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Luego, en este espacio debes cargar el mapa conceptual

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Luego, en este espacio debes cargar el mapa conceptual

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Bacteriólogo E.S.E Metrosalud

Aprendiendo mucho

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Antes de iniciar el módulo tenía una base de pedagogía como por ejemplo Las estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de evaluación y retroalimentación.

Lo que Aprendí en el módulo

La enseñanza basada en competencias: Cómo centrar la enseñanza en el desarrollo de habilidades prácticas y no solo en la memorización de contenido.

Integración de tecnologías: Uso de herramientas digitales para enriquecer el aprendizaje plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones educativas.

Aprendizaje colaborativo: Estrategias para fomentar el trabajo en equipo entre estudiantes y la creación de un ambiente de aprendizaje inclusivo.

Construcción de nuevo conocimiento

Diseñar actividades más interactivas que involucren a todos los estudiantes e implementar proyectos que integren el aprendizaje colaborativo.

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La Transposición didáctica en las intervenciones formativas

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Reflexión sobre el Módulo

Antes de iniciar el módulo:

Tenía conocimientos sobre pedagogía y ambientes de aprendizaje, así como sobre autores pedagógicos como Freire, Piaget, Vygotsky y Dewey. Entendía la influencia de estos autores en las definiciones de las relaciones pedagógicas. También conocía la aparición de la didáctica general y de las didácticas específicas, las cuales surgieron con la especificidad del conocimiento en diversas áreas, como el derecho, donde se pueden encontrar ramas como el derecho penal, constitucional, de familia y comercial, cada una con métodos y estrategias pedagógicas diferenciadas.

Lo que aprendí en el módulo:

Durante el desarrollo del módulo, aprendí sobre algunos marcos conceptuales de la didáctica, teorías del aprendizaje y enfoques didácticos. Comprendí cómo las teorías del aprendizaje se relacionan con los distintos enfoques didácticos y cómo estos enfoques facilitan el aprendizaje efectivo en diversas áreas del conocimiento, en particular en derecho. También aprendí sobre las teorías del aprendizaje que se relacionan con el aprendizaje activo, el cual enfoca la didáctica en medios, técnicas y estrategias que permiten a los estudiantes apropiarse del conocimiento y aplicarlo en la solución de problemas sociales.

Construcción de nuevo conocimiento:

Con lo aprendido, planeo aplicar la transposición didáctica, lo cual me permitirá planear y desarrollar clases teniendo en cuenta elementos fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como los saberes preexistentes, los sistemas didácticos, la mediación formativa y la transposición didáctica propuesta por Bronckart. Esto demuestra cómo la relación entre todos estos conceptos es estrecha para crear un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo, que posibilite la educación y formación para la comprensión y aplicación del conocimiento en la solución de problemas sociales del entorno del estudiante.

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Antes del módulo conocía el concepto básico de transposición didáctica, principalmente como un proceso de adaptación del contenido académico para la enseñanza.

En el desarrollo del módulo he aprendido que la transposición didáctica es un proceso dinámico que involucra múltiples niveles y actores, y que es crucial no solo simplificar sino también contextualizar y adaptar el conocimiento para los estudiantes.

Realizando el mapa conceptual con base en el texto de Bronckart y ahora entiendo mejor los desafíos y la importancia de una adaptación cuidadosa y contextualizada del conocimiento. Además, la necesidad de una colaboración interdisciplinaria y una capacitación continua de los docentes se han vuelto claros como componentes esenciales para una enseñanza efectiva.

Con mis compañeros en el foro, puedo compartir cómo este enfoque más holístico y detallado sobre la transposición didáctica ha enriquecido mi perspectiva como estudiante, subrayando la importancia de considerar tanto los contenidos como los contextos y actores involucrados en el proceso educativo. Esto no solo mejora la calidad de la enseñanza, sino que también facilita un aprendizaje más significativo y relevante para los estudiantes.

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Antes del módulo, mi concepto del proceso didáctico referente a la enseñanza-aprendizaje, era más bien enfocado hacia los contenidos y hacia el profesor. Después de este módulo y el anterior, he aprendido acerca de las diferentes aspectos de los sistemas didácticos, y cómo ha evolucionado en los últimos años hacia un sistema donde se tienen en cuenta los factores socio-culturales y previos conocimientos y motivaciones de los estudiantes. Debo admitir que el texto de Bronckart me parecio dificil de leer y entender, con un lenguaje demasiado especializado en educación (de pronto debido a mi falta de conocimiento en el área de educación como ciencia de estudio).