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El modelo SAMR me ha hecho consciente de que la tecnología no es un fin en sí mismo, sino un medio para potenciar el aprendizaje. Su verdadero valor está en cómo la usamos para rediseñar experiencias educativas significativas. No se trata de llegar siempre al nivel de Redefinición, sino de elegir el nivel adecuado según los objetivos pedagógicos, el contexto y las necesidades de los estudiantes.

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El modelo SAMR es un marco de referencia creado  para evaluar y guiar la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se estructura en cuatro niveles jerárquicos que van desde un uso básico de la tecnología hasta una transformación profunda de las prácticas educativas. Lo entiendo no como una regla rígida, sino como una guía que nos invita a reflexionar sobre cómo y por qué usamos la tecnología en el aula.Como docente, veo que el modelo no solo clasifica el uso de herramientas tecnológicas, sino que también nos desafía a preguntarnos si estamos realmente mejorando o transformando la experiencia de aprendizaje. No se trata solo de reemplazar el lápiz y papel por una tablet, sino de rediseñar actividades que sin tecnología serían imposibles.

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 ¿Cuáles son los niveles y subniveles que conforman el modelo SAMR?

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 ¿Cuáles son los niveles y subniveles que conforman el modelo SAMR?

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Capa de Mejora:

Sustitución: La tecnología reemplaza a una herramienta tradicional sin cambio funcional.
Ejemplo: Escribir en un procesador de texto en lugar de en papel.

Aumento: La tecnología añade mejoras funcionales, pero sin cambiar la metodología.
Ejemplo: Usar corrector ortográfico o copiar y pegar en el mismo procesador.

Capa de Transformación:

Modificación: La tecnología permite rediseñar tareas de manera significativa.
Ejemplo: Trabajar colaborativamente en un documento en línea con comentarios y revisiones en tiempo real.

Redefinición: La tecnología permite crear nuevas tareas que antes eran imposibles.
Ejemplo: Publicar un blog con contenido multimedia creado por los estudiantes y recibir retroalimentación global.

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¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en qué nivel consideras que te encuentras en el contexto de tu práctica docente? Justifica tu respuesta.

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¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en qué nivel consideras que te encuentras en el contexto de tu práctica docente? Justifica tu respuesta.

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Desde mi experiencia, me sitúo entre los niveles de Aumento y Modificación.

En Aumento, uso herramientas como presentaciones digitales, quizzes interactivos o plataformas como Classroom para organizar tareas, lo que agiliza procesos pero no necesariamente transforma el aprendizaje.

En Modificación, he comenzado a incorporar actividades como debates en foros virtuales o proyectos colaborativos usando herramientas como Padlet o Google Docs, donde los estudiantes crean contenido y reflexionan de manera conjunta.

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¿Cuáles acciones implementarías para alcanzar un nivel más avanzado? Por ejemplo, si estás en el nivel de Sustitución, ¿cuáles acciones implementarías para llegar al siguiente nivel llamado Aumento?

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¿Cuáles acciones implementarías para alcanzar un nivel más avanzado? Por ejemplo, si estás en el nivel de Sustitución, ¿cuáles acciones implementarías para llegar al siguiente nivel llamado Aumento?

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Si estuviera en Sustitución, mis acciones para avanzar hacia el Aumento serían:

Identificar herramientas con funcionalidades extras: Por ejemplo, si uso un procesador de texto, enseñar a los estudiantes a usar herramientas de formato, inserción de imágenes, tablas o hipervínculos.

Incorporar retroalimentación automatizada: Usar apps o plataformas que permitan autoevaluación o corrección inmediata, como Quizizz o Socrative.

Capacitación continua: Participar en talleres o comunidades de práctica donde otros docentes compartan cómo usan las herramientas de manera más productiva.

Reflexionar sobre el propósito: Preguntarme: ¿esta herramienta solo reemplaza algo que ya hago o realmente agrega valor al proceso de aprendizaje?