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📌 Antes

La evaluación era principalmente sumativa, centrada en exámenes finales y notas numéricas.

Se privilegiaba la memorización de contenidos más que el desarrollo de competencias.

El docente era la única voz autorizada: aplicaba, calificaba y decidía sin la participación del estudiante.

Se entendía como un acto puntual y sancionador, que clasificaba y muchas veces excluía.

Se usaban casi exclusivamente pruebas escritas (preguntas de opción múltiple, dictados, exámenes de desarrollo).

El resultado se limitaba a un promedio y pocas veces había retroalimentación.

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📌 Ahora

La evaluación es formativa, diagnóstica y procesual: acompaña todo el proceso de aprendizaje.

Busca ser integral y participativa, involucrando a docentes, estudiantes y familias.

Se valora la autoevaluación y coevaluación, favoreciendo la reflexión y la autonomía del estudiante.

No se reduce a la nota: es una herramienta de retroalimentación para mejorar aprendizajes.

Se emplean instrumentos variados: rúbricas, portafolios digitales, listas de cotejo, proyectos, mapas conceptuales.

Se incorporan recursos tecnológicos:

Kahoot, Google Forms o Quizizz para cuestionarios interactivos.

Blogs, Padlet y portafolios digitales para evidencias de aprendizaje.

Videos, podcasts e infografías para mostrar avances de manera creativa.

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Ejemplo de situación de cambio

👉 Antes: En un curso de historia, el docente evaluaba únicamente con un examen escrito al final del bimestre, sin retroalimentación durante el proceso.
👉 Ahora: El docente combina rúbricas para proyectos colaborativos, debates grabados en video y portafolios digitales en Padlet. Así puede monitorear avances, dar retroalimentación oportuna y motivar a los estudiantes a reflexionar sobre sus propios aprendizajes.

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Evolución Histórica de la Evaluación Educativa