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Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria - Escola Básica Aristides de Sousa Mendes

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Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria - Escola Básica Aristides de Sousa Mendes

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Situa-se na freguesia da Póvoa de Santa Iria, Concelho de Vila Franca de Xira, distrito de Lisboa.

Agrupamento composto pela escola sede (Escola Básica e Secundária D. Martinho Vaz de Castelo Branco), uma escola do 2º ciclo (Escola Básica Aristides de Sousa Mendes) e 5 escolas de Pré e 1º ciclo.

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Escola Básica 2 Aristides de Sousa Mendes

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Escola Básica 2 Aristides de Sousa Mendes

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Nesta escola estudam os alunos do 2º ciclo, com um total de 24 turmas - 12 de 5º ano e 12 de 6º ano - perfazendo um total de cerca de 560 alunos.

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Este ano letivo leciono em 2 turmas de 5º ano (D e J), matemática e ciências naturais e Oficina Criatina numa delas.

Sou ainda diretora de turma numa destas turmas (J).

São ambas compostas por 20 alunos pelo facto de haver alunos a beneficiar de Medidas Seletivas e Adicionais. Para além disso, em ambas, existe um pequeno grupo de alunos a usufruirem de Medidas Universais, com adaptações de sala de aula e adaptações no processo de avaliação.

Para além disso, faço ainda parte do grupo PES - Projeto de Educação para a Saúde - da escola onde leciono.

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Para este trabalho selecionei a Aprendizagem Essencial "Distinguir mineral de rocha e indicar um exemplo de rochas de cada grupo (magmáticas, metamórficas e sedimentares)" pertencente ao 5º ano, da disicplina de Ciências Naturais.

Esta minha escolha deveu-se ao facto de sentir que é um assunto onde os alunos costumam apresentar maiores dificuldades de compreensão, por ser mais abstrato que os restantes.

Por este motivo, já há alguns anos que a minha ação na lecionação deste conteúdo se centrava em trabalho de grupo com o recurso do manual e com atividades práticas dos alunos que levassem os próprios a efetuarem os seus apontamentos e recolha de informação necessária a esta aprendizagem.

Com esta formação tive a hipótese de, usando recursos digitais, e indo ao encontro de algo que já fazia à algum tempo, dar uma resposta mais eficaz às necessidades e dificuldades dos meus alunos.

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Atividade desenvolvida para o 5º ano - CN

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Atividade desenvolvida para o 5º ano - CN

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à procura de ...

Prof. Sandra G.

Rochas eMinerais

É importante saberes :

Distinguir "mineral" de "rocha" e identificar um exemplo de rochas de cada grupo (metamórficas, magmáticas e sedimentares)

Este botão irá direcionar-te diretamente para a página 11, onde terás informação do trabalhao final que, com o teu grupo, deverás produzir.

Neste botão irás encontrar alguns exercícios que deverás relizar no teu caderno diário.

Neste botão encontrarás algum exercício que deverás responder, em formato digital (ex: num Google Forms).

Neste botão estará informação que te poderão ajudar a compreender alguma informação importante.

Significado dos botões:

Segue as orientações que te são indicadas.

Vamos começar!

Vê o vídeo clicando na imagem. Depois, responde ao exercício que surge no ícon.

INSERT YOUR VIDEO HERE

Rochas Sedimentares

Rochas Magmáticas

Rochas Metamórficas

De acordo com a sua origem, as rochas podem agrupar-se em 3 grupo:

Clica na imagem ao lado e vê o vídeo que te apresentado sobre este grupo de rochas. Depois, e com a ajuda da página 43 do manual deverão ser capaz de responder às questões seguintes apresentadas no ícon:

Rochas Magmáticas

Clica na imagem ao lado e vê o vídeo que te apresentado sobre este grupo de rochas. Depois, e com a ajuda da página 43 do manual deverão ser capaz de responder às questões seguintes apresentadas no ícon:

Rochas Metamórficas

Clica na imagem ao lado e vê o vídeo que te apresentado sobre este grupo de rochas. Depois, e com a ajuda da página 44 do manual deverão ser capaz de responder às questões seguintes apresentadas no ícon:

Rochas Sedimentares

Portual continental e ilhas

Verifica se os teus colegas de grupo conseguem identificar, no mínimo, 1 zona do mapa onde predomine cada tipo de rocha, de acordo com as imagens abaixo.

O vídeo deverá ser partilhado no local para o efeito, na aplicação "Padlet". Para tal, clica no ícon a baixo e serás direcionado diretamente para a referida, onde partilharás o teu trabalho.

Cada grupo, irá produzir um vídeo onde apresente as conclusões obidas nas páginas 7, 8 e 9, referente às rochas magmáticas, metamórficas e sedimentares.

Em grupo ...

Apresentação oral

Vamos jogar?

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à procura de ... Prof. Sandra G. Rochas eMinerais É importante saberes : Distinguir "mineral" de "rocha" e identificar um exemplo de rochas de cada grupo (metamórficas, magmáticas e sedimentares) Este botão irá direcionar-te diretamente para a página 11, onde terás informação do trabalhao final que, com o teu grupo, deverás produzir.

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Como já anteriormente referido, por considerar uma unidade em que os alunos costumam apresentar maiores dificuldades de compreensão e permitindo que os mesmos desenvolvam e construam o seus próprio conhecimento, em grupo, poderão desenvolver atitudes de respeito e de aceitação de opiniões dos outros, diferentes das suas. Para além disso, a interajuda permitirá que alunos com maiores facilidades de compreensão auxiliem os que tenham maiores dificuldades.

Será um recurso que irei aplicar às minhas duas turmas, aquando do estudo desta AE por considerar a extrema importância e eficácia na mesma e uma vez que eu já utilizava esta linha orientadora de atuação, mas em formato "papel". Desta forma, utilizando os recursos digitais, todo este processo torna-se mais facilitador e proveitoso.

Sendo também, uma das competências essenciais a obter no final dos 12 anos, no final da escolaridade obrigatória, competências digitais, numa sociedade cada vez mais informatizada e tecnológica é de todo fulcral que este tipo de apetências sejam desenvolvidas e postas em prática.

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Finalidades da utilização das ferramentas web

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Finalidades da utilização das ferramentas web

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Com a utilização deste tipo de ferramentas, os alunos são levados a constuir o seu próprio conhecimento, despertando para a curiosidade científica e o "querer saber" de forma lúdica e ao rítmo de cada um, e assim, mais facilmente alcançarem o sucesso na aprendizagem essencial que pretendo desenvolver.

Por outro lado, este tipo de recursos permite o desenvolvimento da concentração e o foco no que é essencial, rentabilizando o tempo de forma mais eficaz e produtiva.

Para além disso, o desenvolvimento do espírito crítico permitirá que os alunos se tornem mais curiosos para o Mundo que os rodeia.

A concretização deste tipo de tarefas em grupo facilitará, também, a partilha de conhecimentos, a interajuda e o respeito por opiniões diferentes das suas.

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Benefícios / obstáculos / desafios na constução dos recursos

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Benefícios / obstáculos / desafios na constução dos recursos

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Benefícios:

Para além de proporcionar uma forma mais lúdica, divertida de lecionar a AE que pretendo, aquando da aplicabilidade deste recurso libertará-me da normal e típica lecionação de uma aula tradicional pois estarei como "ajudante" dos alunos e sendo os mesmos responsáveis por todo o processo de "estudo".

Por outro lado, caso algum aluno falte à aula, em casa, o mesmo terá hipótese de efetuar exatamente a mesma atividade que os colegas, deparando-se com as mesmas dificuldades e facilidades.

Obstáculos/Desafios:

O principal obstáculo que senti na construção dos recursos deveu-se à falta de tempo necessário e essencial à experimentação e produção do mesmo, sentida em especial no respeitante à "Gamificação" por ser uma área que pretende que haja mais tempo disponível para a tal experimentação.