña, jadeando… y ahí encontré otra posibilidad de emisión. Con el tiempo supe que eso es aprender, poder tener opciones, poder elegir. Y que no hay técnica a desarrollar sin desarrollar una percepción cada vez más profunda y diferenciada de unx mismx. Y, además, todo este trabajo con él también definió una orientación en el trabajo con mis futuros alumnxs.

Unos pocos años después, cuando empecé a enseñar le pregunté: qué leo? por donde empiezo? Y me sugirió el Arte Zen en el tiro al blanco. Sonreí, me lo compré, lo leí, y comencé otro camino de descubrimiento: acompañar a alguien en su aprendizaje es un arte, complejo, profundo, carente de recetas. Es acompañar un cruce entre cuerpo, habilidades, expresión y alma.

Más o menos en ese tiempo, recuerdo también con mucha fuerza el día en que lo escuché tocar un arreglo hermoso para flauta tenor y piano, que él había escrito sobre la milonga Charcos de Homero Perera, una obra sencilla y muy bella…. La tenor de Gustavo hablaba… “Ah, la música instrumental también tiene palabras!” descubrí... palabras abstractas, que construyen un texto. Y trabajé con esta idea y este arreglo con muchos de mis alumnxs.

De todas maneras, escuchando a estos hermanos que acabo de encontrar, recordé que quizás mi agradecimiento más enorme es haber aprendido de él y con él, este infinito amor por la tarea docente. Citando otra vez a todxs, gracias Gustavo, gracias de corazón.

Verónica Rapela

¹Borges, J.L El acercamiento a Almotásim

2 la metáfora “avalancha de recuerdos” se la tomé prestada a Pepa Vivanco

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Tesoros  en la web: Estrategias para la producción musical en asignaturas de ejecución grupal (Samela, G., 2001)

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Tesoros  en la web: Estrategias para la producción musical en asignaturas de ejecución grupal (Samela, G., 2001)

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Relato de clases
Durante el primer cuatrimestre del año 2001 los alumnos inscriptos en la asignatura MP (Música Popular), aproximadamente ochenta, trabajaron sobre el tema Milonga. Las cuatro clases generales fueron documentadas a través de su filmación y registro escrito. Estas tareas fueron realizadas por dos docentes auxiliares de la cátedra.
A continuación se transcriben los aspectos más importantes de las mismas.
Gustavo Samela

https://6notas.wordpress.com/tag/gustavo-samela/

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Con él podía hablar de “clima musical”, porque lograba tocar en el piano las hojas que volaban con el viento o las olas del mar en una noche de verano.

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Con él podía hablar de “clima musical”, porque lograba tocar en el piano las hojas que volaban con el viento o las olas del mar en una noche de verano.

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Con Gustavo Samela hice cursos de improvisación en piano y didáctica. Fue mi pianista acompañante en el espectáculo Dulce y Melancólico que durante 10 años presentamos en La Scala de San Telmo. Tenía un método de trabajo muy organizado. Era muy serio, formal y con un sentido del humor tan brillante como él. Los ensayos eran de antología, comenzaba interpretando una bossa nova y continuaba con Debussy o Chopin. No importaba lo que tardábamos en preparar una canción, disfrutábamos del encuentro.
Con él podía hablar de “clima musical”, porque lograba tocar en el piano las hojas que volaban con el viento o las olas del mar en una noche de verano.
Con respecto a compartir algo musical, lo primero que se me cruzó es una versión de Summertime que hicimos en la Universidad de La Plata.
Él le tenía un cariño especial a esa versión. Tocó en un piano Steinway y decía que su interpretación le hacía acordar a Bill Evans (a mí me gustaba más que Bill Evans).

pd: Te la voy a enviar por we transfer y obviamente como es larga la podés editar como te parezca. Si no, puedo pensar en otra cosa. Sé que a él le gustaría ésta.
Nora Malatesta

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Básicamente lo que hice con Gustavo fue disfrutar del aprender, explorar, tener como mi espacio de terapia también, sintiendo, descubriendo, con todo lo que él podía ayudarme a descubrir en su forma de enseñar. Aunque él venía de lo académico con todo su saber, tenía una forma donde conectarse con la música era jugar, era explorar, era todo ese universo con una enorme humildad. Gustavo era un gran músico pianista, flautista ... Mi homenaje a este enorme maestro, que lo llevo adentro. Tengo una caja de cassettes donde está su voz, está su modo, su forma didáctica tan clara.. Gustavo, estés donde estés quiero con todos los que están en este evento agradecerte y llevarte en este recuerdo de la música que todos los que estamos por aqui te tenemos en nuestras almas.
Ignacio Usandivaras

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“La apertura que tenia Gustavo, a escucharnos, a seguir innovando…”
Pamela Monkobozky

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Sus enseñanzas estarán por siempre en mi corazón, y ojalá pueda yo también dejar parte de esas enseñanzas en mis alumnos. 

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Sus enseñanzas estarán por siempre en mi corazón, y ojalá pueda yo también dejar parte de esas enseñanzas en mis alumnos. 

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Gustavo Samela fue un MAESTRO, fue quien guió gran parte de mi recorrido en cuanto a formación musical en el Conservatorio Manuel de Falla. Estoy muy agradecida por su generosidad y talento, por su capacidad de escucha, por compartir su conocimiento, por su paciencia e intuición en el trato humano.

Son tantas las cualidades positivas con las cuales se nutrieron sus espacios de clase de Flauta Dulce que no alcanzaría este texto para expresarlo todo.

Me hizo acercarme al folklore desde un lugar único y desde la vivencia. Recuerdo especialmente el trabajo sobre la ¨Zamba del laurel¨, del ¨Cuchi¨ Leguizamón, propiciando la escucha y la creación de arreglos; así como también fue valiosísimo su aporte en el trabajo de música de cámara.

Sus enseñanzas estarán por siempre en mi corazón, y ojalá pueda yo también dejar parte de esas enseñanzas en mis alumnos. Gracias desde el alma.

Josefina Vavrecka Gay

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Marga Golmann recuerda "¡Salimos al toro...!"

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Marga Golmann recuerda "¡Salimos al toro...!"

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“Cierta vez hace muchos años estábamos presenciando un concierto para el Centro de Música Antigua. Eran dos partes, y los artistas de la segunda parte por alguna razón que no recuerdo no pudieron presentarse. Durante la primera parte y el intervalo, entre bambalinas, Gustavo y yo nos pusimos de acuerdo y pergeñamos un mini repertorio de canciones inglesas, Dowland, Morley y otros. Y salimos al toro a la segunda parte! Nunca lo olvidaré.”

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Transmitir a las nuevas generaciones quién era Gustavo, y recordar su relevancia como pedagogo en una época muy difícil para la educación y para el país

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Transmitir a las nuevas generaciones quién era Gustavo, y recordar su relevancia como pedagogo en una época muy difícil para la educación y para el país

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Además del inmenso cariño, le tengo (en presente) una gran admiración.

Todos los años reservo un momento de mis clases con los

estudiantes del profesorado de música popular de la facultad UNLP para contarles la metodología de Gustavo que gentilmente me pasó cuando le pregunté sobre el tema.

Además de transmitirles quién era Gustavo y su relevancia como pedagogo en una época muy dificil para la educación y el país.
Marcela Mardones