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Se remonta a los siglos XVIII y XIX, aunque la preocupación por lo social viene desde la antigüedad .

Influencias: Platón, Aristóteles, Comenio y Rousseau con ideas sobre la educación en comunidad.

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Pestalozzi (1746-1827): considerado el verdadero fundador de la educación social autónoma.

Promueve la educación como derecho humano y deber de la sociedad.

Creó instituciones para niños marginados .

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Nace en medio de cambios sociales, económicos y políticos del siglo XIX.

Responde a problemas de marginación, pobreza y desigualdad .

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Desarrollo en Alemania (cuna de la Pedagogía Social)

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Desarrollo en Alemania (cuna de la Pedagogía Social)

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1. Primera etapa (1850-1920):

Se usa el término “Pedagogía Social” (Diesterweg y Mager).

Natorp (1898): obra Pedagogía Social. Teoría de la educación de la voluntad sobre la base de la comunidad.

Representa la corriente idealista (inspirada en Kant).

También surge una corriente empirista-inductiva (Bergermann, Barth) .

2. Segunda etapa (1920-1933):

Corriente historicista-hermenéutica (Nohl, influido por Dilthey).

Se centra en la atención a la infancia abandonada y juventud en riesgo

3. Etapas posteriores

Educación preventiva y reinserción social.

Influencia de corrientes críticas y sociales en el siglo XX

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Doctrinas de la Pedagogía Social:

Formación integral del individuo (Platón, Pestalozzi, Marx).

Educación política y nacionalista (Hegel, Fichte).

Socialismo pedagógico (Durkheim, Natorp).

Acción educadora de la sociedad (Fischer, Agazzi) .

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Educar para la comunidad y en comunidad.

Ayuda y reinserción social de marginados y personas en riesgo.

Transformación social desde la educación.