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0-2 anos

Características:

Aprende explorando e administrando reflexos, movimentos e sensações.

Jogar coisas no chão | Levar objetos à boca.

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Viveu de 1896 - 1980;

Natural de Neuchântel, Suiça;

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Foi um renomado biólogo, psicólogo e filósofo, conhecido por seu trabalho pioneiro no campo da inteligência infantil.

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Dedicou boa parte da carreira profissional interagindo com crianças e estudando seu processo de raciocínio.

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2-7 anos

Características:

Domínio da linguagem, egocentrismo, confusão entre realidade e fantasia, pensamento intuitivo.

Muito faz de conta.

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7-11 anos

Características:

Capacidade de empatia, raciocínio mais lógico, compreensão matemática, aprende com o apoio de experiências concretas, foco no presente, estabelece relações entre conceitos aprendidos.

Momentos de "plim" quando as coisas começam a fazer sentido.

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11+

Características:

Formulação de hipóteses.

Vocês não sabem de nada | Está tudo errado.

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As crianças não são simplesmente versões menos desenvolvidas de adultos. Elas pensam e percebem o mundo de maneira qualitativamente diferente.

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As crianças não são simples receptores passivos de informações. Em vez disso, elas estão em constante interação com o ambiente, construindo ativamente seu entendimento sobre o mundo.

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É uma teoria do conhecimento científico de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo dos homens. É uma síntese das teorias do apriorismo e do empirismo, que busca explicar como o sujeito passa de um conhecimento simples para um mais complexo.

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Piaget não acredita que o conhecimento seja inerente ao próprio sujeito, como postula o apriorismo, nem que o conhecimento provenha totalmente das observações do meio que o cerca, como postula o empirismo.

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A maneira mais eficaz de compreender o raciocínio das crianças é abordar problemas e questões do ponto de vista delas.

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0 - 5 anos

Crianças tem pouca ou nenhuma compreensão de regras e normas sociais ou comportamentais.

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6 - 9 anos

Regras já estão estabelecidas, e os adultos são figuras de autoridade.

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Relativismo moral ou moralidade autônoma 

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Relativismo moral ou moralidade autônoma 

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A partir de 10 anos

Passam a entender que as regras variam: as normas mudam de acordo com as circunstâncias.

Moralidade como algo relativo ou adaptável.

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Assimilação - entrada e processamento de estímulos externos aos esquemas (mudança quantitativa - modificação de conteúdo).

Acomodação- reorganização interna. Ajusta ou cria-se novos esquemas visando uma melhor adaptação (mudança qualitativa-modificação de estrutura).

Equilibração- e o equilíbrio entre os dois processos.