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Se da a través del modelamiento, claro que el docente debe ser el ejemplo. Supongamos que un docente de educación física se la pasa con el refresco en mano y gorditas en boca.

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Lo propone Vygotsky, el alumno comienza en una zona de desarrollo real que es lo que sabe. Queremos que desarrolle un nuevo aprendizaje (ZDP) para que sea claro la zona de desarrollo potencial.

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Este autor propone la teoría de desarrollo cognitivo que las etapas son: - Sensoriomotor, preoperacional, operaciones formales y operaciones concretas.

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Es la capacidad del estudiante para planificar, controlar y evaluar su

propio proceso de aprendizaje.

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Es la fuerza interna que nos impulsa a hacer algo. Es el “por qué” de nuestras acciones.

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Es una reacción que sentimos en nuestro cuerpo y mente frente a una situación. Puede ser alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc. Las emociones influyen en cómo pensamos y actuamos.

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Es lo que hacemos, nuestras acciones observables. Puede ser hablar, correr, escribir, levantar la mano, ayudar a alguien, etc. La conducta muchas veces está guiada por la motivación y las emociones.

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1. Definir objetivos

2. Fases del programa

3. Componentes

4. Estrategias

5. Evaluación

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El desarrollo cognitivo es el proceso por el cual una persona adquiere, organiza y utiliza el conocimiento a lo largo de su vida.

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El desarrollo cognitivo es el proceso por el cual una persona adquiere, organiza y utiliza el conocimiento a lo largo de su vida.

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Creencia que tiene una persona sobre su capacidad para organizar y ejecutar las acciones necesarias para alcanzar una meta o enfrentar una situación.

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Aprende, del aprendizaje social del siguiente video para aprender

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Aprende, del aprendizaje social del siguiente video para aprender

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La teoría del aprendizaje social de Bandura

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Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget