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Consiste en la enseñanza de un contenido curricular a través de una lengua distinta a la que normalmente se utiliza.

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El aprendizaje hoy es globalizado, integrado, exigente desde un punto de vista cognitivo y, además; multitarea, como lo son las plataformas o los medios que se utilizan.

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1. Momento justo: ¿Cuánto tiempo durará la clase? ¿Qué conozco de la capacidad de concentración de mis estudiantes?

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2. Habilidades de Comunicación: ¿Cuánto sé sobre las habilidades que deseo practicar a través de mi lección? Recuerda NO enseñar gramática y vocabulario. Enseñas funciones lingüísticas.

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3. La implicación física del alumno: Necesitas incluir actividades para estar físicamente activo en toda la clase. Las lecciones de CLIL no estáticas, no hay microgestión de aula.

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Las 5C

Cuando los profesores planifican una clase de CLIL, hay cinco cosas en las que debe pensar: Contenido, comunicación, competencias, comunidad y cognición.

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La rueda de Bloom & y la elección de las palabras correctas para las tareas Rueda de Bloom:

El siguiente diagrama es un ejemplo de las palabras que podemos utilizar cuando se hacen preguntas y se establecer tareas con el fi n de promover diferentes habilidades de pensamiento.

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Antecedentes: No existe una metodología específica relacionada con el CLIL. Sin embargo, según Pavesi et al (2001) algunas características comunes se utilizan en diferentes países, y el “CLIL requiere de métodos activos, gestión cooperativa en el aula, y el énfasis en todos los tipos de comunicación (lingüísticos, visuales y cenestésicos)”