# data[].attributes.headline
Meie algupärane allveelaev, mis muutus surfilauaks/padruniks

# data[].attributes.subject
Meie algupärane allveelaev, mis muutus surfilauaks/padruniks

# data[].attributes.body
GPS-kunsti (jm mobiilse õppe) kasutamise võimalused õppetöös

Kasutades GPS-kunsti on võimalik meelitada lapsi värskes õhus jalutama, kuna suurem osa lapsi eelistaks pigem paikselt mänguväljakul mängida ning mõni ei taha üldse õue minna. See annaks lastele eesmärgi ning tulemus oleks ka omamoodi auhind.

GPS-kunsti (jm mobiilse õppe) rakendamisega kaasnevad ohud

Väikeste lastega liikumine tiheda liiklusega tänaval võib olla ohtlik. Seega ei tasuks minna väga suure grupiga, kaasas võiks olla miinimum 3 täiskasvanut. Tuleb pingsalt jälgida nii lapsi kui liiklust (autod, muud sõidukid, foorid).

Millised vastused saite oma uurimisküsimustele?

Sain teada, et 45minutiga ei ole võimalik allveelaeva kuju teha GPS-kunstiga. Sain teada, kuidas teha suunatud perspektiiviga fotosid. Sain teada, et fotosid saab töödelda nii telefoni galeriis, spetsiaalsete äppidega kui ka sotsiaalmeediaplatvormidega.

Mida õppisid Sina!

Mina õppisin suunatud perspektiiviga fotosid tegema ning samuti, kuidas töödelda fotosid, lisades ühele pildile teise pildi. Samuti sain teda, kuidas GPS-iga kunsti luua.

# data[].attributes.body
GPS-kunsti saab kasutada õppetöös selle eesmärgiga, et panna lapsi õues rohkem liikuma ja teha see liikumine lapsele huvitvaks. Kui on GPS-kunsti juhend siis lapsel on kogu liikumise vältel see põnevus, et mis sellest lõpuks välja tuleb. Samuti saab GPs-kunsti lõimida ka seda, et lapsed peavad otsima kindlaid esemeid või kohti ja neid jäädvustama.

Seda tegevust tehes peab väiksematega olema kindlasti kaasas ka täiskasvanus. Samas oleneb see, sellest, kus seda tegevust läbi viiakse. Ohtudeks on see, et kui lasta laps/õpilane iseseisvale nii-öelda rajale võib juhtuda see, et laps võib ära eksida või minna valest kohast.

Meie planeeritud allveelaeva distants muutus arvatust pikemaks, nii et paraku me ei jõudnud allveelaeva täispikkuses läbi kõndida. Suunatud perspektiiviga fotode tegemisel on päris oluline kommunikatsioon, kuna pildistaja peab pildil olijat suunama, et tekiks soovitud pildi tulemus. foto töötluse küsimusele saime me vastuseks selle, et foto töötlemiseks on erinevaid võimalusi.

Kuna ma olen sarnaseid ülesandeid varasemalt mitmel korral teinud kas siis kooli ülesandena või siis meelelahutuse eesmärgil ei oska ma hetkel välja tuua midagi, mida ma oleks juurde õppinud. Kuigi ühe asjana saab välja tuua selle, et perspektiiviga fotode tegemisel on oluline rühmatöö ja kommunikatsioon.

# data[].attributes.body
Meie esimene plaan oli teha allveelaeva, vaadates GPS-pilti ei tulnud see meil välja.

Kasutamis võimalused: Lasteaias võtaks kasutusele näiteks õpetaja poolt tehtud GPS-kujutise ja lapsed peavad sellest oma fantaasiat kasutades erinevaid pilte joonistama/maalima.

Kaasnevad ohud: Väiksemate laste puhul peaks olema kindla grupi kohta(nt 4 last) täiskasvanu kõrval/lähiümbruses. Vanemate laste puhul on suur oht nende ära eksimisel, neil peaks kaasas olema näiteks mingi seda millega saaks õpetaja jälgida nende asukohta.

Vastused uurimisküsimustele:

Kas suudame 45min teha kõndides allveelaeva kuju? Meie kõndimis kiirusega see just väga välja ei tulnud, seega vastus on ei.

Kuidas teha suunatud perspektiiviga fotot? Väga tähts roll on sellel omavahelisel suhtlusel, vähemalt sai nalja.

Kuidas töödelda fotosid? Selleks on väga erinevaid viise.

Mida õppisid täna? : Kuna ma olen varssemalt teinud suunatud perspektiiviga fotosid, siis nende tegemine kinnitas mu teadmisi.

# data[].attributes.body
GPS-kunsti (jm mobiilse õppe) kasutamise võimalused õppetöös- GPS- kunsti kasutamine on ilmselt laste jaoks väga huvitav ja arendav, kuna soodustab liikumist ja samas tutvustab lastele ka nutiseadmete kasutamise võimalusi. Kasutaksin seda, õpetades lastele liiklusreegleid ja pildistamisvahendite kasutamist.

GPS-kunsti (jm mobiilse õppe) rakendamisega kaasnevad ohud- GPS- kunsti kasutamise ohud võivad olla need, et laps läheb niivõrd ülesande sisse ja võib seda tehes ära eksida. Samuti võib olla ohtlik suure hulga väikeste lastega tänaval jalutada, eriti, kui õpetajaid pole piisavalt. Ka võivad igasugused tänaval nähtud asjad laste tähelepanu ülesandelt ära tõmmata.

Millised vastused saite oma uurimisküsimustele?- Sain vastuse, et me ei jõudnud antud ajaga teha allveelaeva kuju. Fotosid töötlesin Snapchati apis, mis oli minu jaoks juba eelnevalt tuttav. Minu isiklik uurimisküsimus oli ka see, kas mulle endale meeldiks sellist vormi kunsti kasutada. Seda ülesannet tehes sain aru, et selline kunstivorm on päris huvitav ja ma kasutaksin seda oma õpetajatöös suuremate lastega hea meelega.

Mida õppisid Sina!- Õppisin täna palju GPS- kunsti kohta (mida see endast kujutab, kuidas seda teha, et see ei olegi nii raske, kui ma arvasin). Samuti sain rohkem katsetada, kuidas fotosid töödelda ja üht pilti teise pildi peale panna.

# data[].attributes.body
Isabel Krevald

Anabel Kilp

Marta Ladva

Maris Mogilnõi

Valdkonnad, mida lõimisime:

Liikumine

Mina ja keskkond

Enesekohased ja sotsiaalsed oskused

Keel ja kõne

Kunst

Üldoskused

Meie eesmärgid:

Liikuda värskes õhus.

Teha kõndides allveelaeva kuju.

Proovida kätt fotograafias.

Kasutada fototöötlust.

Uurimisküsimused

Kas me suudame 45min teha kõndides alveelaeva kuju?

Kuidas teha suunatud perspektiiviga fotot?

Kuida töödelda fotosid?