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La didáctica, del griego didaktiké que significa “enseñar”, es decir, en cómo se transmiten los contenidos y cómo los estudiantes los comprenden.

Mas información:

Definición etimológica de didáctica. Objetivos. Componentes

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Con su obra “Cómo Gertrudis enseña a sus hijos”, dio continuidad al espíritu de Rousseau pero con un método más práctico.

Su enfoque se resume en la famosa trilogía:

Cabeza: El desarrollo del pensamiento a través de la observación y la experiencia.

Corazón : La educación de los sentimientos, basada en un ambiente de amor, confianza y seguridad.

Manos: El desarrollo de destrezas físicas y técnicas a través de la actividad manual.

Tendencia:

Educación integral: unión de conocimientos, valores y habilidades.

Método intuitivo: el alumno aprende observando, manipulando y reflexionando.

La Importancia del Afecto: El pilar de su método es el amor entre maestro y alumno.

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La didáctica es una ciencia de la educación pedagógica que posee técnicas estrategias y métodos del aprendizaje que utiliza el profesor en el aula aplicables a todas las disciplinas.

La didáctica estudia las leyes y aspectos específicos de la educación y la formación en educación general, vocacional, secundaria especial, educación superior y otros sistemas educativos.

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Aplicar técnicas y estrategias que favorezcan el aprendizaje significativo, llevando a cabo un apropiado acompañamiento y un control consciente de la enseñanza, mediante la organización didáctica, de la práctica pedagógica, con el propósito de lograr un aprendizaje de mejor calidad.

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La Didáctica es fundamental en la educación porque optimiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciéndolo más eficaz, dinámico y significativo. Facilita la tarea del docente al seleccionar materiales adecuados, promover el desarrollo de competencias y evitar la rutina, además de fomentar la reflexión sobre diversas estrategias de aprendizaje.

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La organización de la práctica educativa para articular los procesos de enseñanza aprendizaje de calidad y con el compromiso adecuado para establecer explícitamente las intenciones de enseñanza aprendizaje que traza y desarrolla el docente en cada actividad y en el entorno educativo. Por otra parte posibilita planear de manera estructurada respondiendo a que, quienes, donde, como y para qué orientar con certeza el proceso de aprendizaje de los niños en la realidad cotidiana del aula.

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La didáctica se remonta a la antigüedad, donde los primeros filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles sentaron las bases de los métodos de enseñanza mediante estrategias de indagación y diálogo. Estos elementos son considerados los precursores de la didáctica, centrados en la transmisión y construcción del conocimiento a partir del propio individuo.

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Durante el período medieval, la educación estuvo principalmente dominada por la Iglesia, con los monasterios como centros principales de transmisión del conocimiento. Sin embargo, el verdadero renacimiento de la didáctica como disciplina científica comenzó en los siglos XV y XVI.

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¿Que le permite la didáctica al docente?

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¿Que le permite la didáctica al docente?

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La didáctica permite al docente planear, para responder algunos interrogantes como:

¿Cómo se va a hacer?

¿Con quiénes se va a hacer? y ¿a quiénes va dirigido?

¿Con qué se va a hacer?

¿Cuánto tiempo se requiere para hacerlo?

¿Dónde lo realizará?

¿Cómo se evaluará? La evaluación se realizará conforme a lo planificado en cada experiencia.

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la Didáctica es una herramienta clave para guiar al docente en la toma de decisiones pedagógicas que garanticen una enseñanza eficaz, equitativa y adaptada a las necesidades reales de los estudiantes. Una buena didáctica promueve la participación activa del alumno, fomenta su pensamiento crítico y mejora la calidad del proceso educativo.

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¿Qué es la DIDÁCTICA en la EDUCACIÓN [IMPORTANCIA]

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El surgimiento formalmente en el siglo XVII, cuando Juan Amós Comenio publica su libro "Didáctica Magna" en 1632. En esta obra, Comenio planteó el ideal pansófico: "enseñar todo a todos". Propuso reglas y métodos para que la enseñanza fuera eficaz y accesible universalmente.

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La Ilustración, trajo un cambio de paradigma, poniendo al niño en el centro del proceso educativo.

Continuó evolucionando con aportes de la pedagogía científica y psicológica.

Se incorporó teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo, promoviendo la individualización del aprendizaje y el papel activo del estudiante.

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La didáctica es una ciencia interdisciplinaria que integra teoría y práctica, además de tecnologías educativas, con un enfoque en la inclusión, la diversidad cultural y el uso de medios que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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La principal finalidad de la didáctica consiste en optimizar el aprendizaje de una manera clara y ordenada, de modo que el aprendizaje se vuelva más fácil y accesible para los estudiantes en el proceso educativo, evitando que se queden únicamente en la memorización de información.

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Con su obra “Emilio, o De la educación”, introdujo un cambio radical en la didáctica.

Enfoque:

Parte de la premisa de que "el niño es bueno por naturaleza" y es la sociedad quien lo corrompe. Por lo tanto, el principal objetivo de la didáctica no es instruir con datos, sino permitir que sus capacidades florezcan de manera espontánea.

Tendencia:

Educación natural: formar al niño de acuerdo con su propio ritmo y capacidades.

Aprendizaje activo: descubrir, experimentar y reflexionar por sí mismo.

Crítica a la educación tradicional: rechazó la memorización mecánica y la disciplina rígida.

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Mi nombre es Dayanis Stonestrett, tengo 26 años y mi especialidad es Informática. Actualmente, estoy cursando la etapa de diversificada en la formación para el Profesorado, lo que me permite combinar mis conocimientos técnicos con mi interés por la enseñanza.

Como futura docente, aspiro a formar parte de una generación de educadores que inspire, guíe y acompañe a sus estudiantes en el desarrollo de sus capacidades, tanto académicas como personales.

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En lo tradicional concibe al profesor como transmisor de información y al estudiante como un receptor que solo escucha y sin mucha participación. Por otro lado, en lo activo, el estudiante es el protagonista, en la construcción de su propio conocimiento con el docente como guía. Finalmente, en lo crítica busca que, además de aprender, los estudiantes reflexionen, cuestionen y utilicen lo aprendido para transformar su realidad.

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Docente: Guía y orientador.

Estudiante: Centro del proceso.

Contenido: Saberes que se van a enseñar.

Método: Forma de enseñar.

Contexto: Entorno en el que ocurre el aprendizaje.

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Introdujo la idea de “aprender haciendo” , valorando la experiencia directa como base del aprendizaje. Fomento una enseñanza basada en la acción, la indagación y el pensamiento reflexivo.

Enfoque:
Dewey promueve una educación centrada en el estudiante, donde el aprendizaje es producto de la interacción activa con el entorno. Considera que el aula debe ser una comunidad democrática en la que el alumno participe y aprenda haciendo. La experiencia y la reflexión son elementos clave en el proceso educativo.

Tendencia:
Escuela Nueva, educación activa, pedagogía crítica.
Su pensamiento dio origen a las metodologías activas modernas, la enseñanza basada en proyectos, el trabajo colaborativo y la educación centrada en el alumno. También influye en la educación para la ciudadanía y la inclusión.

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Desarrolló el concepto de aprendizaje por descubrimiento y el modelo del currículo en espiral, donde los conocimientos se retoman en diferentes niveles de complejidad según el desarrollo del estudiante.

Enfoque:
Constructivismo cognitivo y teoría del descubrimiento.
Bruner plantea que el aprendizaje ocurre de forma activa, y que los estudiantes deben participar en la construcción del conocimiento. El docente organiza el contenido en niveles que respeten el desarrollo cognitivo del niño, favoreciendo una enseñanza progresiva y comprensible.

Tendencia:
Constructivismo, educación personalizada, currículo flexible, metodologías activas. Sus ideas influyen en la educación moderna al destacar el papel activo del estudiante, la importancia de los andamiajes y la necesidad de adaptar los contenidos según el desarrollo cognitivo.

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Identifico las etapas del desarrollo cognitivo: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.

Enfoque:

Centrado en el constructivismo, en cómo los individuos construyen su conocimiento a través de la experiencia y la interacción con el mundo.

Tendencia

-Aprendizaje activo: Los estudiantes aprenden explorando y experimentando por sí mismos.

-Adaptación a la etapa de desarrollo: Actividades y contenidos que se ajustan a la edad y capacidad cognitiva de cada alumno.

-Enseñanza centrada en el estudiante: El alumno es el protagonista de su aprendizaje, desarrollando autonomía y la resolución de problemas.

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Existen distintos tipos de didáctica según su enfoque y aplicación.

General: Métodos y principios aplicables a cualquier enseñanza, sin importar contenido ni contexto.

Diferencial: Se adapta a las características y capacidades de los estudiantes.

Específica: Métodos diseñados según el contenido de cada materia.

Ordinaria: Uso de lenguaje sencillo y métodos prácticos para aprendizajes rápidos.

Variables: Evoluciona con nuevas tendencias, herramientas y tecnologías.

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Mi nombre es Diogenes Castillo, tengo 23 años y resido en Finca 4. Recientemente culminé mi licenciatura en Informática y actualmente me encuentro cursando la diversificada, con el propósito de prepararme para ser un futuro docente.

"Considero que la tecnología es un campo en constante avance y que, a través de la educación, se puede aprovechar al máximo contribuyendo así a la formación de nuevas generaciones".

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Mi nombre es Nayarith Abrego, tengo 28 años, resido en el corregimiento de Guabito y soy egresada de la Universidad de Panamá en la Licenciatura en Informática. Actualmente curso la educación diversificada a nivel medio. Disfruto aprender cosas nuevas y aspiro a seguir creciendo en mi formación docente y personal, adquiriendo conocimientos y explorando herramientas innovadoras que me permitan combinar la tecnología con la educación y contribuir así a la formación de los estudiantes del futuro y buscando mejores formas de enseñanza.

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Fue uno de los principales representantes del conductismo. Su aporte fue demostrar que el comportamiento humano puede ser explicado y moldeado mediante condicionamiento operante.

Enfoque:

Se centra en el comportamiento observable, donde el aprendizaje ocurre al reforzar o castigar respuestas ante un estímulo fortaleciendo o debilitando la conducta.

Tendencia:

-Refuerzo positivo: Recompensar lo que el estudiante hace bien.

-Enseñanza paso a paso: Dividir los contenidos en partes pequeñas.

-Retroalimentación inmediata: Corregir y reforzar al momento.

-Actividades guiadas: Orientar al estudiante con ejercicios estructurados.